说勤奋教案
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3、他这样的勤奋，半年后他的成绩在班上名列前茅，获得了作为学生的手中的第一束鲜花。
4、后来，他又获得了留学的机会，但他仍然勤奋钻研，才捧到了作为成功者的鲜花，成了著名的生物学家。由此，我们可以看出，童第周的成就同样也是用他的汗水和心血浇灌出来的。
5、由童第周勤奋成材的事例，我想到了著名数学家华罗庚说的一句话“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。（板书）这里的拙是什么意思？谁基础差，怎么差？但是他用什么来弥补了？这就叫勤能补拙。意思就是说，即使基础差一些，只要勤奋，也可以成材。
（3）司马光争分夺秒地学习，他在19年里把1362年的历史呈现给大家，实现了自己的愿望。可以说《资治通鉴》完全是他的由汗水和心血浇灌出来的啊。
三、学习童第周勤奋的事例
1、下面我们再去读读第二个证据，看看童第周是怎么勤奋的。默读
2、出示句子，哪些词最能体现他的勤奋？
补充：他常一个人在路灯下学习，老师不允许，他甚至到厕所里偷偷到学习，可以说，他是抓住了一切能学习的时间。
3、看来，他们的成就还不小，那他们两个人都是靠什么取得这些成就的呢？我们先去看看司马光是如何勤奋的，默读第二自然词语体现了他的勤奋呢？
为什么“躲”？一遍又一遍就是读了多少遍？什么是“滚瓜烂熟”？像这样不受外界的干扰，用别人玩耍的时间无数遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止，这就是勤奋。
教学内容
说勤奋（第二课时）
教
学
目
标
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
教
学
重
难
点
懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。
教
学
资
源
以前学习的和课外书上看到的名人勤奋而取得成功的事例。
（2）我们一起来读读。
（3）这一处写了司马光小时侯勤奋的样子，老师把这个例子概括为“读熟书”，写下来。还有哪一处也是写他勤奋的？
5、出示第二处
（1）这个例子你也能用三个字来概括一下吗？板书所有的 哪个最好呢？请大家也写在旁边。
（2）“警枕”中“警”是什么意思？这个报警的枕头这是个怎样的枕头呢？为什么睡这样的枕头？真可称得上是废寝忘食、通宵达旦啊！（用警枕挤出睡觉的时间读书写作这就是勤奋啊）
在书上写下“睡警枕”
（2）报警，报警的枕头
读“废寝忘食、通宵达旦”
（3）再次体会《资治通鉴》是勤奋的结果。
（4）一起读后半段
三、学习童第周勤奋的事例
1、读童第周的故事，找体现勤奋的地方。
2、读句子找词语
毫不气馁”、“急起直追” 失败了不放弃，奋起直追
“天刚亮——读书”、“睡觉前——总是习惯地回顾”
“改进学习方法”
2、作者为什么这么说呢？用文中的一句话回答就是？
边说边板书：
（成功者鲜花汗水、心血）鲜花指什么？（取得的成就）汗水和心血指什么？（勤奋）
3、但是光用这句概括的话来证明作者的观点是不能让人心服口服的，必须要有什么作为证据？
3、对的，今天这课我们就来细细品读，看看作者是怎么通过具体的事例来证明自己观点的。
3、读这段话
4、再次体会童第周的勤奋
5、笨拙，课文中指童第周基础差，但是因为勤奋弥补了自己的不足。
四、比较、延伸
1、不能用在司马光的身上，因为他从小就很聪明，可从砸缸救人的事上看出。
读句子
2、不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
3、说知道的人和事情
4、（1）这两个都是名人，选我们这些普通的人就没有说服力了。
史学家、《资治通鉴》
童第周：
生物学家、完成高难度手术
3、明白靠的是勤奋
默读第二自然段，看看司马光是如何勤奋的。
4、学习第一处
（1）每当、却、躲、一遍又一遍、高声朗读、滚瓜烂熟
说“滚瓜烂熟”的意思：
记得很牢固，读得很流利。
造句
（2）齐读第一处
（3）在书上写下“读熟书”
（4）说第二处
5、学习第二处
（1）学生说自己的想法
四、比较、延伸
1、这句话能用在司马光身上吗？为什么？
