2019-2020年初中语文八年级下册8 樵夫,别砍那棵树语文版课后练习九十三

经典语段训练
8* 樵夫，别砍那棵树
参考答案：
1.不仅仅只是遮蔽过“我”，它还给了“我”美好生活的回忆，保护它，就是坚守这份美
好。

2.诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对
老树的深厚感情。

这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但它是诗人内心情感的自然流露。

3.老树象征着小时候的美好时光，象征着家庭的温馨，也象征着一切美好的东西。

4.开头是义正词严的制止，退而恳求，再发展到近乎哀求，最后诗人表示要誓死保卫未老
橡树，与它共存亡。

5.如：①保护环境，人人有责。

②请爱护这片圣洁的净土。

③绿色，生命的色彩，保护
环境，高尚的举止。

④手上留情花自在，脚下留情草如茵。

教学目标：1、知识与技能：把握诗的内容，理解诗的主题思想。

2、过程与方法：培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。

3、情感态度价值观：理解诗人对美好生活的回忆，培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。

教学重点、难点：1、在理解诗歌内容的基础上把握诗歌朗诵技巧。

2、领会诗歌寄托的感情。

教学准备：教师准备：朗读带、录音机、有关资料学生准备：预习课文、收集资料课时分配：2课时教学过程：一、创设情景、导入新课：同学们，我们学习了纪弦的诗歌《一片槐树叶》，这片槐树叶触发了作者什么感情？（对祖国的思念）其实，在生活中，也常常有这样的事物触动我们的思绪，比如搁置在箱底的一个布娃娃，一辆玩具车，甚至一本书，一支笔，都可能引起我们的对往事的回忆。

下面就让我们一起来学习新课，感受一棵老橡树给作者的触动。

二、听老师范读，注意朗读技巧。

朗诵技巧：①停顿②重音强调重音不同，表达的意思也往往不同③速度表现激动、愤怒等内容速度较快；悲伤失望、哭泣等内容速度较慢。

④语调升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。

高升调，表示鼓励、号召、反问等感情；降抑调，表示果敢、坚决、自信等感情；平直调，表示一般叙述、冷淡、庄严；曲折调，表示怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。

音调的高低——音量的大小——声音的强弱——速度的快慢情感要充沛：对老树要深情，对樵夫要立场鲜明。

三、整体感知1、通过预习和朗诵，（1）给下列加点字注音遮蔽（zhēbì）参天（cān）心弦(xián)拯救(zhěng)（2）解释下列词语：遮蔽：掩藏参天：（树木等）高耸在天空中。

心弦：指受感动而起共鸣之心。

拯救：救。

无所事事：闲着什么事也不干。

2、诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？明确：因为诗人与老橡树有深厚的感情。

3、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树之间的深厚感情？（在文中圈划句子。

）按诗节可以归纳为4方面我和老树关系久远。

名扬四海，根深叶茂。

《樵夫，别砍那棵树阅读及答案参考.doc》樵夫，别砍那棵树乔治珀金斯莫里斯樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./wenxue/yuedudaan/508436.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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樵夫，别砍那棵树一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.斧．头(fǔ) 心弦．(xuán) 参．天(cān)B.紧绕．(rào) 拯．救(chénɡ) 凉爽．(shuǎnɡ)C.抚．摸(fǔ) 嬉．戏(xī) 愚蠢．(chǔn)D.遮蔽．(bì) 樵．夫(jiāo) 狂．风(kuánɡ)2.下列对课文理解不正确的一项是( )A.诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。

