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学校工会主席先进事迹（共3篇）第1篇：学校工会主席先进事迹学校工会主席先进事迹材料 2篇刚到企业，我担任了保管员的工作，在锻炼了两年后，我接任了工会主席，团支部书记，党办的材料业务，记得，有一年县里举办妇代会长跑比赛，企业的人员也要参加，领导在会上说，参加这次长跑比赛的人员，只要跑在前十名，为企业争光的，回来后企业奖励5_元钱的奖金，我听了后就为自己加油，因为没有人知道，我在学校曾经参加过长跑队，在那次比赛中我跑在了前十名，也得到了应有的奖金.我在企业里，是很多活动的组织者和参与者，我参加过多次的知识竞赛，有党的知识，团的知识，党的十六大知识，工会法，劳动法，商标法等的知识竞赛，最次的荣誉也是三等奖。
参加过多次的演讲比赛，也取得过好的成绩，企业文艺汇演的组织者，参与者。
我在付出的同时，荣誉也纷至沓来，我曾多次被评为先进工作者，优秀团干部，优秀团员，工会工作先进个人，信息工作先进个人，女职工工作先进个人，培训班优秀学员等荣誉称号。
记得，那年我为企业申报“五一劳动奖章先进集找范文就来体”。
我感谢企业给了我锻炼的平台，教会了我很多的东西。
直到我离开企业的时候，那位领导极力的挽留了我。
说心里话我留恋哪里的人和事，还又哪里付出辛苦汗水的一草一木，毕竟哪里埋藏了十几年的感情。
可是，在那时候我不管如何优秀，从未听到过领导对我的表扬，这与我倔犟的性格有很大的关系，我不知道领导是否认可过我的能力，至少我用自己的双手和真实的人格，为这个企业赢得了很多的荣誉。
2篇___同志于__年担任乌江小学工会主席以来，能够坚持不断学习，勇于创新，积极开展工会工作，能充分发挥工会组织的作用，在工作中取得了一定的成绩，得到了市县教育工会的肯定，赢得了全体教职工的拥护。
主要事迹表现如下：1、以身作则，重视学习，提高素质。
作为学校工会主席，一名党员干部，他始终把学习放在首位，贯穿到工作的全过程，通过各种方式努力提高自身综合素质和工作水平。
药事管理会议记录为了进一步加强我院药物临床应用管理，促进临床规范用药合理用药，提高医疗质量，保障医疗安全，我院2014年第一季度药事管理与药物治疗学委员会于2014年4月13日下午在医院门诊三楼会议室召开，院长高学才、副院长戴和才等8名委员参加了会议，会议由药事会主任高学才院长主持。
会议听取了药事会副主任戴和才副院长对2014年第一季度医院药事管理工作总结和第二季度药事管理主要工作安排；对2014年第一季度药品采购、销售情况及门诊处方点评情况汇报，和2014年第一季度销售金额前十位药品品种和抗菌药物销售金额前十位品种；药事会委员操文凯对2014年第一季度药品不良反应监测情况和抗菌药物临床应用监测情况及2014年临床药师工作情况汇报。
会上，高院长充分肯定了药事管理与药物治疗学委员会（以下简称药事会）所取得的成绩，赞扬了药事会在药事管理中所发挥的作用，并对药事管理工作作了重要指示：第一强调药事委员会的职责和任务；第二继续按照卫生部“三好一满意”活动的要求和《2014年全国抗菌药物临床应用专项整治活动方案》，抓好抗菌药物的规范化管理，加强督导检查。
第三充分发挥院药事管理委员会的作用，深入开展药事管理工作，将药品质量监控、不良反应监测、合理用药评价与管理、特别是抗菌药物合理应用的管理、处方质量评价等作为我院药事管理工作的重点予以落实。
会上戴院长传达了武汉市关于印发《关于开展治理医药购销和医疗服务中的腐败问题集中整治工作实施方案》文件的通知；并在进行新药引进评审中，强调了新药评审工作的目的——最大限度地减轻广大患者的经济负担，建议：1、非基本药物品种和医保品种不得考虑；2、目前我原有的品种或类同的品种不考虑；3、价格高的非特效药的品种谨慎考虑；4、此次7个新药申请，根据临床需要最多不超过3个品种；委员们对临床提出的新药进行认真讨论，以实名投票的方式进行了表决是否投入临床应用，并对药事管理工作提出建设性的意见和的建议。
