对于孩子来说,游戏就是学习。那么,幼儿游戏在各幼儿园的现实状态究竟是怎样的?我们又该如何更新观念、把游戏还给孩子?又如何去解读幼儿的游戏行为,从游戏中了解幼儿的想法与愿望,满足幼儿游戏的第一需要,并更进一步地发现游戏中幼儿的个体差异、满足孩子的不同需要,从而引导幼儿在游戏中学习、获得发展?
片段一:某乡镇中心幼儿园
小班区域游戏,教师从区域柜中取出一份“小熊穿衣”的游戏材料,先向全体幼儿介绍并示范材料的玩法,然后请幼儿依次从区域柜中选取自己喜欢的材料,回到自己的座位上游戏。孩子们拿着各不相同的材料围桌而坐,按照教师“不走下自己的位置、不调换材料”的要求开始游戏。
小小的一张正方形桌子,放了四个装材料的长方形塑料果篮,还没等小朋友把区域材料从果篮里拿出来,桌面上已经显得拥挤不堪了。虽然老师提醒孩子们把果篮放在地上,却仍不时有孩子的玩具掉落到地上。很快,幼儿刚拿到材料的新奇感就没有了,孩子们开始关注起同桌其他孩子的活动。玩钓鱼的小朋友把钓竿伸进了旁边幼儿的果篮,试图把果篮里木串珠钓起来。旁边的小朋友不让,两个孩子起了争执。老师走过来,觉得孩子的尝试值得支持,拿了几个木珠给他,争执暂时停歇下来;两个孩子分别选了链条玩具,一个孩子很认真地用一一间隔的方式连起了一条黄绿相间的项链,在另一张桌子上玩的孩子却一筹莫展,不停地喊老师过去:“老师,我不会玩。”老师走过去,手把手地教他连成红绿相间的链条串;一个小朋友用积木在桌面上搭着房子,桌面太挤,孩子觉得没有办法再搭下去,便一把推倒了“房子”,开始卖积木:“谁要我的积木……”旁边的小朋友只是看看,却不搭理她,孩子便无聊地把积木捧起来又撒手,积木散了一地。老师走过来,鼓励孩子在地上用积木围合搭公园,孩子又重新开始建构……
所谓区域游戏,是教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣,有目的地创设活动环境,投放相应的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动。相对独立的区域空间,一定数量的同种类操作材料,个别化的自主学习,是区域活动的主要特征。老师告诉我,也想为孩子设置相对隔断的区域空间,但幼儿园建造时设计了固定的区域柜,园部也明确规定了室内固定橱柜的不同用途(一作自然区角,一作幼儿的个人物品摆放柜),而自制的区域材料容易损坏,现成的材料则只有每种一件,只能在总体数量上满足人手一份。若要分区活动,最多也是做个桌签,表明某个区域而已。
园部领导对区域游戏的时间作了明确的规定,对教师工作的检查也相当细致,必须严格遵守一日作息时间及一日活动计划的内容,这说明幼儿园自上而下在思想上都非常重视幼儿的游戏。但从活动室环境的布局和班级内游戏材料的提供来看,却反映了一个十分严重的问题:缺乏对幼儿游戏的深层认识,游戏仅作为一种意识上的活动形式而存在。或许,园舍的建筑设计由政府做主,幼儿园自身显得有些无可奈何,但内部的区域设计及游戏材料的提供,却显而易见地暴露出问题的症结所在:园领导对幼儿游戏的重视仅停留在检查的形式上,并没有深入思考游戏的真正价值。对于小班的孩子来说,其学习的特点就是模仿性强,活动的形式则多以平行性游戏为主。也因此,小班游戏材料的提供,尤其需要从低结构、同种类、多数量的角度去考虑,以满足小班幼儿的同伴模仿学习。虽然该园设有一定数量的专用活动室,供每个班的幼儿分时段开展角色游戏、建构游戏与图书阅读活动,但可以想见,二十几个班级,孩子们参与游戏的机会是少之又少,再加上去专用室来回的时间,孩子们真正游戏的时间被挤占,幼儿游戏也只能是一种形式了。
在观察孩子们游戏的过程中,我惊喜地发现,虽然游戏的组织与材料的提供都不能很好地体现教师对幼儿最近发展区的教育意识,但孩子却是游刃有余地创新着自己的游戏。玩钓鱼游戏的孩子不满足于钓起一条条现成的小鱼,便把串珠玩具想象成各种形态的小丑鱼,当他最终发现自己无法钓起这些“木头鱼”时,他有了一个有价值的发现:必须去钓有“铁”的物品。只要教师再有心一点,给孩子提供一些自制的纸鱼,让孩子自己想办法把鱼钓起来(给纸鱼夹上
回形针、小别针等),孩子的探索游戏就能进一步深入。还有玩积木的孩子,当她发现自己无法扩展搭房子的游戏时,便又开始了想象的角色游戏“卖积木”,她的叫卖声伴随着她敲击积木的动作,她甚至还根据积木的形状与颜色想象某种物品,这对小班幼儿来说,是了不起的假想能力……再比如,玩链条游戏的孩子,教师如果能有意识地让他们坐在一起,孩子们就能自发地开始模仿的同伴学习。
孩子的游戏是随时随地都可能发生的,环境中所有的物品也都有可能被孩子用作游戏的玩具。只要有心,我们随时随地都能和孩子一起进入各种新的游戏。
片段二:某城区幼儿园
一走进幼儿园,我就被环境内各个巧妙布置的游戏角落所吸引:小小的楼梯间,被刷上淡淡的粉色,地面铺着柔软的地毯,错落有致地摆放着精巧可爱的书柜,几张色彩温馨的小沙发椅,几个形状各异的小布垫,营造出一片安静温馨的气息;宽宽的室内走廊,被设计成一个个相连又隔断的角色游戏区,肯德基餐厅、特色烧烤店、蛋糕店、礼品店,那些富有艺术感的招牌,让人一看就想进去逛上一圈;宽敞的活动室内,四周都用移动区域柜隔成一个个小小的空间,绘本区、拼图区、建构区、美工区,供孩子们游戏的玩具材料琳琅满目……
可是,在游戏时间,却几乎看不到孩子们玩游戏。老师说,马上就要集体舞表演了,我们正忙着排练集体舞呢!忙完集体舞,要忙童话剧,忙完童话剧,要忙大班毕业典礼,哪有时间让孩子们玩游戏?等领导来检查游戏的时候,我们就让孩子们玩游戏。
从幼儿园的整体环境布置和各游戏区域内的材料提供,我们不难看出园领导和老师们对于幼儿游戏环境创设的用心,但在实际的日常教学中,幼儿的游戏却被无情地挤占了,因为一些看起来比游戏更重要的活动。
我看到,老师们带幼儿走过陈列着游戏区的走廊时,不时有孩子伸手去摸摸摆在玩具架上的玩具,或拿起一个“蛋糕”假装咬上一口,甚至递给身边的孩子:“你要不要买蛋糕?”在孩子们完成小便喝水这些生活活动的间隙,也总有孩子走进区域玩一玩拼图,翻两页图书。即使是在老师排练集体舞或童话剧的时候,孩子们也在见缝插针地玩着他们自己的游戏。不记得是在哪儿看到的,游戏就是儿童的生命。仔细观察孩子们的活动,似乎都带着游戏的影子:看书,会自言自语,似乎就和书中的形象在一起;画画,常常边画边讲,好像正在和笔下的线条对话;走路,也不会好好走,蹦跳着,似乎脚下安着弹簧……不管做什么,“好玩”是幼儿最乐意接受的学习形式,在我们眼里严肃的学习,在孩子眼里就是一场游戏,在我们眼里属于放松情绪的游戏,在孩子那里却是真正意义上的学习。
