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一、基础考查1.下列加点词的注音有误的一项是()A．万物之逆．旅也(nì)B．古人秉．烛夜游(běnɡ)C．开琼筵．以坐花(yán)D．飞羽觞．而醉月(shānɡ)解析：选B。
“秉”读“bǐnɡ”。
2.下列加点词的解释有误的一项是()A．万物之逆旅．．也逆旅：旅舍，客舍B．百代之过客．．也过客：旅客，旅行者C．况阳春召我以烟景．．烟景：春天烟柳美景D．大块．．假我以文章大块：大块的土地解析：选D。
大块：大自然。
3.下列各句中没有运用典故一项是()A．古人秉烛夜游B．群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐C．罚依金谷酒数D．飞羽觞而醉月解析：选D。
A项，出自《古诗十九首》：“昼短苦夜长，何不秉烛游？”B项，引用了“大小谢”的典故。
C项，引用了晋石崇宴客洛阳金谷涧园，赋诗不成者罚酒三觞的典故。
D项，描写的是当时作者行酒如飞、醉于月下的乐事，不是典故。
4.下列句子没有运用两种或两种以上修辞的一项是()A．浮生若梦，为欢几何B．古人秉烛夜游，良有以也C．阳春召我以烟景，大块假我以文章D．天地者，万物之逆旅也解析：选B。
A项，运用了比喻、反问两种修辞；B项，仅引用典故；C项，运用了对偶、拟人两种修辞；D项，用了比喻、拟人两种修辞。
二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成5～8题。
春夜宴诸从弟桃李园序李白夫天地者，万物之．逆旅也；光阴者，百代之过客也。
而浮生若梦，为．欢几何？古人秉．烛夜游．．．，．良有以也．．．．。
况阳春召我以．烟景，大块假．我以文章。
会桃花之芳园，序天伦之乐事。
群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭．康乐。
幽赏未已，高谈转清。
开琼筵以坐花，飞羽觞而．醉月。
不有佳咏，何伸．雅怀？如诗．．．．．不成．．，．罚依金谷酒数．．．．．．。
5.下列语句中加点的词，解释不．正确的一项是( ) A ．古人秉．烛夜游 秉：拿着 B ．大块假．我以文章 假：借给 C ．吾人咏歌，独惭．康乐 惭：惭愧 D ．不有佳咏，何伸．雅怀 伸：伸张 解析：选D 。
《春夜宴诸从弟桃李园序》教案【教材分析】《春夜宴诸从弟桃李园序》是粤教版高中语文选修2第四单元拓展阅读篇目。
全文抒发情感一气呵成，虽整体以骈句行文，却间有散句，充满飘逸潇洒、豪情纵横的诗意。
另外，文章结构层次清晰，很容易使学生掌握并学会使用这样的文章结构和写法。
因此，教学这篇课文的目的在于让学生通过赏析，理解诗人复杂的思想感情，学习诗人积极乐观、洒脱豁达的情怀，并学会知人论作，深入了解作者的经历以及其思想感情，从而更好地鉴赏该作者的其他作品。
【学情分析】高二的学生，已经有一定的文言基本知识。
必修1-5的文言文，非常强调文言基本知识的积累情况，而《唐宋散文选读》，则强调对文本的鉴赏。
因此，我们教授《唐宋散文选读》时，应重在鉴赏。
我们可以在预习部分，引导学生自主积累文言文知识，而在教学过程中重点揣摩、赏析文句，分析诗人的思想感情，培养学生在课堂上的参与意识，充分调动他们学习语文的积极性，充分发挥语文人文性的功能，进而起到陶冶性情，涵养品格的积极作用。
【教学目标】1知识与能力：①了解“序”的文体知识。
②积累文言文知识，理解文意。
2过程与方法：①课前自主探究与课上教师点拨相结合，疏通文章大意。
②合作探究与教师点拨相结合，疏通文章的大意。
③赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。
3情感与态度：理解诗人复杂的思想感情，学习诗人积极乐观、洒脱豁达的情怀。
【教学重点和难点】1积累文言文基本知识，疏通文意。
2揣摩、赏析文句，分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力。
3赏析语言特色。
【教学方法】结合黑板板书，用多媒体课件助教学。
预习导学、小组合作探究、预习导学。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课：台湾诗人洛夫说过这样一句话：“要是拿了唐诗去压榨，起码还会榨出半斤酒来。
