2019-2020学年八年级语文下册 第8课《樵夫,别砍那棵树》同步练习 语文版

第8课樵夫，别砍那棵树一、字音字形1．识记生难字樵．夫（qiáo）嬉．戏（xī）愚蠢．．（yú chǔn）拯救（zhěng）心弦．（xián）蔽（bì）遮抚．摸（fǔ）2．读准多音字（1）参．天cān其他读音：shēn组词：人参（2）扎．固zhā其他读音：zā组词：扎裤脚二、重要词语1．遮蔽：课文中是遮挡庇护的意思。

2．无所事事：闲着什么事也不干。

3．参天：耸入高空。

4．心弦：指受感动而产生共鸣的内心。

5．拯救：救。

三、资料卡片乔治·珀金斯·莫里斯（1802—1864）美国记者、诗人和戏剧家。

19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。

《樵夫，别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗。

诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。

这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。

当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的—种有礼貌的抗议。

甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。

1．这首诗中的“橡树”是只指橡树，还是另有所指？还是包括以上两种意思？请写出你的观点及理由。

点拨：这首诗表面上是写一棵老橡树，表达了对一棵老橡树的真挚感情，实际上，在这棵老橡树的身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。

诗人力图通过一棵老橡树唤起人们对往事的追忆、对先人的怀念、对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。

2．简析这首诗的写作特点。

点拨：（1）语言通俗晓畅。

诗人没有空洞的说教，而是似在与朋友娓娓而谈。

如“樵夫，别砍那棵树！”“樵夫，别砍了！”“让那棵老橡树留着！”等，作者全然没有居高临下的指责，而是用这种明白如话的说法表达自己的情感。

【高中现代诗阅读】《樵夫，别砍那棵树》一课一练附答案《樵夫，别砍那棵树》这是一首别具特色的抒情诗。

诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚情感，同时也唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的《樵夫，别砍那棵树》这是一首独特的抒情诗。

诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚情感，同时也唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童生活的向往，劝说樵夫“别砍那棵树”。

一、基础知识1把红色的单词拼音。

┏巍峨(）┏弦月（）┗错开(）┗炫彩（┏拯救(）┏眩目（）┗掩蔽(）┗心弦（）2说出下面的话。

┏掩护(）┏樵（）┣卑微的(）┣）┗渎职(）┗瞧（）3，形状接近人物┏隐藏：隐藏┏玩：玩┏吻别：吻别┗I:枯萎┗嘻哈：嘻哈┗否：禁止进入┏樵夫┏拯救：拯救┏缠绕：缠绕┗焦急的┗米饭┗饶了你吧4.文字解释。

【遮蔽】它在文本中的意思是避难所。

【参（cān）天（指树等）耸立在天空中。

[小心]“人参”它是复调的，也可以理解为“shēn”（人参）“cēn”（不均匀）。

【无所事事】不要无所事事。

【心弦】在文本中，它指的是被感动和共鸣的心。

5选择一个标点正确的(）A.．轻捷的叫天子——云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。

B．在放暑假时，我还自学了语文、历史、化学、生物、物理……等。

C．他站起来问：“老师，‘祸不单行’的‘祸’是什么意思？”d我不知道他会在车站接谁？6文学（文体）常识作者乔治·珀金斯·_________是_________国记者、_________（称谓）。

曾当过《纽约镜报》的编辑。

[参考答案]1、cāncēnxián许安zhěngbìxuàn席恩2.屏蔽敝帚自珍欺骗樵夫憔悴的瞧不起五、答复:c决议：括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。

当解释说明的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大的影响，必须说出时，就用破折号；否则，就用括号。

教学目标：1、知识与技能：把握诗的内容，理解诗的主题思想。

2、过程与方法：培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。

3、情感态度价值观：理解诗人对美好生活的回忆，培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。

教学重点、难点：1、在理解诗歌内容的基础上把握诗歌朗诵技巧。

2、领会诗歌寄托的感情。

教学准备：教师准备：朗读带、录音机、有关资料学生准备：预习课文、收集资料课时分配：2课时教学过程：一、创设情景、导入新课：同学们，我们学习了纪弦的诗歌《一片槐树叶》，这片槐树叶触发了作者什么感情？（对祖国的思念）其实，在生活中，也常常有这样的事物触动我们的思绪，比如搁置在箱底的一个布娃娃，一辆玩具车，甚至一本书，一支笔，都可能引起我们的对往事的回忆。