回到问题的原点,我们究竟应该怎样尊重幼儿游戏的天性、让幼儿在游戏中学习?在思想上重视游戏是重要的,游戏环境的设计与材料的提供是重要的,而教师对于幼儿游戏需求的观察与支持更为重要。如果教师花一些时间去观察和倾听儿童在活动中的对话,适当地给予支持性的合适的语言或提供一些相关的材料,儿童的活动就可以得到改善和扩展。比如上述片断一中,教师如果适当地调整一下孩子游戏的位置,同类材料在同一区域内活动,幼儿就有可能发生同伴学习;如果教师能够根据观察到的幼儿言行及时给予支持,就有可能生发新的角色游戏,就像某次晨间桌面活动,嘉怡把两个弯管积木连在一起说:“我搭了一个水龙头!”旁边的徐硕马上取出一个绿色的积木伸过去:“给你一棵青菜,在水龙头上洗洗。”另一边的铭熙搭了一个弯弯的长条:“快,给我的毛毛虫喂点青菜!”于是,三个人不停地找出不同颜色的积木给“毛毛虫”喂萝卜、香蕉、鱼、肉……一会儿,徐硕说:“哎呀,毛毛虫吃得太多了!它肚子疼了!”嘉怡马上找出一根细细的积木:“快,我是小医生,让我给它打针……”片断二中,教师如果不把集体舞(或童话剧)作为一种任务来看待,而将其作为幼儿表演游戏中的一环,在学习活动中“集体教”,在游戏活动中“个别练”,让孩子自选角色自由表演,就有可能实现游戏与集体舞(或童话剧)的共赢。作为教师,我们应该鼓励幼儿,使他们感觉到自己的游戏是有价值的,我们应该理解和欣赏幼儿,并且激发他们继续扩展自己的思维。
“把游戏还给孩子”,不应该只是一句口号,让孩子在游戏中学习,也不仅仅只是追求游戏的形式。观察和了解幼儿的游戏需求,分析并顺应孩子的内在学习需要,这才是我们教师需要重视的关键。
小班生活区的20种游戏 小班幼儿不会自己吃饭，不会穿脱衣服，不会上厕所……这么多的不会，让小班老师感到很头疼，也是幼师们一直关注的问题。现在的幼儿园，大都重视幼儿园区域角的布置，幼师不妨借助幼儿园生活自理区，为幼儿准备丰富多彩的材料，让幼儿在操作材料中学会基本的生活自理能力。 1、喂小动物 材料：玻璃珠、木珠、汤匙、动物模型盒子。玩法： *用汤匙从筐或碗里舀起玻璃珠，送到小动物嘴里喂小动物。 *把不同大小或颜色的珠子舀起分别放在相应的小动物嘴里，练习按物体的名称、颜色或大小分类。 *用筷子夹起玻璃珠，送到动物嘴里喂小动物。 *用夹子夹起水中的珠子，并放到小动物的嘴里。 备注：玻璃珠可改为其它小动物爱吃的食物。 2、串珠子 材料：各种珠子、细电线丝、粗细不同吸管块、瓶盖、盒子。 玩法： *在细电线丝的一头打结，另一头从珠子孔穿过，整条电线丝穿完后，把头尾打个结而成一串珠子。 *按珠子的颜色、大小或形状有规律地串珠子。 *将这些材料用来装饰各种物体，例装饰手帕装饰纸碟等等。 *将各种珠子、吸管块或瓶盖进行分类送入相应的盒子中进行分类。
3、串项链或手镯 材料：粗细不同的吸管（剪成一小块）、钓鱼绳。 玩法： *将钓鱼绳的一头打结，自由选择各种粗细不同的吸管从钓鱼绳的另一头穿过，最后打上结。 *将材料按大小不同的吸管排序。 4、串瓶盖 材料：各种颜色、大小不同的瓶盖（中间穿个孔）、钓鱼绳。 玩法： *将钓鱼绳的一头的打结，再自由选择瓶盖从钓鱼绳的另一头穿过，最后将钓鱼绳的头尾打结。 *将这些材料按大小或颜色不同的瓶盖排序。 5、水果宝宝排排队 材料：用轻泡剪成各种不同水果宝宝或各种树叶（在上面穿两个孔）、钓鱼绳。 玩法： *将钓鱼绳的一头打结，另一头穿过水果宝宝或树叶宝宝的两个孔，整条钓鱼绳穿完后，放在桌上或贴在墙上排排队。 *按水果或树叶的不同形状、颜色或大小有规律地串。 *把不同水果或树叶分别贴在相应的树上，练习按物体不同特征分类。 *根据树上的物体数量挂上相同数量的水果或树叶，练习按数挂物。
( 班级工作计划) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-JH-045033 小班角色游戏阶段计划Small class role game stage plan
小班角色游戏阶段计划 小班角色游戏阶段计划篇一 一、现状分析： 本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。 二、总目标： 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主
动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。 《娃娃家》 1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。 2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。 3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。 《理发店》 1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。 2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。 3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。 5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。 《爱心医院》 1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。 2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。 3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。 4、爱惜玩具物品，并整理归位。 《懒羊羊烧烤》 1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。 2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤(如鱼、韭菜等)，并能正确做出客人满