B.作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！”发出真诚的呼吁。

C.这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”“你的斧子别伤着它”。

D.这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

3.综合性学习。

校团委开展以“我与环境”为主题的综合性实践活动。

下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。

(1)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。

请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。

行人花草文明爱护绕道彰显含笑答：(2)为了以实际行动美化环境，八年级(1)班2013年3月12日参加了植树活动。

班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。

请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。

答：(3)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。

(不少于两条)答：二、美文品析阅读下文，完成4～7题。

祖国啊，我要燃烧叶文福当我还是一株青松的幼苗，大地就赋予我高尚的情操！我立志做栋梁，献身于人类，一枝一叶，全不畏雪剑冰刀！不幸，我是植根在深深的峡谷，长啊，长啊，却怎么也高不过峰头的小草。

我拼命吸吮母亲干瘪的乳房，一心要把理想举上万重碧霄！我实在太不自量力了：幼稚！可笑！蒙昧使我看不见自己卑贱的细胞。

于是我受到了应有的惩罚——迎面扑来旷世的风暴！啊，天翻地覆……啊，山呼海啸……伟大的造山运动，把我埋进深深的地层，——我死了，那时我正青春年少。

樵夫，别砍那棵树【同步达纲练习】一、给下列多音字注音1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎( )实。

2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，可是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李失望。

二、下面词语中有错别字的一项是 ( )A．樵夫参天抚摸B．拯救心弦嬉戏C．愚蠢遮敝曝雨 D．树阴熟悉紧绕三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。

A．处心积虑 B．千方百计2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。

A．无所事事 B．游手好闲3．她把大家说得捧腹大笑，而自己却( )地继续说下去。

A．道貌岸然 B．一本正经4．狮身人面像的鼻子竟然( )。

A．不胫而走 B．不翼而飞5．在有老虎的地方，恶狼便( )。

A．销声匿迹 B．偃旗息鼓6．宋庆龄虽年事已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( )。

A．夸夸其谈 B．侃侃而谈四、阅读下面两个诗节，回答问题1．当我还是个无所事事的小孩，／我就常到它的凉爽的树阴里；／我的姐姐也来到这里，／尽情欢乐，尽情嬉戏；／我妈妈在这里吻过我，／我爸爸在这里将我的手抚摸。

2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！这两个诗节分别运用了第_______人称和第_______ 人称。

第一诗节是诗人和________说的话。

这里的“它”指的是：_________，第二诗节的“你”指的是：_________。

五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题笑和昙花臧克家(1944)收获——／镰刀割下希望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。

冬臧克家(1944)在战争里，从个年头的风雪日子，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最寒冷。

1．“笑，也只是昙花一朵。

”怎样理解这句话的含义?选出正确的一项 ( )A．形容这笑容是很甜美的。

语文版初二八年级下册第 8 课《樵夫，别砍那棵树》阅读题答案同步练习题课课练一、给以下多音字注音1．那个扎 ( ) 腿老人每日清早 4 点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎 ( ) 实。

2．植物研究专家老李今日去济南参 ( ) 加了一个植物学界关于生物基因的商议会，可是与会人员参 ( ) 差不齐的专业水平真让老李绝望。

二、下边词语中有错别字的一项为哪一项( )A．樵夫参天抚摸B．挽救心弦玩耍C．愚笨遮敝曝雨D．树阴熟习紧绕三、选择成语填空，注意成语自己的特征及句子其余部分对它的限制1．全厂职工表示，必定要( ) 提升产质量量。

A．处心积虑 B ．想方设法2．李名大学毕业后没有找到工作，此刻他每日在家，( ) 。

A．无所作为 B ．游手好闲3．她把大家说得哄堂大笑，而自己却( ) 地连续说下去。

A．一本正经 B ．一本正经4．狮身人面像的鼻子居然( ) 。

A．不翼而飞 B ．不翼而飞5．在有老虎的地方，恶狼便( ) 。

A．藏形匿影 B ．偃旗息鼓6．宋庆龄虽年龄已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( ) 。

A．侃侃而谈 B ．娓娓而谈四、阅读下边两个诗节，回答以下问题1．当我还是个无所作为的儿童，／我就常到它的凉快的树阴里；／我的姐姐也抵达这里，／尽兴欢欣，尽兴玩耍；／我妈妈在这里吻过我，／我爸爸在这里将我的手抚摸。