爱国事例简短1.爱国故事简短钱学森的爱国情怀1949年当第一面五星红旗在天安门广场上徐徐升起时，当时任加利福尼亚工学院超音速实验室主任和“古根罕喷气推进研究中心”负责人的钱学森深为祖国的新生而高兴。
他打算回国，用自己的专长为新中国服务。
但那时候在美国的中国科学家归国不易，而钱学森的专长又直接与国防有关，所以他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。
他这一曲折的斗争过程，表现了钱学森那时对祖国的挚爱之情，是非常感人的。
1950年9月中旬，钱学森辞去了加利福尼亚工学院超音速实验室主任和“古根罕喷气推进研究中心”负责人的职务，办理了回国手续。
他买好了从加拿大飞往香港的飞机票，把行李也交给了搬运公司装运。
然而，就在他打算离开洛杉矶的前两天，忽然收到美国移民及归化局的通知——不准回国！移民局威胁道，如果私自离境，抓住了就要罚款，甚至要坐牢！又过了几天，钱学森被抓进了美国移民及归化局看守所，“罪名”是“参加过主张以武力推翻美国政府的政党”。
钱学森交给搬运公司的行李遭到美国海关及联邦调查局的检查，据说从中“查出”电报密码、武器图纸之类。
移民及归化局要“审讯”钱学森，说钱学森是“美国共产党员。
”后来又说钱学森在美国念书时认识的几个美国同学之中，有几个是美国共产党员。
移民及归化局扬言钱学森“违反美国移民法”，要把钱学森“驱逐出境”。
这话说出口没多久，又连忙改口。
因为要把钱学森“驱逐出境”，这正是钱学森求之不得的！在看守所，钱学森像罪犯似的，被监禁着。
钱学森曾回忆道：“我被拘禁的15天内，体重就下降了30磅。
在拘留所里，每天晚上，特务要隔一小时就进来把你喊醒一次，使你得不到休息，精神上陷于极度紧张的状态。
”移民及归化局迫害钱学森引起了美国科学界的公愤。
不少美国友好人士出面营救钱学森，为他找辩护律师。
他们募集了15000元美金作为保金，才算把钱学森从看守所里保释出来。
1955年6月，钱学森写信给当时的全国人大常委会副委员长陈叔通同志，请求党和政府帮助他早日回到祖国的怀抱。
学校工会主席先进事迹材料（一）爱党敬业无私奉献——优秀—员—同志先进事迹—同志现任—区—学校工会主席。
长期以来，他能始终忠诚党的教育事业，爱党敬业，无私奉献。
身为一个—员，时刻不忘理想、信念，有强烈的事业心和高度的责任感。
在自己的工作岗位上兢兢业业，尽职尽责，表现了一个一员的先锋本色。
一、注重学习，是的实践者_同志作为学校青年党员中的佼佼者，是与他的刻苦学习分不开的。
他坚持学习—理论和重要思想，牢固树立共产主义信念，正确树立马克思主义世界观、人生观和价值观。
他总是及时学—和国家的（范本）重大决策和部署，力求把政策理论学习深、理解透。
经过坚持不懈的学习，培养了他较强的政治意识、大局意识和责任意识。
在思想认识和行动上，都能坚决贯彻党和国家的（范本）路线方针，在重大政治问题上立场坚定，旗帜鲜明，与保持高度一致。
在学习中，他十分注重坚持理论与实际相结合，特别是在先进性教育活动中，他坚持用“一”重要思想的理论武装自己，坚持与时俱进，坚持党的先进性，坚持执政为民。
并结合工作特点和实际，扎实、深入地学习新课程与课堂教学改革的新思想、新理念，摒弃落后的不合时宜的教育观念，以适应不断向前发展的教育形势。
二、求真务实，是各项工作中的带头人—同志作为学校工会主席能够高度的配合校党支部工作部署，结合学校实际，针对教职工特点开展工会工作。
首先，针对行业特点，—教职工深入学习《教师法》、《工会法》，以职业道德教育为核心，增强教职工的法律意识，引导教职工依法执教，提高教师队伍的师德水平，大力提升教师职业素养；其次，学校工会以完善教代会和校务公开工作为重点，加强民主治校，坚持校务公开制度，增强了学校工作的透明度，提高了教师们的工作主动性和积极性；第三，以开展教职工喜闻乐见的文体活动为载体，陶冶了教职工的情操、强健了体魄，同时推动了学校精神文明建设的发展，增强了工会—的凝聚力。
除工会工作外，_同志还负责学校微机室工作和参与办公室工作。