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班生活区的10种游戏教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 10 games in the small class living area 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班生活区的10种游戏 小班幼儿不会自己吃饭，不会穿脱衣服，不会上厕所……这么多的不会，让小班老师感到很头疼，也是幼师们一直关注的问题。现在的幼儿园，大都重视幼儿园区域角的布置，幼师不妨借助幼儿园生活自理区，为幼儿准备丰富多彩的材料，让幼儿在操作材料中学会基本的生活自理能力。 1、自理包 材料：长8---10厘米，宽2厘米的布条5---6条，且布条一头钉在一起，上面缝有一粒纽扣、圣诞树。 玩法： *将每条布条的另一头分别系在中间的纽扣上即成了一朵小雪花，最后挂在树上装饰圣诞树。 *扣完后手持小雪花到表演区表演。 *扣完的小雪花用线有规律穿起来，并扣在墙上当挂饰。 2、给娃娃穿衣服 材料：娃娃衣服、娃娃。 玩法： *穿套头衣：将衣服往娃娃的头上套下去，双手从两个袖
子穿过，再往下一拉，并整理一下就好了。 *将衣服放在娃娃背面，娃娃的双手从两个袖子穿过，再扣上纽扣或按扣就好了。 *学习折叠衣服。 3、多功能动手袋 材料：多功能手袋3个（上面分别缝有布扣、纽扣、扣眼、拉链）、小花、皮带等。 玩法： *将多功能动手袋套在木板上或放在地毯上，幼儿就可在上面练习扣纽扣、拉拉链、扣按扣、系皮带。 *将玩具放在袋中练习分类、排序。 *将袋子套在身上到音乐区表演。 *将袋子套在身上，学袋鼠跳。 4、包糖果 材料：木珠或小泡沫，各种糖果纸。 玩法： *将木珠或小泡沫放在糖果纸的中下方，将“糖果”与糖果纸一起向上面卷起来，最后将两头旋紧就可。 *包完的糖果送到小动物家里，并对小动物说：“xx小动物，我请你吃糖果。” *边包糖果边练习数数。 *把包完的糖果排成节奏型，练习打击乐。
《走进孩子的心灵》读后感 ————郭胜男 “真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这句话给了我深深的启迪。人们常说，给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。对此我表示深深的认同，与其强制的给孩子们灌输一些大道理，不如让孩子们自己意识到问题产生的影响和对他们的人生意义。 一堂小学生的作文课堂展示课开始了：内容是描写热爱的四季，当说到冬天时，孩子们纷纷表达对冬天的喜爱。只有安锐怯怯地举起手:“老师，我可以不爱吗? 我可以不爱秋天，不爱冬天吗？”看到这，我心中的疑惑更深了，他为什么这么说呢，也许有他的原因吧。 此时，课堂差不多已经要顺利结束了，老师可以圆满结束课堂，可以婉转地绕过孩子的问题结束活动。但是这位老师给了孩子发言的机会，而这个机会让安锐在今后的日子里：一直感谢老师曾经允许他的不爱，让他今后的岁月里，能够从容地去爱。当我看明白：不爱秋天，那是因为“妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不尽，要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了，妈妈总累得气管炎都犯了”；不爱冬天，那是因为“冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过，人踏过，雪就成了冰石头，我们只能一小块一小块地砸，妈妈的两只手都生了冻疮，整天流血。”我的内心被深深震撼了，一个多么天真无邪的孩子，一个对妈妈充满了爱的孩子，一个知道心疼妈妈的孩子，差一点就成了大家眼中的不爱妈妈，不爱秋天、冬天的“怪”孩子。 幸亏是老师的“允许”，让安锐说出了心中的话：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼生了白内障，什么都看不见了，左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈说，这双手养活了我们全家。”接着老师的哽咽、老师的点头，然后郑重举起右手的那种赞同，感动了所有人，老师的引领让同学们、听课的老师们走进了安锐的内心世界，读懂了他的画，原来他没有故意捣乱，他的画就是他的内心的真实写照。 班级里有一个问题学生，他厌学，和同学吵架时，用脚踩同学的头，曾经几次想跳楼……开学接手这个班级，他第一时间进入了我的眼帘，他身着一身黑，黑色的衬衫上面绣着一条龙，俨然一副小混混的打算。有时他上课要去踩旁边同学的脚，回家作业交不上来，做题错题连篇……于是常常课后找他聊聊天，问问他最近有什么开心的事情，什么不开心的事情，开始时他有戒心，他会说：“没有什么啊，你问这些做什么？”后来看到其余的同学可以和老师像朋
《童年游戏作文》 童年游戏作文（一）： 童年游戏 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。此刻让我们走进玩的世界，享受玩的乐趣！ 捉迷藏但是我们最爱玩的游戏之一！一有空我们就聚在一齐玩。我们先手心手背决定数找的人。哎呀！怎样找她们的人是我？我真想在耍赖一回呢！没办法，我只好走进厨房，闭上眼睛数60秒。最后，漫长的时间过去了，都好像一年结束了呢！我开始找了！马扬总爱躲在衣橱里，很快就能把她找到。还有的伙伴躲在放娃娃的箱子里，上面还有被子遮住，这下就不怕被我找到了。 猫捉老鼠也很搞笑！我总是做不成鬼鬼祟祟的老鼠，却当了一只身材魁梧、庞大的猫。我这只猫总是吃不了狡猾的老鼠。有时候眼看就要吃着老鼠了，可偏偏被老鼠的同伴救了。这种游戏通常闹得不欢而散。狡猾的老鼠逃得飞快，善良的猫却永远也追不上，便在后面独自耍起赖来。 总之，童年游戏多种多样，热闹非凡但是我们最喜爱跳皮筋，这些都是我们享受的乐趣！童年游戏作文（二）： 童年的游戏 在我小的时候，每一天都觉得很无聊，这时，我就找来分别比我大2、4岁的两个哥哥，一个是赵浩然（简称浩然哥），另一个是仲维康（简称小康）来玩偷核桃。 偷核桃的规则是：选一块石头当作核桃，然后偷的人把核桃扔远远的，抓的人把核桃拿回来，放在一个特定的位置上，开始抓，如果偷的人全部落网，就让第一个被抓的人抓，如果核桃被偷，则重复上面的步骤，抓的人继续抓。 一天，我又觉得无聊了，又找来浩然哥和小康，开始玩偷核桃。我们石头剪子布，争出谁抓，我使了一个计谋，说：谁赢谁抓。没想到我两次都赢。真