下面就让我们一起来学习新课，感受一棵老橡树给作者的触动。

二、听老师范读，注意朗读技巧。

朗诵技巧：①停顿②重音强调重音不同，表达的意思也往往不同③速度表现激动、愤怒等内容速度较快；悲伤失望、哭泣等内容速度较慢。

④语调升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。

高升调，表示鼓励、号召、反问等感情；降抑调，表示果敢、坚决、自信等感情；平直调，表示一般叙述、冷淡、庄严；曲折调，表示怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。

音调的高低——音量的大小——声音的强弱——速度的快慢情感要充沛：对老树要深情，对樵夫要立场鲜明。

三、整体感知1、通过预习和朗诵，（1）给下列加点字注音遮蔽（zhēbì）参天（cān）心弦(xián)拯救(zhěng)（2）解释下列词语：遮蔽：掩藏参天：（树木等）高耸在天空中。

心弦：指受感动而起共鸣之心。

拯救：救。

无所事事：闲着什么事也不干。

2、诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？明确：因为诗人与老橡树有深厚的感情。

3、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树之间的深厚感情？（在文中圈划句子。

）按诗节可以归纳为4方面我和老树关系久远。

名扬四海，根深叶茂。

樵夫，别砍那棵树1.下列词语中加点字注音有误的一项是( )A.遮蔽(zhē) 分道扬镳(biāo)B.嬉戏(xǐ) 喜闻乐见(xǐ)C.拯救(zhěng) 对症下药(zhèng)D.樵夫(qiáo) 翘首以盼(qiáo)答案：B导解：嬉(xī)。

2.下列词语解释有误的一项是( )A.参天：(树木等)高耸在天空中。

B.无所事事：没有什么事。

C.拯救：救。

D.心弦：指受感动而引起心的共鸣。

答案：B导解：无所事事：闲着什么事也不做。

3.文学常识填空《樵夫，别砍那棵树》的作者_______是_______国的_______、_______和_______家。

答案：乔治·珀金斯·莫里斯美记者诗人戏剧4.品味下列诗句，体会诗人对老橡树的感情。

原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着!当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________答案：表现了诗人对老橡树的怀念、热爱、珍惜的感情。

导解：结合全诗中诗人对老橡树的感情回答。

5.(连云港市中考)下列句子中的空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是( )(1)福楼拜对学生进行写作训练，非常严格，不但要求学生善于用________的目光去观察事物，而且要求用准确的语言来表达思想。

(2)在新形势下开展社会主义荣辱观教育活动，努力防止任何政治的灰尘、政治的微生物来________我们的清洁的面貌和侵蚀我们的健全的肌体。

(3)每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，________形成传统，作为它的一种标志和象征。

(4)文学把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者________地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。

樵夫，别砍那棵树一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.斧．头(fǔ) 心弦．(xuán) 参．天(cān)B.紧绕．(rào) 拯．救(chénɡ) 凉爽．(shuǎnɡ)C.抚．摸(fǔ) 嬉．戏(xī) 愚蠢．(chǔn)D.遮蔽．(bì) 樵．夫(jiāo) 狂．风(kuánɡ)2.下列对课文理解不正确的一项是( )A.诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。

B.作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！”发出真诚的呼吁。

C.这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”“你的斧子别伤着它”。

D.这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

3.综合性学习。

校团委开展以“我与环境”为主题的综合性实践活动。

下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。

(1)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。

请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。

行人花草文明爱护绕道彰显含笑答：(2)为了以实际行动美化环境，八年级(1)班2013年3月12日参加了植树活动。

班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。

请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。

答：(3)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。

(不少于两条)答：二、美文品析阅读下文，完成4～7题。

祖国啊，我要燃烧叶文福当我还是一株青松的幼苗，大地就赋予我高尚的情操！我立志做栋梁，献身于人类，一枝一叶，全不畏雪剑冰刀！不幸，我是植根在深深的峡谷，长啊，长啊，却怎么也高不过峰头的小草。