电报与电传1. RYC---REFERING YOUR CABLE RYT—REFERING YOUR TELEGRAM2. PKG---PACKAGE CREW ALL HEALTHY3. EXACR/ETA PLS SUPPLY 800SECONDS FUEL OIL 650T 40SECONDS DIESEL OIL 200T LUBRICANT 500KGS INBARRAELS4. STOP5. FOUR N MILES NORTHEAST OF HUANIAOSHAN LIGHT HOUSE6. LAUNCH7. NR3LH NR3TD PLATES HATCH BOARDS BUIKHEAD LH3/2 BURNT/NOW8. DUE CRANKBREAKING SHAFT9. WIZ FM10. XXX XXX XXX CQ CQ CQ TO ALL STATIONS MV ATLANTIC 0200UTC POSN 33.55N 127.22E COURSE 088 DEGS ENTRANCE BUOY SERIOUS DAMAGE TO STARBOARD SIDE OF STERN STOP REQ IMMEDIATE ASSISTANCE.11. XXX XXX XXX CQ CQ CQ DE VAZC VAZC VAZC MV FREMANTLE12. TTT TTT TTT CQ CQ CQ DE LABC LABC LABC DRELICT TO ALL SHIPS国际船舶公众电报的格式船台之间, 岸台与船台之间的电报称为国际船舶公众电报，这种电报不分报类，主要用英文明语（OPEN ENGLISH）。
示例：PBL --- PREABLE 报头CLS --- CLASS 报类国籍船舶公众电报没有报类STN FM --- (STATION FROM, 发报台)：船名及呼号: 案方发报局代号NR --- (NUMBER, 号数)电报编号CK --- CK (CHECK, 字数)：计费字数，不超过10 个字符的一组字符为1 个计费字，过10 个到20 个为2个计费字；数字按每5个计费字计，报头及业务标识也按规定计算计费字数。
关工委先进集体事迹材料篇一：关心下一代工作先进集体事迹长安区关心下一代工作先进集体单行材料同育一片林关爱一代人——灵沼街道中心校关工委先进事迹材料多年来，我校关工委在长安区关工委的正确指导和学校党支部的正确领导下，认真实施区关工委的工作安排意见，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合我们学校的实际情况，积极动员和依靠多方力量共同加强对学生的爱国主义教育、道德品德教育、法制教育和日常行为规范养成教育，齐心协力促进优良校风、班风的形成，从而推动学校的教育教学工作再上新台阶，达到办人民满意教育的宗旨。
近几年，我校关工委从以下几个方面开展工作：一、多方联手立体育人我校关工委工作由中心校校长郭安民亲自抓，工会主席刘海卫具体负责。
并聘请马王派出所所长为我校法制副校长，聘请张周勤烈士的儿子张建国为德育教育基地辅导员。
由少队总辅导员兼德育干事孙稳团负责活动实施。
以下有教导处主任、政工主任、团队干部及老党员、老教师为关心下一代工作委员会成员。
突破了关工委工作单打一，做到了以党、政、关、工、团、队协作，形成“多渠道、全方位、立体式育人”的新格局。
领导把关工委工作压给少先队，少先队才有了探索育人之路的平台与契机。
我校工作做到“周周月月有安排、时时事事作汇报”，使领导知事知情给予支持，工作得心应手、实效显赫。
因此上说，我们灵沼中心校打造了一支“同育一片林，关爱一代人”的关心下一代工作优秀团队。
树立了“人人都是德育工作者”、“育人是全体教育工作者的共同职责”的观念。
以《纲要》和《实施意见》精神为准则，坚持育人为本，用科学发展观统领德育教育工作全局，在教育工作中认真落实“德育为先、能力为重、全面发展”的教育理念。