倒霉，我垂头丧气地说，我开始抓了，但是，我总也抓不着，输了两局，不高兴了，浩然哥看到我的表情，便说：我来抓。 浩然哥开始抓了，我躲在了一个角落，像间谍一样警惕着，生怕一个不留意就挨抓了，我环视了一下周围，还好，没什么动静。我又躲了一会儿，还是没什么动静，我便蹑手蹑脚地去偷核桃，我偷偷的看了一下，小康在放核桃的地方站着，浩然哥往我看的那个方向走着，准是找我重新来，我自言自语着，便哈哈哈大笑几声，正当我从新来时，浩然哥却抓住了我，这时，我才恍然大悟：原先小康早被抓了，浩然哥正在抓我呢。气得我大声训斥小康：以后被抓别站在摆核桃的地方！ 按游戏的规则，该小康抓了，我投机取巧――躲在屋子里（摆核桃的位置就是我老家的门外），我耐心的等着小康开始抓，没想到小康警惕性很高，到屋子里找了一遍，并把我抓住了，真倒霉，我垂头丧气地说，一会儿，浩然哥也被抓了，本就应我抓，但我一生气，不玩了。此刻回想起当时的情景，我就觉得十分搞笑，但我想自己做得不对，玩就就应好好玩，怎样能耍赖呢？ 童年游戏作文（三）： 童年的游戏 回忆童年总有说不完的话，我也不例外。说起童年，我的眼睛总是亮亮的，好像一下子就回到了过去。 记得有一次，我约了邻居的几位很要好的朋友一齐到一块空地上玩老鹰捉小鸡。我当老鹰，小红当母鸡，其余的都当了小鸡。游戏开始了，每一只小鸡都躲在母鸡妈妈的身后，我左扑右抓，小红左挡右闪，小鸡们也跟着母鸡左跑跑，右跑跑，每一只小鸡都很谨慎，生怕被我捉到，我趁母鸡不注意的时候，我立刻扑上去，哈哈！最后给我抓住了一只小鸡。这时，时候已经不早了，我们都恋恋不舍的回了家。 鲁迅以前说过这样一句话：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。每个小孩都离不开玩，虽然这是一件很普通的游戏，但小孩子们都很喜欢。
每一个人都需要一个团队—团队合作游戏 一、无敌风火轮 一、项目类型：团队协作竞技型 二、道具要求：报纸、胶带 三、场地要求：一片空旷的大场地 四、游戏时间：10分钟左右 五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。 六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 二、信任背摔 一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他
人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、游戏人数：１２－１６人 三、场地要求：高台最宜 四、需要器材：束手绳 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。
三、齐眉棍 一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。 二、游戏人数：10-15人 三、场地要求：开阔的场地一块 四、需要器材：3米长的轻棍 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害……这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。
小班区域活动教案大全 【篇一：小班美工区活动教案纸团印画】 小班美工区活动教案纸团印画 一、适合对象：小班 二、材料：废纸团，各种小狗轮廓 三、价值： 1、进一步让宝宝感知颜色的特征——红、黄、蓝、绿。 2、让孩子用纸团蘸一蘸颜料，在小狗身上印一印，感知小狗身上毛 的特征——毛茸茸，同时也培养孩子对作画的兴趣。 3、锻炼孩子的手部力量。 四、玩法： 1、教师利用废纸让幼儿放在手心拧一拧，变成一个小纸团，想一想：这小纸团可以用来干什么呢？（可以扔、可以放在手心藏起来玩游戏，猜猜纸团在哪头）。 2、教师介绍另一种玩法：这废纸团还可以用来作画呢！师出示四种 颜料：红、黄、蓝、绿，把纸团放在颜料里蘸一蘸，再在纸上印一印，就可以变出一副好看的画来了（同时也可让孩子学习一些词语：毛茸茸、五颜六色；也可感知红红加黄变成橙色等）教师先可以让 孩子在纸上随意的印画，激起孩子作画的兴趣。 3、提供各种小狗的轮廓图。师问：你们知道小狗的身上的毛是怎么 样的？摸上去感觉怎样？（毛茸茸）那这些小狗身上没有毛，怎么办？让幼儿联想到可以用纸团印出来。 4、教师除了提供小狗以外，还可提供多种多样的动物图片，让孩子 在印印画画中培养孩子画画的兴趣。 【篇二：小班主题性区域游戏的开展】 龙源期刊网 .cn 小班主题性区域游戏的开展 作者：童武璞 【摘要】本文从“我的故事”这一主题从孩子认识自身开始，适时帮 助他们强化自我意识，让他们进一步了解自己是独特的、独一无二的。但是从以上教师增添的材料中不难看出，关于“我的故事”的区 域材料非常少，特别是“科学区”、“动手区”、“图书区”等，与主题 结合不紧密，主题目标和游戏目标不融合。在材料的呈现上虽然有
幼儿园走进孩子的心灵教师演讲稿 幼儿园走进孩子的心灵教师演讲稿一 如果你选择舒坦、安逸的生活，在平地上走一辈子，那您临终时依然在平地上;而如果您不畏艰险在高峰上攀行，尽管您只攀援了半步，但您已经站在的平地的高处了。带着创造一个激情生活的梦想，带着对教育事业的无限热爱之情，带着想成为一名理想幼儿教师的 豪情，我踏入了××幼儿园，从此与幼教事业、与民办教育事业结 下了不解之缘。 选择这一职业，我无怨无悔，我用我的真心，换回孩子们的爱心。我用自己真诚的爱待他们，用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。每当我读到那句教育名言：“一切为了孩子，为了一切的孩子，为 了孩子的一切。”时我总忍不住感叹这是何等之高的教育境界啊!俗 话说：“爱自己的孩子，是出于一种本能，但是像母亲一样爱别人 的孩子，却是圣人的行为。”老师不是圣人，但特殊的职业却要求 我们像母亲一样爱每一个孩子，因为他们都是每个家庭的宝贝，因 为他们都是国家未来的希望。我想这种爱已经超越了责任，它更是 为人师者的一种幸福的奉献啊。 我会用我的爱心去了解关注每一个孩子。因为爱是走进童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走进童心世界的基础，也只有这样，我才能用自己的爱留住孩子们的心。孩子从熟悉的家庭来到了 陌生的幼儿园，他们离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了最亲的亲人， 来到了陌生的幼儿园，来到了陌生的老师的跟前，要和原先不相识 的小伙伴们在一起，这是多么大的变化啊。你们说，孩子们能不生 分离感和焦躁情绪吗“因此，只有用我的爱来改变他们的不安心态，使他们尽快适应新环境。作为幼儿教师的我会亲手把孩子们从妈妈 手中接过来，不断地用最亲切的语言与他们交谈、沟通，使他们感 觉到我的可亲可爱。我会带领全体孩子玩一个个精彩有趣的小游戏，使他们感觉到幼儿园比家里更热闹更好玩;我会搭一个简易的木偶台，