我拼命吸吮母亲干瘪的乳房，一心要把理想举上万重碧霄！我实在太不自量力了：幼稚！可笑！蒙昧使我看不见自己卑贱的细胞。

于是我受到了应有的惩罚——迎面扑来旷世的风暴！啊，天翻地覆……啊，山呼海啸……伟大的造山运动，把我埋进深深的地层，——我死了，那时我正青春年少。

每课一练一、基础知识。

1．给下列加点字注音。

樵．夫( ) 嬉．戏( ) 愚蠢．．( ) 拯．救( ) 心弦．( ) 遮蔽．( ) 参．天( ) 抚．摸( )2．给下面的多音多义字注音并组词。

扎①( )（）②( )（）参①( )（）②( )（）③( )（）3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）。

①加强对党员和干部，特别是对领导干部进行民主和法制的教育，使他们切实_______和保障人民的民主权利，严格依法办事。

②这篇小说，除了别的优点之外，还有一个十分_______的特点，就是比较准确地使用了富有地方特色的、生动而又形象的群众语言。

③我们一定要坚持原则，对于达不到质量标准的产品，就不能_______，否则，对国家对人民就会造成不应有的损失。

A．尊敬明显接收 B．尊敬显著接受C．尊重明显接受 D．尊重显著接收4．选出有语病的一句（）。

A．别墅和它的主人一样，显得那么质朴，这又何尝不是这位作家创作和人生的写照呢！B. 正因为阻力极其微弱，所以这里是远程火箭和人造卫星活动的好场所。

C．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

D．某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新材料、新工艺、新技术的研制开发。

二、阅读课文，回答第1～5题。

1．诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？2．说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？3．“那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处”中“它的光荣和名声”指什么？4．“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下”这两句诗运用了什么修辞手法？表现了老树的什么精神？5．“老树啊！你还能顶住狂风暴雨！”中“狂风暴雨”运用了什么修辞手法？具体指什么？参考答案：一、基础知识1． (ｑｉáｏ) (ｘī) (ｙú　ｃｈǔｎ) (ｚｈěｎｇ)(ｘｉáｎ) (ｂì) (ｃāｎ) (ｆǔ)2．扎①(ｚｈā)扎实②(ｚā)扎腿参①(ｃāｎ)参加②(ｓｈēｎ)人参③(ｃēｎ)参差3．D（“尊敬”和“尊重”都含有“重视、敬重”的意思，都是褒义词。

初中语文试卷灿若寒星整理制作樵夫，别砍那棵树【同步达纲练习】一、给下列多音字注音1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎( )实。

2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，可是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李失望。

二、下面词语中有错别字的一项是 ( )A．樵夫参天抚摸B．拯救心弦嬉戏C．愚蠢遮敝曝雨 D．树阴熟悉紧绕三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。

A．处心积虑 B．千方百计2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。

A．无所事事 B．游手好闲3．她把大家说得捧腹大笑，而自己却( )地继续说下去。

A．道貌岸然 B．一本正经4．狮身人面像的鼻子竟然( )。

A．不胫而走 B．不翼而飞5．在有老虎的地方，恶狼便( )。

A．销声匿迹 B．偃旗息鼓6．宋庆龄虽年事已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( )。

A．夸夸其谈 B．侃侃而谈四、阅读下面两个诗节，回答问题1．当我还是个无所事事的小孩，／我就常到它的凉爽的树阴里；／我的姐姐也来到这里，／尽情欢乐，尽情嬉戏；／我妈妈在这里吻过我，／我爸爸在这里将我的手抚摸。

2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！这两个诗节分别运用了第_______人称和第_______ 人称。

第一诗节是诗人和________说的话。

这里的“它”指的是：_________，第二诗节的“你”指的是：_________。

五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题笑和昙花臧克家(1944)收获——／镰刀割下希望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。

冬臧克家(1944)在战争里，从个年头的风雪日子，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最寒冷。