惯例性的开展常规活动，去年11月23日，又举办“师德师风演讲”、 12月6日又举办“班主任工作经验交流”。
探索更适合小学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措。
1、《笠翁对韵》教案（一）一、教学目标：1、学生熟读《笠翁对韵》（一东）。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。
教学过程：一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
2、《笠翁对韵》教案（二）一、教学目标：1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学准备：音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。
三、教学重点：背诵《笠翁对韵》；教学难点：拓展知识——古诗欣赏。
四、教学过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。
）。
2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。
师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。
李清照《一剪梅》翻译及赏析李清照《一剪梅》翻译及赏析（精选8篇）这首词作于清照和丈夫赵明诚远离之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作。
以下是小编收集整理的李清照《一剪梅》翻译及赏析，希望对大家有所帮助。
李清照《一剪梅》翻译及赏析篇1一剪梅李清照红藕香残玉簟（diàn)秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
【译文】荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋，轻轻脱换下薄纱罗裙，独自泛一叶兰舟。
天空中燕群排成队形飞回来，（有没有）传回谁的家书？鸿雁飞回的时候，（转眼间）已是夜晚，如洗的月光倾泻在西楼，（我这在这盼望着）。
花，自在地飘零，水，自在地飘流，一种离别的相思，你与我，牵动起两处的闲愁。
啊，无法排除的是——这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。
【赏析】这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。
伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。
易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。
”最近，电影《李清照》沿袭了伊世珍之说，当赵明城踏上征船出行时，歌曲就唱出《一剪梅》的“轻解罗裳，独上兰舟”。
我认为把这首词理解为送别之作，与词意不尽相符，就是“轻解罗裳”两句，也难解释得通。
“罗裳”，不会是指男子的“罗衣”，因为不管是从平仄或用字看，没有必要改“衣”为“裳”。
“罗裳”无疑是指绸罗裙子，而宋代男子是不穿裙子的。
要是把上旬解为写李清照，下句写赵明诚，那么，下句哪来主语？两者文意又是怎样联系的呢？看来，应该以《花庵词选》题作“别愁”为宜。
李清照和赵明诚结婚后，夫妻感情甚好，家庭生活充满了学术和艺术的气氛，十分美满。
所以，两人一经离别，两地相思，这是不难理解的。
特别是李清照对赵明诚更为仰慕钟情，这在她的许多词作中都有所流露。
教导主任优秀教育工作者事迹材料（19篇）篇1：教导主任优秀教育工事迹材料时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。
对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。