司马光天资聪明从哪里看出来？看来他还是有一份天才的，（板书：一份天才）那从我们刚才学习的事例中我们知道他的成功更多的是靠什么？也就是汗水，可以说是九十九份汗水补充完句子（板书）
2、通过刚才的学习与比较，你有什么收获吗？
3、那你还知道哪些人也是靠勤奋取得成就的呢？可以是你身边的人，可以是名人。
（2）一个是古时候的，一个是现代的，符合“古今中外”这个说法。
（3）一个是聪明的，一个是基础差的
5、读观点
五、学习第四自然段
1、自己对自己说
（围绕自己的现状）
2、读最后一节
六、明确努力方向
一起读“只有……才能……”
一、复习导入：
1、同学们，昨天我们学习了《说勤奋》，先回忆一下，作者对勤奋摆出了什么观点？板书观点
《补充习题》小知识
预
习
设
计
回忆、搜集一些名人成功的经历和有关勤奋的成语故事。
学程预设
导学策略
调整反思
一、回忆课文观点
1、说课文观点
勤奋是通往理想境界的桥梁。
2、学生回答：
古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是用汗水和心血浇灌出来的。
3、具体的事情来证明
二、学习司马光的勤奋事例
1、司马光、童第周
2、司马光：
二、学习司马光的勤奋事例
1、为了证明“勤奋是通往理想境界的桥梁”这个观点，作者举了哪两个人为例？板书名字
2、这两个人是不是成功者呢？那他们手中的鲜花是什么？结合回答板书成就
介绍：《资治通鉴》记载了1362年的历史，是我国史学史上最有价值的著作之一，所以说它是著名的史学巨著。
介绍：做这个手术可是很不容易的，青蛙卵很小，是像小米粒那么大的小黑籽，要用钢镊在很短的时间内把外面的膜剥下来。
4、那作者为什么不选其他的人，只选择了这两个人的例子作为证据？
5、作者正因为选择了这样典型的例子，才充分证明自己的观点。
五、学习第四自然段
1、当然，文中的“古今中外”也包括我们每一个同学，在这里你想对自己说说什么呢？
2、作者也在文章的最后给我们提出了希望，一起读。
六、小结：
是呀，要想有所作为，唯一的办法就是勤奋，所以说只有一生勤奋，才能有所作为。一起再来读这句。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，勤奋刻苦、孜孜以求，但愿我们每位同学都能通过勤奋实现自己的远大理想，为人民、为社会作出贡献。
4、后来，他又获得了留学的机会，但他仍然勤奋钻研，才捧到了作为成功者的鲜花，成了著名的生物学家。由此，我们可以看出，童第周的成就同样也是用他的汗水和心血浇灌出来的。
5、由童第周勤奋成材的事例，我想到了著名数学家华罗庚说的一句话“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。（板书）这里的拙是什么意思？谁基础差，怎么差？但是他用什么来弥补了？这就叫勤能补拙。意思就是说，即使基础差一些，只要勤奋，也可以成材。
（3）司马光争分夺秒地学习，他在19年里把1362年的历史呈现给大家，实现了自己的愿望。可以说《资治通鉴》完全是他的由汗水和心血浇灌出来的啊。
三、学习童第周勤奋的事例
1、下面我们再去读读第二个证据，看看童第周是怎么勤奋的。默读
2、出示句子，哪些词最能体现他的勤奋？
补充：他常一个人在路灯下学习，老师不允许，他甚至到厕所里偷偷到学习，可以说，他是抓住了一切能学习的时间。
3、看来，他们的成就还不小，那他们两个人都是靠什么取得这些成就的呢？我们先去看看司马光是如何勤奋的，默读第二自然词语体现了他的勤奋呢？
为什么“躲”？一遍又一遍就是读了多少遍？什么是“滚瓜烂熟”？像这样不受外界的干扰，用别人玩耍的时间无数遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止，这就是勤奋。
教学内容
说勤奋（第二课时）
教
学
目
标
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
教
学
重
难
点
懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。
教
学
资
源
以前学习的和课外书上看到的名人勤奋而取得成功的事例。
（2）我们一起来读读。
（3）这一处写了司马光小时侯勤奋的样子，老师把这个例子概括为“读熟书”，写下来。还有哪一处也是写他勤奋的？
5、出示第二处