1．“笑，也只是昙花一朵。

”怎样理解这句话的含义?选出正确的一项 ( )A．形容这笑容是很甜美的。

第8课《樵夫, 别砍那棵树》同步练习（语文版初二下） (3)doc初中语文 (1)课堂追踪一、基础积存⒈给以下加点的字注音。

参．天〔〕嬉．戏〔〕心弦．〔〕樵．夫〔〕⒉辨字组词。

斧〔〕抚〔〕谅〔〕蔽〔〕爷〔〕妩〔〕凉〔〕弊〔〕二、课堂感悟⒊结合课文, 明白得以下加点词的含义。

①当我依旧个无所事事．．．．的小孩。

②老朋友, 我的心弦紧绕着你。

⒋以下对课文明白得不正确的一项为哪一项〔〕A. 诗人以深情的语言, 表达了对一棵老橡树的真挚感情, 劝讲樵夫〝不砍那棵树〞。

B．作者用〝樵夫, 不砍那棵树！一根树枝也不碰〞发出真诚的呼吁。

C．这首诗的语气由最初的平和劝讲而逐步加强, 后来真诚地恳求〝樵夫, 离开那地点〞, 〝你的斧子不伤着它〞。

D. 这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

⒌填空：«樵夫, 不砍那棵树»这首诗自1830年第一次发表以来一直专门流行。

诗的作者是 , 〔国籍〕国人。

三、提升演练樵夫, 不砍那棵树樵夫, 不砍那棵树！一根树枝也不碰！我年轻时它遮挡过我,现在我得爱护它。

这树是我先祖亲手种在他的小屋边,樵夫, 让它立在那儿,你的斧头不伤了它！那棵熟悉的老树,它的光荣和名声已传遍各处,你还要将它砍下？樵夫, 不砍了！它的根已在土里扎固；哦, 不砍那棵老橡树,它现在已是参天的大树！当我依旧个无所事事的小孩,我就常到它凉快的阴里；我的姐妹也来到那个地点,尽情欢乐, 尽情嬉戏；我妈妈在那个地点吻过我,我爸爸在那个地点将我的手触摸。

原谅我愚蠢的泪水,让那棵老橡树留着！老朋友, 我的心弦紧绕着你,就像你的树皮一样与你连在一起！野鸟在这儿唱歌时,你还会把树枝弯下,老树啊！你还能顶住狂风暴雨！樵夫, 离开那地点；当我还能伸手挽救它时,你的斧子不伤着它。

⒍〝我年轻时它遮挡过我, 我现在得爱护它〞, 〝我〞现在爱护它仅仅是因为它曾经遮挡过〝我〞吗？什么缘故？⒎〝原谅我愚蠢的泪水〞, 诗人什么缘故流泪？⒏诗中的老橡树有着深刻的象征意义, 讲讲你的明白得。

8、《樵夫，别砍那棵树》1．给下列加点字注音。

参天（cān）嬉戏（xī）心弦（xián）樵夫（qiáo）2．下面句子中没有错别字的一项（ B ）A．我年轻时它遮敝过我 B．你还能顶住狂风暴雨C．我就常到它凉爽额树荫里 D．我爸爸在这里将我的手扶摸3．《樵夫，别砍那棵树》作者是乔治·帕金斯·莫里斯，美国记者，诗人。

本诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上是希望唤起人们对美好事物的怀念和对大自然的珍视。

作者的情感由最初的平和劝说，到后来的真诚恳求，转为最后的严厉警告，对老橡树感情逐渐深入，作者对樵夫的态度愈加强硬。

4．下列句子中没有语病的一项是（ D ）A．为了避免交通道路不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

B．这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。

C．针对“假羊肉”事件，全市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。

D．晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。

5．下列句中划线成语运用恰当的一项是（ B ）A．写诗需要技巧，但技巧不等于装模作样，也不等于堆砌词藻。

B．某公司非法占地，终于自食其果，投巨资所建37座别墅被主管部门勒令拆除。

C．制造京广铁路爆炸案的罪犯作茧自缚，终于被逮捕归案。

D．越是没有知识、没有本领的人，就越是趾高气扬，以为谁都比不上他。

6．“樵夫，别砍那棵树”曾被作为环保口号来宣传。

请你也为校园的垃圾箱、水龙头、花坛、墙壁和门各拟一则环保广告语。

①垃圾箱：你知道我在等你吗？②水龙头：不要让我无故流泪！③花坛：莫说年年花相似，我的生命只一回。

④墙壁：我的形象全在你的举手投足之间。

⑤门：该出手时莫出脚。

⑥草地：芳草萋萋，踏之何忍！⑦操场：除了您的脚印，什么也别留下！7．近期，有网友发现埃及卢克索神庙一座有着3000多年历史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“晒”到网上后，引发热议。

类似“刻字事件”在我国故宫、长城、泰山等著名景点也时有发生，反映出我们少数游客文明素养的缺失。