8樵夫,别砍那棵树

《樵夫，别砍那棵树》重点语句分析1．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！／野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，／老树啊！你还能顶住狂风暴雨！这几句诗直抒胸臆，对老橡树诉说衷情，表达对老树的深切依恋和热情的赞美。

一个“老朋友”，表现出老树在诗人心中已经有很重要的位置，且伴诗人走过那么多的岁月，陪伴诗人经历喜怒哀乐。

“紧绕”表现诗人对老树的依恋之深，没有距离没有缝隙！老树为什么让诗人如此依恋?如此饱含感情?正因为老树的善解人意，正因为老树的坚强和无私：“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下。

”这是一种广博的爱，老树以它的宽厚它的善良它的无私将它的全部奉献给了周围的一切。

老树又是那么坚强，“老树啊！你还能顶住狂风暴雨！”老树的品质老树的性格老树的一切都让诗人感动，让诗人不禁赞美。

2．樵夫，别砍那棵树！／一根树枝也别碰！作者在诗的开头就发出真诚的呼唤，让樵夫“别砍那棵树”，直切诗题，“一根树枝也别碰”更表现诗人对那棵老橡树的珍视和倍加爱护的情感。

3．当我还能伸手拯救它时，／你的斧子别伤着它。

随着诗歌感情的不断深入，诗人的语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求，到最后对樵夫警告，这警告是诗人对老橡树深厚情感的体现，也是诗人情到极处的宣泄。

只要我能“拯救它”，“你的斧子”就“别伤着它”。

正是因为老树带给诗人那么多的美好回忆，所以才让诗人的内心涌动着强烈的保护老橡树的感情。

4．原谅我愚蠢的泪水，／让那棵老橡树留着！这是作者情之最真的体现，诗人无法抑制泪水，因为老橡树曾经带给他那么多美好的回忆，留着眼泪说“让那棵老橡树留着”，这是诗人为了让樵夫留下老橡树而发出的深深的乞求，从此我们可以看出诗人对老橡树的无限的深情。

1 / 1。

初二语文《现代诗两首》、《致空气》、《樵夫，别砍那棵树》语文版【本讲教育信息】一. 教学内容：《现代诗两首》、《致空气》、《樵夫，别砍那棵树》二、教学重难点：1、反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感。

2、理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。

3、理解诗的象征意义。

4、体会“老橡树〞的象征意义，品味感情强烈的诗句。

《现代诗两首》一、《长城谣》〔一〕作者简介：席慕蓉，1943年生。

蒙古族女诗人。

蒙古名字全称穆伦席连勃，意为浩荡大江河。

“慕蓉〞是“慕伦〞的音译。

她是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。

在父亲的军旅生活中，席慕蓉出生于某某。

十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北师X艺术科，后又入某某师X大学艺术系。

1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画。

毕业后任某某新竹师专美术科副教授，举办过数十次个人画展，出过画集，屡次获多种绘画奖。

1981年，某某大地出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内再版七次。

其他诗集也是一版再版。

席慕蓉多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读也是她拥有大量读者的重要原因之一。

〔二〕朗读课文，掌握生字生词：ài yáo jùdiān fén chì隘口歌谣蹲踞山巅焚起敕勒川〔三〕默读课文，赏析诗歌：1、概括每节诗的内容：明确：第一节：诗人以历史的视角，凸现长城的沧桑之感；第二节：抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。

第三节：诗人借梦境表达自己对故乡的思恋之情。

2、第一节写了什么？明确：悲欢、恩怨、无情、冷眼。

写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。

长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。

使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。

3、第二节写了什么？诗人是如何抒情的？明确：总、一……就……，抒发作者对长城的依恋之情和赞美。

“总〞字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……〞写出诗人心系长城以与长城在诗人心中的地位和影响。

樵夫，别砍那棵树阅读及答案参考樵夫，别砍那棵树阅读及答案参考樵夫，别砍那棵树乔治珀金斯莫里斯樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！我年轻时它遮蔽过我，现在我得保护它。

这树是我先祖亲手种在他的小屋边，樵夫，让它立在那儿，你的斧头别伤了它!那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处，你还要将它砍下？樵夫，别砍了!它的根已在土里扎固；哦，别砍那棵老橡树，它现在已是参天的大树!当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树荫里；我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏；我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸，原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着!老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起。

野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊!你还能顶住狂风暴雨!樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。

【问题探究】1、那棵树与我有着怎样的'关系?请简要概述。

2．第2节中它的光荣和名声，指的是什么?3．第3节可以看出橡树能勾起作者怎样的情思?4.老树啊!你还能顶住狂风暴雨!中的狂风暴雨比喻什么?5、这首诗表面是写对一棵树的感情，实际表达了作者什么感情，简要谈谈。

⒍我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它，我现在保护它仅仅是因为它曾经遮蔽过我吗？为什么⒎ 原谅我愚蠢的泪水，诗人为什么流泪？⒏诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解。

⒐细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？⒑这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。

参考答案1曾经使我阴凉，让我回忆美好的童年。

2光荣和名声是指树为人类、为自然作出过巨大贡献。

3对童年生活的美好向往，对亲人的无限敬爱。

4．比喻比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。

5、实际唤起了对无忧无虑童年生活的向往，对手足亲情的追忆，对美好生活的寄托。

⒍不仅仅只是遮蔽过我，它还给了我美好生活的回忆，保护它，就是坚守这份美好。

⒎诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。

小树的话—给毁坏小树的孩子们
请不要摇我吧，向你们索取一片阴凉……
我和你们一样，
是一棵稚嫩的树，请不要摇我吧，
正在抽芽扎根的小树。

当你们长大的时候，
我们都想留下一片美好的记忆，
我和你们一样，不愿在心灵上留下痛苦的创伤。

在蓝天下茁壮地成长，
吸收水分，沐浴阳光，我爱和你们一起做游戏，
我也要做有用的栋梁。

或者讲一个绿色的故事，
但是，不要摇我吧，我和你们一样，
不要毁坏我吧，请想一想，也要茁壮地生长，
假如比你们小的儿童。

《樵夫，别砍那棵树》课文分析一、写作说明《樵夫，别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗。

诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。

这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。

当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的—种有礼貌的抗议。

甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。

二、文章主旨这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。

在这棵老橡树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。

当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。

三、结构分析全诗共四节。

第一节：开篇入题：“樵夫，别砍那棵树！／一根树枝也别碰！”发出了真诚的呼吁。

为什么呢?诗人在接下来的几句诗中说出了自己的理由：“我年轻时它遮蔽过我，／现在我得保护它”，而且“这树是我先祖亲手／种在他的小屋边”。

第二节：承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因——“它的光荣和名声／已传遍各处”；“它的根已在土里扎固”；而且“它现在已是参天大树”。

诗人动情地责问樵夫：对这样的老树“你还要将它砍下”?第三节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光。

“我的姐妹”曾在树下“尽情欢乐，尽情嬉戏”；“我妈妈在这里吻过我”，“我爸爸在这里将我的手抚摸”。

想到这些，诗人禁不住泪水涟涟，简直就是在恳求樵夫：“让那棵老橡树留着！”诗人对老橡树的感情可见一斑。

末节：诗人先是对老橡树诉说衷情，表明自己对老树的深厚感情。

然后转向樵夫，这时诗人的态度有所变化。

随着感情的加强，语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求，转为最后的严厉警告：“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。

四、写作特色通俗的语言，真挚的情感结合全诗，可以看到诗歌的内容很直观，语言通俗晓畅。