2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮相同与你连在一起！这两个诗节分别运用了第_______人称和第 _______ 人称。

第一诗节是诗人和 ________说的话。

这里的“它”指的是：_________，第二诗节的“你”指的是：_________。

五、比较阅读下边两首诗歌，回答1～3 题笑和昙花臧克家 (1944)收获——／镰刀割下希望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/ 也不过昙花一朵。

冬臧克家 (1944)在战争里，从个年头的风雪日子，／都在逃亡中磨过去了，／今年成功后的第一个冬季，／夜最长，也最严寒。

初中语文试卷灿若寒星整理制作樵夫，别砍那棵树【同步达纲练习】一、给下列多音字注音1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎( )实。

2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，可是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李失望。

二、下面词语中有错别字的一项是 ( )A．樵夫参天抚摸B．拯救心弦嬉戏C．愚蠢遮敝曝雨 D．树阴熟悉紧绕三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。

A．处心积虑 B．千方百计2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。

A．无所事事 B．游手好闲3．她把大家说得捧腹大笑，而自己却( )地继续说下去。

A．道貌岸然 B．一本正经4．狮身人面像的鼻子竟然( )。

A．不胫而走 B．不翼而飞5．在有老虎的地方，恶狼便( )。

A．销声匿迹 B．偃旗息鼓6．宋庆龄虽年事已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( )。

A．夸夸其谈 B．侃侃而谈四、阅读下面两个诗节，回答问题1．当我还是个无所事事的小孩，／我就常到它的凉爽的树阴里；／我的姐姐也来到这里，／尽情欢乐，尽情嬉戏；／我妈妈在这里吻过我，／我爸爸在这里将我的手抚摸。

2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！这两个诗节分别运用了第_______人称和第_______ 人称。

第一诗节是诗人和________说的话。

这里的“它”指的是：_________，第二诗节的“你”指的是：_________。

五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题笑和昙花臧克家(1944)收获——／镰刀割下希望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。

冬臧克家(1944)在战争里，从个年头的风雪日子，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最寒冷。

1．“笑，也只是昙花一朵。

”怎样理解这句话的含义?选出正确的一项 ( )A．形容这笑容是很甜美的。

8 樵夫，别砍那棵树名校讲坛诗人以深沉的语言，劝说樵夫“别砍那棵树”，表达了对老橡树的浓厚感情，唤醒了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。

诗人劝说樵夫的语气是怎样加强的？提示：第一节以平和的语气劝说“你的斧头别伤了它！”第二节以动情的语调责问“你还要将它砍下？”第三节以真诚的口吻恳求“让那棵老橡树留着！”第四节以严厉的命令口气警告“你的斧子别伤着它。

”说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情。

这首诗表达了诗人什么愿望？提示：因为这棵树给“我”留下太多的美好回忆。

它是“我”先祖亲手种下，现已长成参天大树，孩提的“我”常在它的树阴下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过“我”，爸爸抚摸过“我”。

一切美好的回忆都与它有关，所以“我”对这棵老橡树有着深厚的感情。

诗人希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

先祖亲种，树阴遮蔽——平和劝说语言樵夫，名震四海，根深叶茂通俗别砍那——动情责问晓畅棵树手足亲情，大树见证情感——真诚恳求真挚虽然年老，仍能奉献深沉——严厉警告1.下列词语中没有错别字的一项是( )A.爆雨凋敝参天嬉戏B.抚摸遮蔽心得坎伤C.扎堆愚蠢爆破岑差D.拯救嬉戏樵夫心弦2.“原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着”中“愚蠢”一词原为贬义词，这里却含褒义。