不经意间，他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。
而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这一学期班主任的工作，我深深体会到，只有全体学生与班主任和系里的老师共同努力，增强集体凝聚力，营造和谐的学习氛围，才能促进班风班貌的全面发展，才能使学生在各方面都取得进步。
班主任的工作比较琐碎，我通常把工作分成以下几个方面:第一，学会正确关心，营造温馨的班级。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。
我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。
做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的糖是怎么来的?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。
每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
《教会关怀事工》《教会关怀事工》目录第一课科目简介第二课牧养的原动力第三课圣经中的牧养观念（旧约）第四课圣经中的牧养观念（新约）第五课圣经中的牧养观念和实例（新约）第六课教牧辅导（一）第七课教牧辅导（二）第八课家庭辅导（一）第九课家庭辅导（二）第十课关怀队工（一）：理念、观念第十一课关怀队工（二）：人选、训练第十二课关怀队工（三）：差派、跟进、谘询第十三课导师（一）：观念第十四课导师（二）第十五课陪谈员第十六课探访员第十七课联络员第十八课联络网第十九课初次赴会者的跟进工作第二十课信徒个别生命的跟进第廿一课信徒生命的跟进──进入事奉第廿二课牧养小组第廿三课细胞小组第廿四课总复习第一课科目简介一、名称《教会关怀事工》是讲到在教会里面同工配搭的观念。
内容范围主要讲到怎样帮助教会建立一个网络，一个网状结构，就是教会除了牧者以外，还有许许多多的人，也都同时在做关怀的工作；可以说，是整个教会发动来做关怀的工作。
特别要强调的是，不是单单牧师来做关怀工作，而是同工一起来做关怀的工作。
二、目的不是只有一种方法才能做好关怀工作，所以本科并非一个样板，而是我们的经验跟建议。
就是我们自己在做教会牧养工作，在帮助训练同工们来做关怀的时候，里面有一些经验可以跟大家分享。
三、听众对象可能你是牧者，当然需要听。
因为如果你觉得牧养工作太沉重，担不了，你格外需要知道我们在课程里可以帮助你去选择合适的同工，来和你一同分担照顾关怀牧养的工作。
如果你在教会里已经是同工，已经分派一些责任了，你可能觉得在关怀牧养工作上力不从心，你也该来听这课程，我们需要有机会来交通我们的困难。
更好的是几位同工一起来听，那么可能在课程讲完之后，教会里就有一批同工有类似的观念。
所以这课程主要是为教会里面已经在做关怀的同工而设计的，当然不是叫你轻看牧师的牧养责任，而是要跟他配搭，所以这课程也希望能在教会里面做成一个团队。
四、内容与讲义编排1.彼此相爱的教导。
这是牧养的动力。
2.圣经中间牧养的观念。
从旧约到新约，神怎样把牧养观念放在里面。
3.教牧辅导。
帮助牧师明白他的责任，也让他有能力来做辅导，来帮助教会发展关怀的事工。
4.怎样建立一个关怀团队的事工。
团队事工中最重要的人物是“导师”。
导师可能是牧者，可能是教会长执中间的一位，藉着这位枢纽人物来建立整个团队事工。
他要有教导的恩赐，有认识人的本事。
5.从导师训练“陪谈员”，或“收网者”，就是传福音的人。
因为我们探访关怀的时候，有时一对一的个别辅导工作可以带领人信主，信主之后需要跟进，所以还有“探访员”。
6.探访员需要知道整个教会的情形，也要知道怎样把已经信主或快要信主的人带到教会里来。
