情感、态度与价值观：
感受桑娜和渔夫在生活极度贫穷的情况下，依然具有勤劳、淳朴、善良的美好品质；同时感悟他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。
重难点分析：
分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点.主要采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决本文重点.
展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象，从而突破难点.
这一环节还是紧扣“穷"，虽然穷，但是他们的精神富足，这样的对比再加上让学生品味重点语句，更加深入领会桑娜与渔夫善良的品质。
5．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们……我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来.”
1、学习课文组材和行文的表达方法.
2、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。
教学重点:了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容.
教学难点：理解奥林匹克的精神。
教学准备：奥运会的相关资料、多媒体。
教学方法:自读、交流,合作交流。
教学过程：
一、复习引入新课
1、指名让学生说说课文都写了哪些内容。
2、这么多的内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组织到一起？
课前准备：
课件、学生课前预习课文、查阅作者及时代背景的资料
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、导入新课,揭示课题。
1．我们都学习过哪些关于穷人的文章?
2．板书课题，学生解题。（穷人就是穷苦的人。）
3．介绍作者及时代背景。出示课件
本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，代表作有《战争与和平》、《复活》等。他出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶.这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