下列诗句也含有这种现象的一项是( )A.当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树阴里。

B.那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处。

C.它的根已在土里扎固。

D.老树啊！你还能顶住狂风暴雨！3.(2014·某某)下列句子没有语病的一项是( )A.国家反恐工作领导小组决定，以某某为主战场，其他省市区积极配合，开展为期一年的严厉打击暴力恐怖活动专项行动。

B.受马航事件影响，今年夏天或许是某某旅游界东南亚线路最冷的一年。

C.去年《舌尖上的中国》播出后，某某人发现里面竟然没有他们引以为傲的某某燃面，这立刻引起了广大网友的激烈讨论。

第8课《樵夫，别砍那棵树》同步练习（语文版初二下）doc初中语文【同步达纲练习】一、给以下多音字注音1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就明白他差不多功专门扎( )实。

2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，但是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李败兴。

二、下面词语中有错不字的一项为哪一项( )A．樵夫参天触摸B．挽救心弦嬉戏C．愚蠢遮敝曝雨 D．树阴熟悉紧绕三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。

A．处心积虑 B．千方百计2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。

A．无所事事 B．游手好闲3．她把大伙儿讲得捧腹大笑，而自己却( )地连续讲下去。

A．道貌岸然 B．一本正经4．狮身人面像的鼻子难道( )。

A．不胫而走 B．不翼而飞5．在有老虎的地点，恶狼便( )。

A．销声匿迹 B．偃旗息鼓6．宋庆龄虽年事已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( )。

A．夸夸其谈 B．侃侃而谈四、阅读下面两个诗节，回答以下咨询题1．当我依旧个无所事事的小孩，／我就常到它的凉快的树阴里；／我的姐姐也来到那个地点，／尽情欢乐，尽情嬉戏；／我妈妈在那个地点吻过我，／我爸爸在那个地点将我的手触摸。

2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！这两个诗节分不运用了第_______人称和第_______ 人称。

第一诗节是诗人和________讲的话。

那个地点的〝它〞指的是：_________，第二诗节的〝你〞指的是：_________。

五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题笑和昙花臧克家(1944)收成——／镰刀割下期望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。

冬臧克家(1944)在战争里，从个年头的风雪生活，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最冰冷。

《樵夫别砍那棵树》同步练习题及答案【八下《樵夫别砍那棵树》同步练习题】第一部分：1、根据句子中的拼音写出相应的汉字。

(4分)⑴我年轻时它遮bì过我⑵我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情xī戏⑶老朋友，我的心xián紧绕着你⑷它我还能伸手zhěng救时，你的斧子别伤着它2.结合课文，理解下列词语。

(3分)⑴它现在已是参天的大树!参天：⑵当我还是个无所事事的小孩无所事事：⑶我的心弦紧绕着你心弦：3.“你还要将它砍下?樵夫，别砍了!”一句在表达上有什么效果?(4分)4.这整首诗用第二人称来写，仔细看下列句子中“你”指代的对象与其他不同的一项是(3分)A、老朋友，我的心弦紧绕着你B、你还要将它砍下?C、老树啊!你还能顶住狂风暴雨!D、野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下。

5.作者呼吁让“老橡树留着”的原因是。

(3分)6.全诗抒发了作者怎样的感情?(4分)第二部分：当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树阴里;我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏;我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸。

原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着!老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起!野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊!你还能顶住狂风暴雨!樵夫，离开那地方;当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。

7、分别概括这两节诗的内容。

(4分)⑴⑵8、“原谅我愚蠢的泪水”，对“愚蠢”一词应该怎样理解?(4分)9、与此诗开头“樵夫，让它立在那儿，你的爷头别伤了它”照应的诗句是哪几句?请在文中标出。

(3分)10、从全诗的表达看，“橡树”这一意象起到了哪些作用?(4分)11、写出你对这首诗中“橡树”象征意义的理解。

(4分)(参考答案：1.蔽、嬉、弦、拯 2.⑴(树木等)高耸在天空中。

⑵闲着什么事也不干。

⑶指受感动而起共鸣的心。

3.加重语气，强调，呼唤。

4.B 6.橡树给“我”童年的欢乐，记载着手足之情、父母珍贵的爱。

第8课《樵夫，别砍那棵树》同步练习（语文版初二下） (2)doc初中语文 (1)课文全接触焦点咨询答一．文章主旨是什么？这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。