《童年的游戏》作文教案 教学目标： 1.让学生学会从生活中选取有意义、有趣味的事情作为素材 2.激发学生的生活热情，让他们切实感受到生活的美好 教学方法： 1.小组讨论，让学生交流感受 2．教师引导学生立意、选材， 课时安排：1课时 一：听《童年》，创设情境 导入：童年已悄悄从我们身边溜走，经常有同学感慨：真怀念小学时的生活，怀念童年的无忧无虑。请大家听一曲《童年》，闭上眼睛想想自己的童年，什么事情最先映入你的脑海。 二．说童事，畅所欲言 童年的生活如诗如画，谁没有色彩缤纷童年。由学生举手发言，介绍他们最先想到的游戏。请用“我最喜欢——，因为——”发表见解（让同学们都有想说的冲动）生1：我喜欢“捉迷藏”，因为好玩—— 生2：我喜欢“打雪仗”，因为新鲜刺激—— 生3：我喜欢“老鹰捉小鸡”，因为它是一个团结协作的游戏------- -------- -------- 三．写童诗，描述童年 （利用多媒体显示：“童年像什么————，————。” 童年可真快乐呀,那你能用一个比喻句说明童年的一个特点吗？每个同学写一句 生1：童年像一朵花，妖艳美丽。生2：童年像一首歌，优美动听。 生3：童年像一幅画，色彩缤纷。生4：童年像一杯酒，芳香浓烈。 -------- ---------- 四．忆往事，感悟童年 童年是充溢这幻想和好奇的时代，游戏多姿多彩的，下面先思考，选取你童年生活最亮丽的一朵花瓣，用简洁的语言将给同学们听，并用一个词语说出自己童年的特点。（生：单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼-------） 五. 写游戏，再现童年 师：“童年已随时光去，此时往事拥心头”，此时，我们想到了百草园里捕鸟的鲁迅，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，想到了逃学的汤姆。索亚，----------也想到了自己的童年。让我们拿起笔，也把我们的童年变成美好的回忆。 要求：1，写一两件童年中那些值得你留恋的、快乐的游戏。 2，理思路，列提纲 3，字数500左右 (学生快速构思写作步骤，教师巡视，个别指导)（完成后，教师提问并展示——略） （屏幕显示：写作步骤） 第一部分：点题，引出童年 第二部分:第一件游戏。（以叙为主，叙后抒情） 过度第二件往事（夹叙夹议） 第三部分：照应开头，点明主旨 （提纲列好后，学生开始写作）
团队合作游戏 团队合作游戏 、团队游戏红与黑 游戏规则 1、目的：你队与另一队分别为队A 、队B ，各自争取取得高分。 2、程序：每轮你队有两种选择——红或黑，由工作人员了解你 队每轮的选择并告知你 们的得分，你队可根据上轮得分确定下轮选择。 3、沟通：两队在第四轮选择后，征得双方同意，可进行第一次 沟通，双方各派一名代 表外出面谈，面谈时间为一分钟；两队在第八轮选择后，双方必 须进行沟通，面谈时间为一 分钟。 两队除按上述规则可召集的面谈外，禁止其它沟通。4、得分计 算1 ）队A 、队B 均选 红，各得1 分；队A 、队B 均选黑，各减1 分；2）一队选红、 一队选黑，选红者减3 分， 选黑者加3 分；3）第9 与第10 轮选择，得分乘3 后计入总 分。 点评 1 ?要取得长期利益，必须采取合作的态度。
2?团体合作的基础是相互信任。 3?信任来自于畅顺的沟通。 4 ?信任一旦逝去，难以补救。 二、团队游戏 咨询师让大家讨论工作中存在哪些不符合团队精神的案例，所有 人都蜻蜓点水，因为怕 伤害同事关系。 最后人力资源部的经理起来说：“我们公司比较强调团队精神， 总的来说还是好的，但 各部门在执行公司任务时，还是存在一定的推诿现象，害怕承担 责任，也不能很好地配合其 他部门的工作。” 会场上有的人低下头，若有所思，也有人无奈地笑了笑。 为什么企业里的很多会议越开越长，却总也解决不了问题？主 要原因就在于成员之间 缺乏理解和信任，不能开诚布公，会议要么成为“辩论会”，要 么成为“一言堂”，根本无法 集思广益，发挥团队的力量。） 在讲了相关的团队建设的知识和案例后，咨询师热情邀请所有到 场的人一起做一个精彩
幼儿园小班游戏活动幼儿园小班生活活动教案11篇 幼儿园小班生活活动教案11篇 小班生活活动我爱洗澡 1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。 2、产生喜欢洗澡的情绪。 活动准备 1、《我爱洗澡》音乐，幻灯片。 2、布娃娃一个，脸盆（替代浴缸）一个，香皂一块，毛巾一块。 活动过程 1、娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。 ⑴出示布娃娃。布娃娃伤心地说：“小朋友们每天都和我玩，把我弄得很脏。现在我是个脏娃娃了，没有人和我玩了！”“布娃娃你别哭，我们来帮助你吧！” ⑵教师扮演妈妈，给娃娃洗澡。哗啦啦，哗啦啦，水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”妈妈把宝宝放进浴缸里，先洗干净头发，然后洗身体。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。宝宝乐得哈哈笑。” 2、大家来洗澡。 ⑴娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。 ⑵娃娃洗澡都用到了什么东西？我们洗澡的时候都用到了哪些东西，用来干什么？（看图片洗澡用品）