”饮酒赋诗，自古就是文人的一大乐事。
在唐代有这一位诗人，他把这两件事结合起来，并发挥到极致。
这位诗人是谁呢？——李白。
（学生齐答。
）大家都知道李白的诗写得好，其实他的文章也写得很好，我们今天要学习的《春夜宴诸从弟桃李园序》就是他的散文名篇。
春夜宴从弟桃花园序【教学目标】知识与能力：疏通文意，理解关键字词并鉴赏本文的艺术特色。
过程与方法：1. 诵读：把握节奏和语气，领会文章的思想情感。
2. 细读：梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。
3. 研读：比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。
情感、态度与价值观：1. 领会文章的思想情感。
2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
【重点、难点】1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感【教学方法】诵读法、合作研究法。
【教学用具】多媒体【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课李白以诗闻名于世，他的一篇序文《春夜宴从弟桃花园序》在中国古代文学史上也具有重要地位，引起历代文人的关注，这节课我们就走近这篇序文。
二、预习反馈：通过批改，总结学生存在的问题。
三、新知探究：书读百遍，其义自见。
体会：1、本文讲述了一个什么故事？2、概括这是一场怎样的宴会?3、聆听盛唐之音。
这里不只是一般的青春、边塞、江山、美景，而是笑傲王侯、蔑视世俗，不满现实、指斥人生，饮酒赋诗、纵情欢乐。
……深刻地反映了那整个一代初露头角的知识分子的情感、要求和向往：他们要求突破各种传统约束羁绊；他们渴望建功立业，猎取功名富贵，进入社会上层；他们抱负满怀，纵情欢乐，傲岸不驯，恣意反抗。
……盛唐艺术在这里奏出了最强音。
痛快淋漓，天才极致，似乎没有任何约束，似乎毫无规范可循，一切都是冲口而出，随意创造，却都是这样的美妙奇异、层出不穷和不可思议。
李哲厚《美的历程》四、合作探究：1、删掉“会桃花之芳园”之前的部分好不好？为什么？2、有人说“浮生若梦，为欢几何”透露了李白“人生苦短，及时行乐”的思想，思想消极；有人说表达的是李白“人生苦短，珍惜欢乐时光”的思想，表现了诗人拥抱生活、热爱生活的人生态度。
你怎么看？明确：珍惜时光，挚爱生活；仕途不达的郁闷、世事难料的迷惘、旷达、洒脱。
3、赏析典故：（1）浮生若梦（2）皆为惠连独惭康乐（3）罚依金谷酒数典故作用：用典明志，使立论有根据委婉表意，语言典雅减少语辞之繁累借点抒情，深化主旨充实内容、美化词句典故之种类：明典:明典者，令人一望即知其用典也。
语文·选修2/唐宋散文选读(粤教版)16春夜宴诸从弟桃李园序李白诗歌赏析访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
译文：隐隐的犬吠声夹杂在淙淙的流水声中，桃花带着几点露珠。
树林深处，常见到麋鹿出没。
正午时来到溪边却听不见山寺的钟声。
绿色的野竹划破了青色的云气，白色的瀑布高挂在碧绿的山峰。
没有人知道道士的去向，我不由自主地靠着几株古松犯愁。
赏析：首联两句展现出一派桃源景象。
首句写所闻，泉水淙淙，犬吠隐隐；次句写所见，桃花带露，浓艳耀目。
诗人正是缘溪而行，穿林进山的。
这是入山的第一程，宜人景色，使人流连忘返，且让人联想到道士居住此中，如处世外桃源，超尘拔俗。
颔联“树深时见鹿，溪午不闻钟”，是诗人进山的第二程。
这两句极写山中之幽静，暗示道士已经外出。
颈联“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，是诗人进山的第三程。
这一联写来到道院前所见的情景——道士不在，唯见融入青苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已。
尾联两句“无人知所去，愁倚两三松”，诗人通过问讯的方式，从侧面写出“不遇”的事实，又以倚松再三的动作寄写“不遇”的惆怅，用笔略带迂回，感情亦随势流转，久久不绝。
这其中的苦思、探索，更能给人启示，也更能让人深刻理解诗人的其他诗作。