在这棵老树身上，寄予了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。

因此不同的读者在老橡树身上能够发觉不同的东西，关于诗歌主题也会有不同的明白得。

二．如何明白得下面这句诗？老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起!／野鸟在这儿唱歌时，／你还会把树枝弯下，／老树啊!你还能顶住狂风暴雨!这几句诗直抒胸臆，对老橡树诉讲衷情，表达对老树的深切依恋和热情的颂扬。

一个〝老朋友〞，表现出老树在涛人心中差不多有专门重要的位置，且伴诗人走过那么多的岁月，陪伴诗人喜怒哀乐。

〝紧绕〞表现诗人对老树的依恋之深，没有距离没有缝隙!老树什么缘故让诗人如此依恋?如此饱含感情?正因为老树的善解人意，正因为老树的坚强和无私：〝野鸟在这儿唱歌时，／你还会把树枝弯下。

〞这是一种广博的爱，老树以它的宽厚它的善良它的无私将它的全部奉献给了周围的一切。

老树又是那么坚强，〝老树啊!你还能顶住狂风暴雨!〞老树的品质老树的性格老树的一切都让诗人感动，让诗人不禁颂扬。

基础练习一．基础知识。

1．给加点字注音。

参．天( ) 嬉．戏( ) 心弦．( ) 樵．夫( ) 遮挡．．( )．．( ) 挽救2．给以下多音字注音并组词。

(1)参(2)觉(3)行3．结合诗句，讲明加点的词语。

(1)当我依旧个无所事事．．．．的小孩。

( )(2)原谅我愚蠢．．的泪水。

( )(3)老朋友，我的心弦．．紧绕着你。

( )(4)当我还能伸手挽救．．它时。

( )4．〝野鸟在这儿唱歌时，你还会把树枝弯下〞这两句诗运用了的修辞手法，表现了橡树的精神。

5．什么缘故诗人反复恳求樵夫不砍那棵树?6．下面对文学名著的点评不正确的一项为哪一项 ( )A．«格列佛游记»是一部杰出的讽刺小讲，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪责。

相关课外阅读8*樵夫，别砍那树一、作者简介：乔治·珀金斯·莫里斯(GEORGE PERKINS MORRIS)(1802—1864)美国记者、诗人和戏剧家。

十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。

由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。

甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。

二、内容简介《樵夫别砍那棵树》（选自《美国读本》）乔治·珀金斯·莫里斯1802—1864是个记者、诗人和戏剧家。

十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。

除了这一首诗,他的诗还有:《你知道吗？》《母亲的圣经》《诗歌全集》由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。

甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。

1 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！2 原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！品味诗句，体会感情义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。

“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。

男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说确是最真挚的情感.。

经典语段训练8* 樵夫，别砍那棵树樵夫，别砍那棵树樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！我年轻时它遮蔽过我，现在我得保护它。

这树是我先祖亲手种在他的小屋边，樵夫，让它立在那儿，你的斧头别伤了它！那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处，你还要将它砍下？樵夫，别砍了！它的根已在土里扎固；哦，别砍那棵老橡树，它现在已是参天的大树！当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的阴里；我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏；我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸。

原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊！你还能顶住狂风暴雨！樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。

1.“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在保护它仅仅是因为它曾经遮蔽过“我”吗？为什么？2.“原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？3.诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解。

4.细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？5.这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。

