2019-2020学年九年级语文上册 第四单元 作文口语交际 综合性学习教案 新人教版.doc

2019-2020学年九年级语文上册 第四单元 作文口语交际 综合性
学习教案 新人教版
教学目标
1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，学会好读书、会读书、读好书，从
而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通
过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期
相对固定的学习小组和负责的学习机制。
教学重点、难点
通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书方面的习惯、方法
和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
教学过程
新课导入
【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】
读书是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾
说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的
钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给予你安慰。书籍是一
个永远不会抛弃、背叛你的朋友。今天，让我们走进综合性学习《好读书 读好书》，一
起去体验读书的乐趣。
一 、看名人怎样读书
1.各小组展示活动成果。如：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。
【交流】读书名言警句
①读书有三到，谓心到，眼到，口到。 ——朱熹
②立身以立学为先，立学以读书为本。 ——欧阳修
③黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 ——颜真卿
④书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ——于谦
⑤发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 ——苏轼
⑥熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ——孙洙《唐诗三百首序》
⑦旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 ——苏轼
⑧书痴者文必工，艺痴者技必良。 ——蒲松龄
⑨读书百遍，其义自见。 ——《三国志》
⑩饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 ——毛泽东
○
11读书也像开矿一样“沙里淘金”。 ——赵树理

○
12读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家
○
13与肝胆人共事，无字句处读书。 ——周恩来
○
14如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。 ——池莉

2.听故事、说感受。(有可能的话，放录音、看录像，听电台、电视台讲名人读书故
事──了解故事，学习讲故事的方法)
【交流】名人读书故事
①鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一
枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚
上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办
法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
②王亚南睡三脚床
王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多
的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，
疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，
便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为
班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
③苏舜钦以书下酒
北宋著名诗人苏舜钦读起书来，简直到入迷的程度。那是苏舜钦住在他丈人家中时，
每天晚上都要喝一碗酒。他的丈人觉得很奇怪，就悄悄去窥探。只见苏舜钦正津津有味
地朗读《汉书·张良传》。当他读到张良狙击秦始皇，误中副车时，苏舜钦拍案叫道：
“惜乎击之不中！”于是满饮一大杯。又读到张良对汉高祖所说的“此天以臣授陛下”
时，苏舜钦即拍案道：“君臣相遇，其难如此！”再满饮一大杯。苏舜钦的丈人看到这
里，恍然大悟，禁不住笑道：“有这样的下酒物，一斗还不算多哩！”
④闻一多醉书忘婚
闻一多读书成瘾,一看就“醉”。就在他结婚那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡。大清
早,亲朋好友都来登门向他贺喜。迎亲花轿快到家时,到处也找不到新郎,终于在书房里找
到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书入迷。人们说他：不能看书,一看就“醉”。
3.全班活动。每组选派一名学生在班内交流，然后请其他组学生谈听后感。形成班
级合作学习的氛围。(学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会)
二 读书大家谈
1.各小组派出同学阐释对热点话题的看法：怎样处理流行作品与经典作品的关系？
怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？如何看待网上阅读？……(可引证身边名人的观
点)，开展班级内的讨论交流。
2.同学们向被邀请的教师、作家或计算机从业人员等进行现场的访谈和咨询，请他
们谈谈对以上问题的看法。
三 我们怎样读书
1.小组读书情况的调查报告。
2.读书的故事(学生作文展示)。
3.好书推荐(两分钟口头表达能力训练)。
4.向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。
四 写作主题
1.就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不
少于600字。
五 写作指导
1.格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘
录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
2.要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键看完一本书或一篇文章，
你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上
去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文
章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己
感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个
情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情
实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
3.要密切联系实际，这是读后感的重要内容写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历
史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的
是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。