⑶在前奏部分教师边喊：“宝宝们，洗澡啦—”，边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。 ⑷请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿。引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。 3、香宝宝来了。 ⑴在家里洗完澡会抹一点什么？ ⑵表演结束，给幼儿“抹香粉”，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。 小班生活活动不怕黑 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，鼓励幼儿不怕黑。 2、帮助幼儿初步建立独立、自主的意识，并初步培养幼儿勇敢、乐观的个性品质。 活动准备： 带门帘的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、猫、熊毛绒玩具各一。 活动过程： 一、引入情境，激发幼儿的活动兴趣。 二、教师操作教具，师生共同探索故事情节。 1、幼儿猜想小动物在黑房子里发现了什么。 2、引导幼儿探索黑房子里有什么。
小班生活区的20种 游戏
小班生活区的20种游戏 1、喂小动物 材料：玻璃珠、木珠、汤匙、动物模型盒子。 玩法： *用汤匙从筐或碗里舀起玻璃珠，送到小动物嘴里喂小动物。 *把不同大小或颜色的珠子舀起分别放在相应的小动物嘴里，练习按物体的名称、颜色或大小分类。 *用筷子夹起玻璃珠，送到动物嘴里喂小动物。 *用夹子夹起水中的珠子，并放到小动物的嘴里。 备注：玻璃珠可改为其它小动物爱吃的食物。 2、串珠子 材料：各种珠子、细电线丝、粗细不同吸管块、瓶盖、盒子。 玩法： *在细电线丝的一头打结，另一头从珠子孔穿过，整条电线丝穿完后，把头尾打个结而成一串珠子。 *按珠子的颜色、大小或形状有规律地串珠子。 *将这些材料用来装饰各种物体，例装饰手帕装饰纸碟等等。 *将各种珠子、吸管块或瓶盖进行分类送入相应的盒子中进行分类。 3、串项链或手镯 材料：粗细不同的吸管（剪成一小块）、钓鱼绳。
玩法： *将钓鱼绳的一头打结，自由选择各种粗细不同的吸管从钓鱼绳的另一头穿过，最后打上结。 *将材料按大小不同的吸管排序。 4、串瓶盖 材料：各种颜色、大小不同的瓶盖（中间穿个孔）、钓鱼绳。 玩法： *将钓鱼绳的一头的打结，再自由选择瓶盖从钓鱼绳的另一头穿过，最后将钓鱼绳的头尾打结。 *将这些材料按大小或颜色不同的瓶盖排序。 5、水果宝宝排排队 材料：用轻泡剪成各种不同水果宝宝或各种树叶（在上面穿两个孔）、钓鱼绳。 玩法： *将钓鱼绳的一头打结，另一头穿过水果宝宝或树叶宝宝的两个孔，整条钓鱼绳穿完后，放在桌上或贴在墙上排排队。 *按水果或树叶的不同形状、颜色或大小有规律地串。 *把不同水果或树叶分别贴在相应的树上，练习按物体不同特征分类。 *根据树上的物体数量挂上相同数量的水果或树叶，练习按数挂物。
七年级教师发言稿：请你走进孩子的生活，走进孩子的心灵 老师们、同学们，大家好！ 今天我要说一个感动老师的家长：他就是我们班**旭家长 他是我的同事，是我的室友，也是在近二十年交往的兄弟。我们同龄，但他是我的学习榜样，是我的偶像。 他曾经是我校最阳光帅气的老师，在三十八中百度贴吧里，学生们推荐的最帅男教师。 他是我校最具才气的教师，他是合肥市物理学科专家组成员，是安徽省中考物理命题组成员，是合肥市教坛新星，高级教师。 他还有令我羡慕的福气。他娶到了温柔贤惠的妻子，而且是个白衣天使；他分到了国家最后一批福利房。 不仅如此，更让我佩服的是，他还很会玩。曾经是东市区教育系统围棋冠军，是斗地主冠军组成员。 孩子七年级，放在了十七班。我就更加看到了他作为家长，是我们家长们学习的楷模。 关于**旭的情况，你们肯定也听你们孩子说起过，我就不在这里说了。这个孩子出生时，我们生活在一个大院子里，是在我的眼皮底下长大的，没有上初中之前我就很清楚。 在三年前，作为他的同事，朋友和兄弟，我和另两位好兄弟单独请他喝酒，目的就是劝他再要一个孩子。可能我们的不理解，伤了他的心，没有两杯酒下肚，他却酒醉地一塌糊涂，被我们送往医院。补充说明：**旭爸爸在我校酒量属于酒仙级的。至此以后，我们就再也不提这个话题。 他们两口子，为了给孩子看病，到北京，到上海，奔走各大医院，遍访名医，依然无法治愈。至此，他决定他们自己来培养和教育孩子。 这个孩子在四、五岁： 从一句话不说，到能在几十个人的大庭广众之下，顺利背诵文章； 从一分一刻，坐不住板凳，到现在能坚持两个多小时的考试； 从一个星星的孩子，到听我说爸爸满头白发，而眼光柔和，看到成绩不好，
１跳皮筋 怀旧指数： ★★★★★生命力： ★★★★★运动指数： ★★★★★ 怀旧玩法： 那时候翻看女孩子的书包，总能从里面拎出由无数根橡皮筋结成的一根长长的皮筋来，而跳皮筋的花样也是一套套的，一般还都配着童谣，比如“小皮球，小小来，马莲开花二十一，二五、六，二五、七，二八二九三十一...”“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。”女孩们三五成群地蹦着跳着，在一根充满韧性和弹性的绳子上变换着无穷的花样。这种游戏的运动量较大，跳、蹦的动作很多，双臂也要顺势摆动，还要保持身体平衡。 ２跳房子 怀旧指数： ★★★★★生命力： ★★运动指数： ★★★★★ 怀旧玩法： 地上画着很多方格，有12格、6格等，然后用算盘珠儿串成一圈，算是跳房子的用具。将算盘珠儿扔在“房子”里，单脚站立，站进房子，单脚将算盘珠按顺序踢进指定格子。 ３丢沙包
怀旧指数： ★★★★★生命力： ★★★★★运动指数： ★★★★★ 怀旧玩法： 找几块小碎布，缝成小口袋，中间装上细沙再封口，就是沙包了。玩的时候人越多越好，分成两组，一组站中间，一组分成两队分别站两边，朝中间这组人身上扔沙包。中间的人若被沙包打中算“死”，直到同伴能用手抓住“打手”扔过来的沙包，一个沙包换一条“人命”，下场者才能够“起死回生”。有点像棒球中“投手”和“捕手”之间的耍心眼，斗智斗勇。 ４挑棍 怀旧指数： ★★★★生命力： ★★★运动指数：★怀旧玩法： 收集一大把冰棒棍，洗干净。玩的时候要席地而坐，把手中的冰棒棍在一定高度上撒下，然后一根取出，抽取的时候只能拿一根，碰到别的棍儿算输，轮到对方抽。抽出的归自己，最后看谁的棍多谁就赢。 ５xx捉小鸡 怀旧指数： ★★★★生命力： ★★★★★运动指数： ★★★★★ 怀旧玩法：