参考答案：1.不仅仅只是遮蔽过“我”，它还给了“我”美好生活的回忆，保护它，就是坚守这份美好。

2.诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。

这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但它是诗人内心情感的自然流露。

3.老树象征着小时候的美好时光，象征着家庭的温馨，也象征着一切美好的东西。

4.开头是义正词严的制止，退而恳求，再发展到近乎哀求，最后诗人表示要誓死保卫未老橡树，与它共存亡。

5.如：①保护环境，人人有责。

②请爱护这片圣洁的净土。

③绿色，生命的色彩，保护环境，高尚的举止。

④手上留情花自在，脚下留情草如茵。

初中语文试卷马鸣风萧萧8、《樵夫，别砍那棵树》1．给下列加点字注音。

参天（）嬉戏（）心弦（）樵夫（）2．下面句子中没有错别字的一项（）A．我年轻时它遮敝过我B．你还能顶住狂风暴雨C．我就常到它凉爽额树荫里D．我爸爸在这里将我的手扶摸3．《樵夫，别砍那棵树》作者是，国记者，诗人。

本诗本身是写自己对的感情，实际上是希望唤起人们对的怀念和对的珍视。

作者的情感由最初的，到后来的，转为最后的，对老橡树感情逐渐深入，作者对樵夫的态度愈加强硬。

4．下列句子中没有语病的一项是（）A．为了避免交通道路不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

B．这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。

C．针对“假羊肉”事件，全市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。

D．晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。

5．下列句中划线成语运用恰当的一项是（）A．写诗需要技巧，但技巧不等于装模作样，也不等于堆砌词藻。

B．某公司非法占地，终于自食其果，投巨资所建37座别墅被主管部门勒令拆除。

C．制造京广铁路爆炸案的罪犯作茧自缚，终于被逮捕归案。

D．越是没有知识、没有本领的人，就越是趾高气扬，以为谁都比不上他。

6．“樵夫，别砍那棵树”曾被作为环保口号来宣传。

请你也为校园的垃圾箱、水龙头、花坛、墙壁、门、草地和操场各拟一则环保广告语。

①垃圾箱：②水龙头：③花坛：④墙壁：⑤门：⑥草地：⑦操场：7．近期，有网友发现埃及卢克索神庙一座有着3000多年历史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“晒”到网上后，引发热议。

类似“刻字事件”在我国故宫、长城、泰山等著名景点也时有发生，反映出我们少数游客文明素养的缺失。

就此，班里要召开“文明连着你我他”的主题班会，请你做好以下准备：（1）根据所给的上句，任选一组，续写下句。

上句：鸟过天空不留痕上句：一花一草皆风景下句：下句：（2）有人把《西游记》里“齐天大圣”孙悟空视为“旅游刻字”的鼻祖，请你据此整理出孙悟空在如来佛手指上刻字的故事。

2019-2020年语文版语文八年级下册课后辅导练习六十五第1题【单选题】下列对课文《樵夫，别砍那棵树》理解不正确的一项是( )A、诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。

B、作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！”发出真诚的呼吁。

C、这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”“你的斧子别伤着它”。

D、这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A、我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

B、大堰河，你为什么要哭？C、为了他，走到她的身边叫一声“妈”。

D、大堰河——是我的保姆。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列加横线字注音完全正确的一项是( )A、摇曳(yì) 鼾息(hān) 踪迹(zōnɡ)B、厮守(sī) 垂拂(fó) 污浊(zhuó)C、嘘声(xū) 窒息(zhì) 鼻翼(yì)D、面颊(jiā) 闪烁(shuò) 掀动(xiān)【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子中没有错别字的一项是( )A、而她的骄美的媳妇亲切地叫她“婆婆”。

B、她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结采的堂上。

C、她含着笑，提着菜蓝到村边的结冰的池塘去。

D、我呆呆地看檐头的写着我不认得的“天伦叙乐”的匾。

【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列诗句中有错别字的一项是( )A、为什么唱你时总不能成声。

B、今霄月色应如水。

C、冷眼看人间恩怨。

D、蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

【答案】：【解析】：。