文言积累祖逖闻鸡起舞范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。
今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
浮生为欢能几何？恰逢其时行其乐！——《春夜宴诸从弟桃李园序》目标导向教学设计一、教学目标的定位1．能识别文章表现出的两种不同情感，从而“因声求气”朗读全文。
2．能运用比较鉴赏方法，分析文章典型词句的妙处，“披文入情”体会作者思想感情。
3. 能在回忆、阅读李白相关作品及传文后，“知人论世”评价本文思想内容。
4. 能找出《金谷诗序》《兰亭集序》中表达情感的句子，比较本文与前文表达的不同人生态度，陈述对“‘及时行乐’消极说”之见解。
二、教学任务分析（一）教学内容的确定依据1：文言文教学从阅读入手，促进理解，综合基本阅读、扩展阅读、推荐阅读、自由阅读等形式，精选材料，让学生形成一定的“量”。
课内基本阅读教学注意三点：加强诵读，体悟神韵；扣言要严，释文（诗）要精；从言生疑，因疑探文。
依据2：选修课教学选修课之与必修的不同，不作赘述。
如果说必修课是基础，那么选修课就是发展；如果说必修课是普及，那么选修课就是提高。
都说选修需要拓展，拓展的方向选择尤为重要（本课以《桃李园序》为契机，选择了向李白其人其事的纵向拓展）。
选修课采取的是以文学作品为主体的系列架构，整体上讲专题肯肯定是全面而丰富的，但每一个专题却只能是一个片段，学生由于时间限制，很容易导致其对于文学、文化和作者的了解和认识是局部的、片段的和零碎的。
因此，选修课适当拓展非常必要，要引导学生或者某种学习技能，可以由此及彼，举一反三，形成读这一类的文言文或这一作者的其他篇目。
依据3：单元目标本单元的教学重点是了解唐宋赋、骈文的文体特征，骈文结构、句法、词语的对偶，华词丽采的运用，最能体现汉字的建筑美。
同时，本单元所选文章侧重在知识分子心灵的呈现方面，对辉煌前程的渴望、个体生命的绽放、历史景观中的思想突围与灵魂的升华等等，为我们带来极大的心灵冲击力和审美愉悦。
依据4：文章教学内容的确定1．关于文体从题目上看，这是属于序文。
我们既可以理解为“为春夜宴从弟桃花园诗集”作的诗集序，也可以理解为“为春夜宴诸从弟”作的宴集序。
《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计一、教材地位与作用粤教版选修二《唐宋散文选读》第四单元选录的是唐宋赋、骈文，《《春夜宴诸从弟桃李园序》也被选入，骈散结合、音韵和谐是本文的文法特点，宜通过各种形式的诵读把握文章的情感。
从文体特征看，此文属于宴集序。
一般的宴集序常有“兴尽悲来”的思绪转换，但李白的这篇序没有落入窠臼。
虽有“浮生若梦”等颓废之语，但主要是抒发了热爱生活、珍惜光阴的豪情逸兴，这种高雅健康的行乐观是值得大家学习的。
二、学情分析我所任教的班级是高二级的一个理科重点班，已经有了一定的文言文阅读基础，平时爱独立思考，团队合作意识也很强，对老师新颖的教学方式有浓厚的兴趣。
于是我根据班级特点用看图说话的方式检查学生对文意的理解。
主要探究环节都设置为自主学习、小组合作的方式。
这种教师因势引导，学生自主学习、合作分享的方式是适合选修课的教学的，也适合高二年级的学生。
三、教学目标1知识与技能目标理解关键字词及文章重要的文化知识，疏通文意，能有感情地背诵全文。
2过程与方法目标（1）以看图说话的形式检查学生对内容的理解。
（2）在理解文意的基础上诵读文章，揣摩诗人的情感态度。
（3）以自主学习、合作探究、小组抢答的方式展开文本探究。
3．情感态度与价值观（1）理解“浮生若梦、为欢几何”背后所流露出来的人生态度：热爱生活、热爱生命。
（2）引导学生树立正确的快乐观。
正确的快乐观该是积极、健康甚至高雅的。
四、教学重点与难点1．教学重点（1）理解关键词句，疏通文意。
（2）理解“浮生若梦、为欢几何”背后所流露出来的人生态度：热爱生活、热爱生命2．教学难点：理解“浮生若梦、为欢几何”背后所流露出来的人生态度：热爱生活、热爱生命。
五、教学过程设计1解读文章题目（1）《春夜宴诸从弟桃李园序》交代了时间、地点、人物、事件以及文体特征。
李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟，写下这篇飘逸豪迈的文章。
设计意图：阅读文章从读题入手是学生该养成的一种好习惯。
