四年级数学计算题三位数乘以两位数《挑战三位数乘以两位数的数学之旅》我呀，一提到数学就有好多话想说呢。
数学就像一个神秘的大宝藏，里面有好多好多的秘密等着我们去发现。
就像我们现在学到的四年级数学里的三位数乘以两位数，这可真是一个超级有趣又有点小挑战的部分呢。
我记得有一次，老师在黑板上写了一道题，345乘以23。
我当时就盯着这两个数字看呀看，感觉它们就像两个小怪兽，在我面前张牙舞爪的。
我心里想，这可咋算呢？同桌看我发呆，就凑过来说：“这不难呀，你看，就像我们之前学的两位数乘两位数一样。
”我眼睛一亮，对呀，以前学的知识肯定能帮上忙。
我就先把345当成34和5，把23当成2和3。
我先算34乘以2，这我可会，二四得八，二三得六，那就是68啦。
然后我再算34乘以3，三四一十二，三三得九，就是102。
这时候我有点小得意了，哼，这也没那么难嘛。
可这还没完呢，还有5乘以2和5乘以3呢。
5乘以2等于10，5乘以3等于15。
哎呀，这么多数字，我得把它们加起来才行。
这就像搭积木一样，要把一块块小积木组合起来。
680加上1020再加上10加上15。
我一笔一笔地算着，感觉自己就像个小会计一样。
最后算出来是7935。
我高兴得差点蹦起来，同桌也笑着说：“看，我就说不难吧。
”还有一次，我们小组一起做数学题。
有一道题是456乘以12。
小组里的小伙伴们都开动小脑筋。
小明说：“我们可以把456拆成400、50和6，把12拆成10和2。
”小红接着说：“那先算400乘以10，这多简单，就是4000呀。
”我也不甘示弱：“还有400乘以2呢，等于800。
”小刚也喊道：“50乘以10是500，50乘以2是100。
”最后算6乘以10是60，6乘以2是12。
我们把这些数字加起来，4000加上800加上500加上100加上60加上12，哇，算出来是5472呢。
我们小组的小伙伴们都特别高兴，感觉我们就像一群探险家，成功找到了宝藏。
可是呀，也不是每次都这么顺利的。
四年级数学《笔算三位数乘两位数》评课稿在现在社会，我们都可能会用到评课稿，下面是小编收集整理的四年级数学《笔算三位数乘两位数》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级数学《笔算三位数乘两位数》评课稿篇1我听了宋老师上的《笔算三位数乘二位数》这一课后，有以下的收获。
首先，从教学设计上来说，整体的结构是非常好的。
通过复习两位数乘两位数、三位数乘一位数引入，重视了学生的已有经验；创设情境从株洲到杭州有多远这个问题学习新知，注意采用学生身边的数学例子；小组讨论，组内交流，全部汇报交流，深化新知；最后巩固练习、课堂小结，形成系统达成教学目标。
其次，宋老师这节课有两个环节是特别打动我的。
第一，新课程强调注重学生的主体地位，教师只是学生学习的帮助者和引导者。
这一点宋老师做的特别好，主要体现在教授新知145乘12时，首先让学生先估一估，然后动笔算一算，算的过程中碰到问题是先小组讨论交流，最后汇报。
在整个过程中学生的参与度非常高，有生生之间的交流和评价，有生生之间的提问和答疑；在有些重要的问题学生没有提出来，由老师提问、学生思考、最后释疑的过程。
在这个环节文老师始终贯穿了学生是课堂的主体这一原则，是值得我学习的。
但如果最后能有一个老师完整规范的竖式板书及让学生思考12乘145该如果列算式就好了，能够更加突显本节课的重难点。
第二，新课改以后，把估算放在笔算学习的前面突出了估算的重要性。
宋老师在这一节课内也呈现的很完美，在出示算式145乘12以后，首先就是让学生估算结果，最后得到准确值的一个范围；在竖式计算完以后，在回过头来看估算的三种办法哪一个更接近准确值，并说一说为什么，为以后的学习打下了一个很好的基础。
在计算过程中始终都没有脱离估算，反而是以估算为基础。
这一节课文老师重视了估算的重要性，往往这是很多老师容易忽视的地方。
最后，我想说一点我自己的观点：通过这节课我发觉宋老师是个感性的人，在多媒体出现问题以后，很明显表达出自己的情绪，导致后面的课没有上完，作为一个老师这是不明智的，最起码我觉得教师的教育机智还不够。
两位数乘以三位数的竖式《两位数乘以三位数的竖式》嘿，你知道吗？数学就像一个超级大的魔法世界，里面有好多神奇的魔法咒语呢，两位数乘以三位数的竖式计算呀，就像是其中一个很厉害的魔法。
我记得有一次，老师在黑板上写了一道题，比如说23乘以123。
我当时就懵了，这么大的数字相乘，可咋算呀？老师就开始给我们讲这个神奇的竖式计算法。
咱们先把这两个数字像士兵排队一样，整整齐齐地写好。
把两位数写在上面，三位数写在下面，就像这样：23×123然后呢，我们就从下面这个三位数的个位开始，也就是3，去和上面的两位数相乘。
3乘以23，这个可不难算啦，3乘以3等于9，3乘以20呢等于60，加起来就是69。
这个69就写在下面，就像给这个3搭了一个小房子，让它住在那里一样。
接着呢，我们再用下面这个三位数的十位，也就是2，去乘上面的23。
2乘以3等于6，2乘以20等于40，加起来就是46。
但是这个46可不能乱写哦，要写在十位对应的地方，就像排队要站对位置一样。
这时候我们会发现，这个46其实就相当于460啦，因为它是十位上的数字相乘得到的结果呢。
最后，我们用下面三位数的百位1去乘23，1乘以23就等于23，这个23呢，其实就是2300啦，因为是百位上的数字相乘。
这个23要写在百位对应的地方，要写得端端正正的哦。
这时候呀，我们把这三个小房子里的数字加起来，就像把小伙伴们都聚集在一起。
69加上460再加上2300，这个加法可不能算错呀，要不然这个魔法就不灵啦。
最后算出来的结果是2829。
我和我的同桌小明呀，当时就对这个竖式魔法特别着迷。
小明还说呢：“这就像搭积木一样，一块一块搭好，最后就成了一个大房子。
”我觉得他说得可真形象。
我就回答他：“是呀，要是哪一块积木搭错了地方，这个大房子可就歪歪扭扭的啦，就像数字算错了一样。
”再比如说，还有一次考试，有一道题是34乘以215。
我就按照这个竖式魔法一步一步来。
先算34乘以5，等于170。