7.还有一个“联络员”，他不一定自己去探访，但要安排探访的整个过程，需要有组织的恩赐，建立一个“联络网”，这是整个队工。
8.如果全教会发动起来，都在这网里，这跟进也等于对信徒生命的跟进。
9.最后这网状组织成为细胞小组，也可能发展成为团契。
五、思考1.你在教会里面怎么来推动关怀事工。
2.如何改进已经有的关怀事工。
是改进现有制度呢。
或加强训练呢。
3.如何选择同工。
要考虑个别人的恩赐，加强训练，使他加入事奉。
同工是一个一个选的，跟他交通关怀事工的重要性，交通清楚之后，他里面有了负担，就成为忠心的同工。
六、交通要广泛交通，听取意见，不要马上作决定邀请什么人。
最要紧的是在过程中订定自己的位置，认识自己权柄，跟整个教会或组织有清楚界定，跟牧师商量。
七、从训练开始不是立刻去分派工作，而是明白教会没有这么多人合用，要先为主预备人才，先把弟兄姊妹召聚来训练。
训练的方式可以是讲课听课的方式，或在职训练，一面做一面研讨，从实际的角度来辅导，一路跟进。
最好是二种方式一起配合。
在训练之外，再有一件是非常重要的，就是要经常鼓励，做对了就称赞，鼓励也带进了指正的机会。
八、劝诫、谨慎1.不可结党。
不可利用事工作为结党的机会。
要防止结党，大家要同心。
2.不可操控。
负责领导的人不可以控制别人，要他甘心情愿的自己背负十字架，甘心同负一轭。
九、随时适应，随时调整机动性调整，包括弟兄姊妹们人事的变动。
不断的训练人，组织、安排不要机械化，要灵活运用，好像出于生命的感觉。
栽培弟兄姊妹的生命，在经过牧养过程之后，他能够刚强有能力、爱主、爱神、爱弟兄姊妹们，他也能够进入事奉的团队里面，成为关怀事工的同工。
这样，教会增长，同工也增长。
同工增长就能够照顾更多的人，更多人受了照顾就又变成同工，教会就自然像身体的机能一样，越来越长进，越来越强大，越有爱心，越能够彼此交流，都在基督耶稣里成为肢体。
第二课牧养的原动力牧养是一种持之以恒的工作，怎样可以在牧养工作中不灰心不软弱。
是什么力量督促、帮助我们继续不断牧养。
答案就是“爱”。
约翰福音13：34主说“赐给”（即：颁布、送给，是一种规劝）你们一条新命令，就是叫你们彼此相爱，并且“我怎样爱你们，你们也要怎样相爱。
”约翰一书讲彼此相爱之前先讲神的爱，这二个爱是同一个爱，爱主的动力就变成爱弟兄。
一、领袖（约21：1－3）1.彼得在12个使徒中间是作领袖的，他的一举一动都带动门徒们的工作。
他说：“我打鱼去”，因为：（1）他不知道耶稣基督要他们做什么；（2）没有从主得到直接的命令；（3）可能他觉得不能长期等待，不如做点事，免得浪费时间。
在教会中间，弟兄姊妹如果不觉得牧养工作是神所托付的使命，就会把时间用在世界里，或用在自己的营生上面。
领袖会带动许多弟兄姊妹，当教会里有影响力的弟兄不知道主的心意，没有听见主的呼召，也没有看见主的显现，不把精力用在主身上，却用在世界里面的时候，就叫教会失去很大部分的事奉力量。
2.他们没有打着什么。
这好像历史重演（路5。
5）。
二、耶稣在岸上显现（约21：4－14）1.耶稣不是问他们打着什么，而是问：“你们有吃的没有。
”整夜劳力连吃的都没有，白费力气。
2.约翰认出是主。
鱼一多，超出意外，约翰的眼睛就亮了。
3.彼得的反应。
彼得一听是主，立刻穿上外衣，这是为尊重主。
彼得知道主从死里复活，有何等尊贵的身分地位，他一方面遮盖自己的羞耻，另方面跳到海里，希望快点到达岸边。
当主耶稣一显现，彼得作领袖的责任心就拉回来了。
今天在教会里面，有些人因为没有主的命令，把很多时间花在世界里面，但是主一旦显现，他还是爱主的。
所以团队事工选人的时候非常重要，要看见人对主有没有反应，是否像彼得一样，一听见是主，就放下世上的挣扎奋斗。
4.门徒网鱼。
耶稣要他们看见，153条鱼是他找来的，超过门徒自己的能力，并提醒彼得“得人如得鱼”。
5.已备早饭。
吃早饭的鱼是耶稣所预备的。
三、询问彼得“你爱我比这些更深吗。
”（约21。
15－25）“这些”是什么呢。
可以指早饭，可以是153条鱼，可以是彼得打鱼的经历。
对每个人都不同。