小班生活区的10种游戏 小班生活区的10种游戏 小班幼儿不会自己吃饭，不会穿脱衣服，不会上厕所……这么多的不会，让小班老师感到很头疼，也是幼师们一直关注的问题。现在的幼儿园，大都重视幼儿园区域角的布置，幼师不妨借助幼儿园生活自理区，为幼儿准备丰富多彩的材料，让幼儿在操作材料中学会基本的生活自理能力。 1、自理包 材料：长8---10厘米，宽2厘米的布条5---6条，且布条一头钉在一起，上面缝有一粒纽扣、圣诞树。 玩法： *将每条布条的另一头分别系在中间的纽扣上即成了一朵小雪花，最后挂在树上装饰圣诞树。 *扣完后手持小雪花到表演区表演。 *扣完的小雪花用线有规律穿起来，并扣在墙上当挂饰。 2、给娃娃穿衣服 材料：娃娃衣服、娃娃。 玩法： *穿套头衣：将衣服往娃娃的头上套下去，双手从两个袖子
穿过，再往下一拉，并整理一下就好了。 *将衣服放在娃娃背面，娃娃的双手从两个袖子穿过，再扣上纽扣或按扣就好了。 *学习折叠衣服。 3、多功能动手袋 材料：多功能手袋3个（上面分别缝有布扣、纽扣、扣眼、拉链）、小花、皮带等。 玩法： *将多功能动手袋套在木板上或放在地毯上，幼儿就可在上面练习扣纽扣、拉拉链、扣按扣、系皮带。 *将玩具放在袋中练习分类、排序。 *将袋子套在身上到音乐区表演。 *将袋子套在身上，学袋鼠跳。 4、包糖果 材料：木珠或小泡沫，各种糖果纸。 玩法： *将木珠或小泡沫放在糖果纸的中下方，将“糖果”与糖果纸一起向上面卷起来，最后将两头旋紧就可。 *包完的糖果送到小动物家里，并对小动物说：“XX小动物，我请你吃糖果。”
*边包糖果边练习数数。 *把包完的糖果排成节奏型，练习打击乐。 5、小动物穿新衣 材料：布剪成的小动物模型（上缝有按扣眼）、小花形、圆形、半圆形的小布块。 玩法： *将小花形或半圆形或圆形的小布块上的按扣对准动物身上的按扣眼按扣。 *边扣按扣边数数，最后比看谁扣得最多。 *小动物穿完新衣后，手持动物与同伴互相对话或讲述故事。 6、果子成熟了 材料：布制成的果树（上缝有扣眼），布剪成的各种水果（上缝有按扣）。 玩法： *将水果上的按扣对准果树上的按扣眼按扣，表示果树上长了很多水果。 *学习按水果的名称、颜色或大小分类或排序按扣。 *边扣边按扣边数数，如一个苹果，两个…… 7、踩果子
请你走进孩子的生活,走进孩子的心灵发言稿 范文 老师们、同学们，大家好： 今天我要说一个感动老师的家长：他就是我们班XX旭家长他是我的同事，是我的室友，也是在近二十年交往的兄弟。我们同龄，但他是我的学习榜样，是我的偶像。 他曾经是我校最阳光帅气的老师，在三十八中百度贴吧里，学生们推荐的最帅男教师。 他是我校最具才气的教师，他是合肥市物理学科专家组成员，是安徽省中考物理命题组成员，是合肥市教坛新星，高级教师。 他还有令我羡慕的福气。他娶到了温柔贤惠的妻子，而且是个白衣天使；他分到了国家最后一批福利房。 不仅如此，更让我佩服的是，他还很会玩。曾经是东市区教育系统围棋冠军，是斗地主冠军组成员。 孩子七年级，放在了十七班。我就更加看到了他作为家长，是我们家长们学习的楷模。 关于XX旭的情况，你们肯定也听你们孩子说起过，我就不在这里说了。这个孩子出生时，我们生活在一个大院子里，是在我的眼皮底下长大的，没有上初中之前我就很清楚。
在三年前，作为他的同事，朋友和兄弟，我和另两位好兄弟单独请他喝酒，目的就是劝他再要一个孩子。可能我们的不理解，伤了他的心，没有两杯酒下肚，他却酒醉地一塌糊涂，被我们送往医院。补充说明：XX旭爸爸在我校酒量属于酒仙级的。至此以后，我们就再也不提这个话题。 他们两口子，为了给孩子看病，到北京，到上海，奔走各大医院，遍访名医，依然无法治愈。至此，他决定他们自己来培养和教育孩子。 这个孩子在四、五岁： 从一句话不说，到能在几十个人的大庭广众之下，顺利背诵文章； 从一分一刻，坐不住板凳，到现在能坚持两个多小时的考试； 从一个星星的孩子，到听我说爸爸满头白发，而眼光柔和，看到成绩不好，流着眼泪； 从一字不识，到能写出好几百字“春天真美”的文章…… 这些在我们很多家长，看来微不足道，甚至不屑一顾，但是，这些是XX旭父母，用我们普通家长几十倍的时间、财力、精力的投入才换来的，是他忍受我们常人无法理解的压力和痛苦之下，才取得的。 套用一句名言：拥有的，我们不会珍惜，失去的，我们才觉
童年十大经典游戏 童年十大经典游戏(1970年-1985年) 一滚铁环 图:滚铁环 这个游戏大概有很多人都没有玩过,甚至没有看过,这个游戏难度很高,玩起来要一定的 技巧.基本上要经过千锤百炼才能够掌握,可见其难度之高。 二吹肥皂泡 and special tools for emergency response equipment and facilities. Emergency preparedness and response plan 1) emergency response (1) If a major accident occurs, the project should set up emergency response teams, chaired by the project manager, head of production and safety
coordinators, professional foreman for the crew, primarily responsible for the orderly rescue when an emergency occurs or processing, outsourcing, team manager and support staff, assisting the Deputy Project Manager for related auxiliary work. (2) after the accident, the project manager is responsible for field commander, advance the establishment of emergency response team personnel, accountability, seriously injured officers sent out rescue, have procedures to deal with accidents, incidents, maximum reduction in casualties and property loss. (3) If an accident occurs, press Division in advance for emergency