（1）这个例子你也能用三个字来概括一下吗？板书所有的 哪个最好呢？请大家也写在旁边。
（2）“警枕”中“警”是什么意思？这个报警的枕头这是个怎样的枕头呢？为什么睡这样的枕头？真可称得上是废寝忘食、通宵达旦啊！（用警枕挤出睡觉的时间读书写作这就是勤奋啊）
在书上写下“睡警枕”
（2）报警，报警的枕头
读“废寝忘食、通宵达旦”
（3）再次体会《资治通鉴》是勤奋的结果。
（4）一起读后半段
三、学习童第周勤奋的事例
1、读童第周的故事，找体现勤奋的地方。
2、读句子找词语
毫不气馁”、“急起直追” 失败了不放弃，奋起直追
“天刚亮——读书”、“睡觉前——总是习惯地回顾”
“改进学习方法”
2、作者为什么这么说呢？用文中的一句话回答就是？
边说边板书：
（成功者鲜花汗水、心血）鲜花指什么？（取得的成就）汗水和心血指什么？（勤奋）
3、但是光用这句概括的话来证明作者的观点是不能让人心服口服的，必须要有什么作为证据？
3、对的，今天这课我们就来细细品读，看看作者是怎么通过具体的事例来证明自己观点的。
3、读这段话
4、再次体会童第周的勤奋
5、笨拙，课文中指童第周基础差，但是因为勤奋弥补了自己的不足。
四、比较、延伸
1、不能用在司马光的身上，因为他从小就很聪明，可从砸缸救人的事上看出。
读句子
2、不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
3、说知道的人和事情
4、（1）这两个都是名人，选我们这些普通的人就没有说服力了。
史学家、《资治通鉴》
童第周：
生物学家、完成高难度手术
3、明白靠的是勤奋
默读第二自然段，看看司马光是如何勤奋的。
4、学习第一处
（1）每当、却、躲、一遍又一遍、高声朗读、滚瓜烂熟
说“滚瓜烂熟”的意思：
记得很牢固，读得很流利。
造句
（2）齐读第一处
（3）在书上写下“读熟书”
（4）说第二处
5、学习第二处
（1）学生说自己的想法
四、比较、延伸
1、这句话能用在司马光身上吗？为什么？
司马光天资聪明从哪里看出来？看来他还是有一份天才的，（板书：一份天才）那从我们刚才学习的事例中我们知道他的成功更多的是靠什么？也就是汗水，可以说是九十九份汗水补充完句子（板书）
2、通过刚才的学习与比较，你有什么收获吗？
3、那你还知道哪些人也是靠勤奋取得成就的呢？可以是你身边的人，可以是名人。
（2）一个是古时候的，一个是现代的，符合“古今中外”这个说法。
（3）一个是聪明的，一个是基础差的
5、读观点
五、学习第四自然段
1、自己对自己说
（围绕自己的现状）
2、读最后一节
六、明确努力方向
一起读“只有……才能……”
一、复习导入：
1、同学们，昨天我们学习了《说勤奋》，先回忆一下，作者对勤奋摆出了什么观点？板书观点
《补充习题》小知识
预
习
设
计
回忆、搜集一些名人成功的经历和有关勤奋的成语故事。
学程预设
导学策略
调整反思
一、回忆课文观点
1、说课文观点
勤奋是通往理想境界的桥梁。
2、学生回答：
古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是用汗水和心血浇灌出来的。
3、具体的事情来证明
二、学习司马光的勤奋事例
1、司马光、童第周
2、司马光：
二、学习司马光的勤奋事例
1、为了证明“勤奋是通往理想境界的桥梁”这个观点，作者举了哪两个人为例？板书名字
2、这两个人是不是成功者呢？那他们手中的鲜花是什么？结合回答板书成就
介绍：《资治通鉴》记载了1362年的历史，是我国史学史上最有价值的著作之一，所以说它是著名的史学巨著。
介绍：做这个手术可是很不容易的，青蛙卵很小，是像小米粒那么大的小黑籽，要用钢镊在很短的时间内把外面的膜剥下来。
4、那作者为什么不选其他的人，只选择了这两个人的例子作为证据？
5、作者正因为选择了这样典型的例子，才充分证明自己的观点。
五、学习第四自然段
1、当然，文中的“古今中外”也包括我们每一个同学，在这里你想对自己说说什么呢？
2、作者也在文章的最后给我们提出了希望，一起读。
六、小结：
是呀，要想有所作为，唯一的办法就是勤奋，所以说只有一生勤奋，才能有所作为。一起再来读这句。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，勤奋刻苦、孜孜以求，但愿我们每位同学都能通过勤奋实现自己的远大理想，为人民、为社会作出贡献。