《春夜宴诸从弟桃李园序》教案一、教材分析：（一）本课的地位及作用：《春夜宴诸从弟桃李园序》是粤教版高中选修2《唐宋散文选读》第四单元扩展阅读的一篇记宴游的小序。
大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能飞动，意趣才能横生。
倘若在情和景交融之外，还能从物我之间抒发哲理，更是一篇上乘之作。
李白的《春夜宴诸从弟桃花园序》就是这样一篇独具特色的“骈散结合，韵味十足”的上乘之作，本文全篇虽只有119个字，却完整记叙宴游过程，并在欣赏风月的同时，发出哲理的意蕴，让我们体会到了宇宙的浩渺，生命的短暂。
因此，在《春夜宴诸从弟桃李园序》这一课的教学过程应注重朗读，培养学生的语感，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。
”（二）教学目标根据内容和学生特点，依据新课标“知、能、情”三个维度要求，我将教学目标确立为：1、知识目标：积累文言词语，提高朗读能力。
2、能力目标：培养学生对古诗文的阅读能力，体会李白诗歌豪放飘逸的风格。
3、情感态度价值观：体会李白乐观开朗、洒脱豁达的人生态度，激发学生珍惜时间，积极进取的热情。
（三）教学重点和难点：1、教学重点：积累重点词语，反复朗读的基础上，理解文章的寓意。
2、教学难点：引导学生进入意境，体会诗人情感。
3、二、说教法与学法1、诵读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古文。
诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会。
2、圈读法：勾画圈点，不动笔墨不读书，勤动笔墨，积极读书，迈小步，不停步，日积月累，集腋成裘。
3、研读法：把作者的情感在读的时候传达出来，了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通。
4、比读：扩展读者了解和领会的范围。
提高理解和熟练的程度，是获得精深和广博的学识的必由之路。
参读的内容一般为在时代背景、内容观点、文体作法、作家作品等内容。
教学过程一、导入课前播M内容或出版、编次和情况的文章。
第16课春夜宴诸从弟桃李园序唐风宋韵金陵①酒肆②留别李白风吹柳花满店香，吴姬③压酒④劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞⑤。
请君试问东流水，别意与之谁短长？[注]①金陵：今江苏省南京市。
②酒肆：酒店。
③吴姬：吴地的青年女子，这里指卖酒女。
④压酒：酒酿成时，压酒糟取酒。
⑤尽觞：干杯。
赏析：这首七言古诗是李白早年在吴越漫游，离开金陵、东游扬州时所作。
诗人描绘出了一幅令人陶醉的春光春色图。
春风暖人，柳絮飘扬，诗人即将离开金陵，独自坐在江南水村的一家小酒店里饮酒为别。
飞扬的柳絮飘满小店，香气醉人。
诗人依依惜别之情，不觉涌上心头。
金陵子弟来送别，使诗人离别场面变得热闹起来，但是，越热闹越会体现出离别后的寂寥。
但诗人并没有沉溺于离别之伤，而是情绪饱满，哀叹而并不悲伤，表现了诗人风华正茂、风流潇洒的特点。
思考：诗人描绘了一幅怎样的图画？哲言睿语“谪仙人”李白李白是唐代杰出的诗人，他的幼年在蜀地(今四川)度过。
蜀地雄奇秀丽的山水陶冶了他的情思，成为他诗歌创作的源泉，奠定了他浪漫的风格。
他志向远大，不局限于一隅之地，翻越险峻的蜀道来到京师长安。
刚到长安，李白住在馆舍里。
当时已是诗名远扬的太子宾客秘书监贺知章，久闻李白的诗名，前来馆舍看望他。
贺知章见李白后，被李白秀丽的姿容吸引住了，赞不绝口，认为他是非常之人。
接着，贺知章提出看李白写的诗，李白把过蜀道时写就的《蜀道难》拿给他看。
贺知章更被这首诗的气势及神奇的想象镇住了，边读边赞赏，大有相见恨晚之感。
诗未读完，贺知章就赞说此诗绝非常人所能为，称李白为“谪仙人”，即从天上下来的仙人。
可见对李白评价之高。
贺知章初见李白，就把他引为知音。
因身上未带银两，于是他解下腰间金龟，拉着李白到酒店换酒喝。
二人开怀畅饮，一醉方休。
贺知章是当世知名诗人，又在朝廷任官，一般人想结交也结交不上。
李白得到贺知章的如此厚待，他的诗就更出名了。
不久，贺知章又读到李白的新作《乌栖曲》，叹赏不已，兴奋地说：“这诗真可以感动鬼神了。