可能是你的工作、事业、恩赐。
你所看重的东西。
1.主一次、两次询问彼得，彼得又羞愧、又欢喜。
因他以前一再跟主说“我爱你，愿意为你舍命”（约13章），但后来却三次不认主。
且现在主复活以后，他却又去打鱼。
2.现在耶稣问他“你爱我比这些更深吗。
”这里的“爱”字在原文是agape，指神那样的爱。
但彼得只敢回答philio，即人间朋友中最尊贵的爱，因他已经看见自己的失败。
3.主回答彼得：“你喂养我的小羊”，耶稣第一次把牧养的工作托付给彼得。
主耶稣又第二次对他说：“你牧养我的羊。
”爱是牧养的动力，如果你不爱主，你不可能爱主的羊群。
4.耶稣第三次问彼得，彼得忧愁，可能他的忧愁主倒欢喜了。
他不敢夸口，不敢靠自己有没有爱来回应主，他只能用他所明白、能控制的决心来回答，没想到主就是要逼出他这种对于自己的不满跟不信任，而完全依靠主。
今天在牧养的工作上我们知道要用主的爱来爱弟兄姊妹，但我们没有这样的爱。
我们羞羞愧愧地说：“主耶稣，你知道我爱你，但我不能做到，我没有那个爱，我不行。
”这反倒是成功的牧者所必要的忧愁。
主耶稣说：“你喂养我的羊。
”5.主重新收纳彼得，“你跟从我吧”；过去的事一笔勾销，他可以重新跟从主。
这话里包含多少赦免、宽慰、信任，神要越过我们的软弱。
当我们肯跟从主，就发现我们力量复员，靠主再得能力来牧养群羊。
所以牧养的动力是神的爱，使我们彼此相顾，好像马太福音25章山羊绵羊的故事，做在弟兄中一个最小的身上，就是做在主身上。
四、结论（约一4：7－11、19－21）牧养是根据彼此相爱的负担，但怎样会有彼此相爱的心呢。
我们里面是没有神agape的爱，正如彼得不敢依靠自己的爱来回应耶稣，好在神已经预备了。
当我们里面经历到神的爱，被神所爱，我们回应神就可以爱神，而爱神的也当爱弟兄，这就是我们牧养的动力。
求主把他的爱先放在我们这些愿意事奉的人心里，以至于我们能向主羞羞惭惭地说“主啊。
你知道我爱你。
”因为有爱，我们才会看见弟兄姊妹在爱里、在物质上的缺乏，我们会奋不顾身，好像耶稣基督寻找迷失的羊，把羊扛在肩膀上带回来。
因为耶稣就是爱，这个爱在我们里面，使我们能牧养神的儿女，能用团队的力量来帮助神的儿女。
第三课圣经中的牧养观念（旧约）教会里有一个牧师制度，很多人知道“牧师”是“牧者”，但什么是“牧者”。
有人以为牧师的工作就是牧养，那么不是牧师就不用牧养，把牧师当作一种行业，是“神职人员”，弟兄姊妹们也把“牧师”专业化了，认为他是和“平信徒”不同的人。
一、牧师的错误典型很多时候，我们对于牧师有个定型的看法。
认为作牧师的人最要紧的工作是跟弟兄姊妹生活在一起，应当是个好好先生，说话斯文，不发脾气，排难解纷，服务会友，这就叫做牧养，这就是牧师的工作。
我们今天最大的问题是把牧养看成专职，而忽视了信徒一同肩负牧养的责任。
其实从个人角度来看，每一个人生命成熟的时候，都多多少少会帮助别人，这就是牧养的雏形观念。
二、牧师与牧养以弗所书4章11节说到有牧师和教师。
牧师这个字poimen，希腊原文就是指牧者（牧羊的人），有些经文译作pastor，有些经文译作shepherd，其实原来是一个字。
以弗所书4章11节说到：“他所赐的有使徒，有先知，有传福音的，有牧师和教师。
”特别是指有些人有这个恩赐，而不是职位的问题。
牧养就是牧羊的意思，如果我们要为牧养的观念来寻根，就会发现它源远流长；但是很奇怪，在圣经里“牧养”的事实提了这么多次，但却没有一个地方明确地说到怎么牧养。
倒是保罗在使徒行传20章里讲到什么叫真正的牧养工作。
三、神使人牧羊，以教人牧养事实上，牧养的范围太大了，从圣经里看，旧约到新约66卷书中，有40卷以上都讲到牧养。
从牧养的发展看，神用牧羊这件事，逐步、具体地教导人什么叫做牧养。
1.亚伯牧羊在旧约里，头一个牧羊的人是亚伯。
亚伯牧羊是相当特别的，牧羊的结果是把羊归给神作为祭物。
因为亚伯那时候人不吃肉（直到创世记第8章挪亚洪水以后，人才吃肉），所以他牧羊的目的不是为着满足自己；他只有一个目的，就是要得着一只羔羊献给神。
