说勤奋_第二课时_教学设计

《说勤奋》说课（通用14篇）

《说勤奋》说课（通用14篇）

《说勤奋》说课 篇1 说教材 这是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章。是苏教版小学语文教材中比较少见的一篇阐明道理的议论文。文章首先开门见山提出作者的观点：勤奋是通往理想境界的桥梁。然后通过古今两个具体的事例告诉学生：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

课文共四个自然段，根据摆出观点，举例证明，点题作结的大体结构我把课文分成三部分。

第一部分（第一自然段）：扣题立论，作者以问句开篇，引出中心论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。接着强调指出，古今中外的每一个成功者都是依凭勤奋获得成功的。

第二部分（第二、三自然段）：举例证明。作者例举了一古一今的两个典型事例来证明开头所摆出的观点。

第三部分（第四自然段）：总结全文。这一部分紧承上文，强调今天仍然不能忘记勤奋二字，只有一生勤奋，才能有所作为，有所贡献。

我计划两课时对本文进行教学，我要说的是第二课时的教学设计。基于以上的认识，针对新课标对中年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我制定了以下三个方面的教学目标：

1)能正确、流利、有感情地朗读课文.

2) 学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。

3)教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。

4)交流课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。

教学重难点：

本文的说理性很强，通过具体事例来论证所提出的论点，因此，我把文章2、3两个自然段的学习作为本课教学的重点，并把理解手中的鲜花汗水和心血勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。等词句的意思作为教学的难点。教育学生从古今中外的名人身上体会他们的勤奋，从而让他们明白只有勤奋长大了才能对人民、对社会作出自己应有的贡献。

说教法

考虑到四年级学生的整体素质，也为了实现让学生成为课堂的主体这一目标理念，我对教材进行了创造性的组合，使学生做凭借了教材，又不拘泥与教材。所以本节课的主要模式为自主探究型阅读教学模式。

说勤奋教学设计苏教版

一、教材解读：

本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。

二、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

三、教学重、难点：

理解课文内容，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

四、教学准备：多媒体课件。

五、课时总数：两课时

第一课时

一、教学内容：

通读课文，扫清字词障碍。

二、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。 2、能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3、初步理解课文内容。

三、教学过程：

一、揭示课题

1、导入。

同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么?(学生畅谈)我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢?

2、板书课题。

同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。(板书：16说勤奋)

3、解题。

“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。

2、检查自读情况。

(1)读生字词

“宋、砸”是平舌音。

“枕、稍、础拙”是翘舌音。

“馁”的声母是n。“卵”的声母是l。

(2)读句子

你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗?

小学语文四年级教案——《说勤奋》教学设计之一

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

【教学时间】两课时

【教学重点、难点】通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。

第一课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

【教学过程】

一、揭示课题。

1、板书课题。 2、解题：题目中的说就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？下面，我们就带着这个问题来读一读课文。

二、初读课文，整体感知，学习分段。

1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？

2、交流

3、引导分段。

学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？

交流。

根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。

三、分段读通课文。

1、先拼读生字，读熟新词。

2、分段读通课文。

自己练读指名读纠正读音，指导读通长句齐读。

四、学习课文第一段。

1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。

2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

这里的桥梁是什么？

把那句自问自答的句子换一个说法。

过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

说勤奋

一、背景

勤奋是一种态度，是一种习惯，是一种人生价值观。在学习过程中，学生的勤奋程度非常关键。学生的勤奋程度决定了他们获得之学习成绩和将来的生活质量。因此，我们需要重视学生的勤奋程度。

勤奋是可以培养的。在日常教学中，我们需要设计适合的教学活动，引导学生积极参与学习，养成良好的学习习惯和勤奋精神。

二、教学目标

1. 帮助学生理解勤奋的重要性，树立勤奋的人生价值观。

2. 提高学生的学习积极性和学习主动性，培养学生的学习习惯和勤奋精神。

三、教学内容

1. 什么是勤奋？

通过故事、图画、视频和课堂讨论等形式，让学生了解勤奋的概念和重要性。

2. 勤奋的作用

通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生深入思考勤奋对于个人和社会的意义，并激发学生的学习兴趣。

3. 如何提高勤奋程度

通过讨论、分析和反思等形式，引导学生分析个人的学习习惯和给自己制定学习计划的重要性。学生可以以小组为单位探讨制定学习计划的方法和效果，并在教师的指导下拟定个人学习计划。

四、教学方法

1. 观察法

通过观察学生在课堂上的表现和学习态度，确定学生的勤奋程度，及时给予表扬或建议。 2. 讲述法

教师通过讲授相关的经典故事、成功案例，引导学生体验勤奋的乐趣和成功的喜悦。

3. 活动法

通过小组讨论、分析案例、拓展阅读等活动，让学生在真实的情境中感受勤奋的意义，体验勤奋所带来的未来的美好。

4. 体验法

让学生通过实践行动，克服自身的困难和挑战，增强自信和勇气，并在实践过程中体验到勤奋所带来的成就感和快乐。

五、教学评价

1. 学生课堂表现评价

通过观察学生在课堂上的表现和学习态度，评估学生勤奋程度的提高情况。

2. 个人学习计划质量评价

评估学生的制定个人学习计划的质量，及其对于学习勤奋的促进程度。

3. 教学效果评价

通过问卷和访谈等形式，评估学生对于教学活动的满意度，以及教师对于学生勤奋程度的提高效果。