personnel cleared, concentrate manpower and material and financial resources to rescue the injured, decrease of the maximum loss. (4) after the accident processing work (5) identified the cause of the accident and the person responsible. (6) the written report to the supervisor in writing, including the time and place of the accident, injury (death) person's name, sex, age, trades, injuries, injuries. (7) the development of effective preventive measures to prevent such accidents from happening again. (8) education of all personnel of the organization. (9) informed criticism of those responsible. (10) all personnel read out the results, and responsible disposal. (11) maintenance of emergency supplies, maintenance and testing ? strengthening the day-to-day management of the various fire fighting equipment fire-fighting equipment, authorities should be staffed, equipped with fire extinguishers. Fire hydrants identified person responsible for regularly inspecting, testing, at any time in good condition. ? Guard monthly
小班生活区的20种游戏 欧阳光明（2021.03.07） 1、喂小动物 材料：玻璃珠、木珠、汤匙、动物模型盒子。 玩法： *用汤匙从筐或碗里舀起玻璃珠，送到小动物嘴里喂小动物。 *把不同大小或颜色的珠子舀起分别放在相应的小动物嘴里，练习按物体的名称、颜色或大小分类。 *用筷子夹起玻璃珠，送到动物嘴里喂小动物。 *用夹子夹起水中的珠子，并放到小动物的嘴里。 备注：玻璃珠可改为其它小动物爱吃的食物。 2、串珠子 材料：各种珠子、细电线丝、粗细不同吸管块、瓶盖、盒子。玩法： *在细电线丝的一头打结，另一头从珠子孔穿过，整条电线丝穿完后，把头尾打个结而成一串珠子。 *按珠子的颜色、大小或形状有规律地串珠子。 *将这些材料用来装饰各种物体，例装饰手帕装饰纸碟等等。 *将各种珠子、吸管块或瓶盖进行分类送入相应的盒子中进行分类。 3、串项链或手镯
材料：粗细不同的吸管（剪成一小块）、钓鱼绳。 玩法： *将钓鱼绳的一头打结，自由选择各种粗细不同的吸管从钓鱼绳的另一头穿过，最后打上结。 *将材料按大小不同的吸管排序。 4、串瓶盖 材料：各种颜色、大小不同的瓶盖（中间穿个孔）、钓鱼绳。玩法： *将钓鱼绳的一头的打结，再自由选择瓶盖从钓鱼绳的另一头穿过，最后将钓鱼绳的头尾打结。 *将这些材料按大小或颜色不同的瓶盖排序。 5、水果宝宝排排队 材料：用轻泡剪成各种不同水果宝宝或各种树叶（在上面穿两个孔）、钓鱼绳。 玩法： *将钓鱼绳的一头打结，另一头穿过水果宝宝或树叶宝宝的两个孔，整条钓鱼绳穿完后，放在桌上或贴在墙上排排队。 *按水果或树叶的不同形状、颜色或大小有规律地串。 *把不同水果或树叶分别贴在相应的树上，练习按物体不同特征分类。 *根据树上的物体数量挂上相同数量的水果或树叶，练习按数挂物。 6、彩链
走进儿童生活 在小学习作教学中，学生作文脱离生活，经常出现“千篇一律，千人一面”的现象，这是因为学生作文缺少丰富的生活，真实的情感，纯真的语言。那么如何让学生习作向儿童生活回归，向童心回归，写出符合儿童情感语言的习作呢？下面，我谈以下几点看法： 一、引导学生养成观察生活的习惯 陶行知认为：“写作文应该寻到它的源头，有了源头才会不断地涌出真实的水来。”那么写作的源头在哪儿呢？我认为源头“就是孩子们多彩的生活。”生活是真实的，大家都经历的，只要认真的感受了生活，这种真实的生活就会出现在习作中。作为教师要引导学生发现身边事物的变化，学生用自己眼睛发现的，就会感到特别高兴，从而把它记忆下来，流畅的语言便会伴随着自己的情感自然而出。在初学写作时，不应强调口头表达与书面表达的差异，要消除孩子们写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，以“我手写我心”。如写《春天的早晨》这篇习作时,正值春天来临的时候,我要求学生先观察自己生活的周围早晨有什么?植物有什么变化?学生的发现都有不同,习作课上再进行写法的指导,学生就不难抓住早晨的特点写出生动而富有新意的作文。在此之中，我还要求学生在平时生活中要多观察，能将观察到的随笔写下来，并在写作中能随即应用。 二、引导学生走进生活，写出动起来的作文 生活是丰富多彩的。生活的场所，就是我们学生写作的天地，如果学生的作文拘泥于课堂、束缚于教材，我们的作文教学就进入了一条死胡同。有位特级教师曾说过：“玩得越痛快，才能写得越有味”。所以我告诉孩子们大自然是美丽的，生活是绚丽的，玩耍是快乐的。假期中，应该放开手脚和小伙伴们玩个痛快……在那里，你会发现许多旁观者发现不了的细节，获得最真切痛快的感觉。从而，我要求学生在假期里，写一写自己的生活感受，将那高兴、难忘、痛快的一面写成几个片段。开学之时，根据抽出时间，讲写法指导，在原有内容的基础上进行修改补充，这样孩子们的作文就会情真意切，有声有色。 三、引导学生在不同生活阶段写不同习作 新课标特别强调在写作中注重语言能力和思维能力同步发展。对各阶段的要求也不同，同一问题、同一学生、三年级与五年级的要求就不一样，每个阶段写的都是当时的生活经历，表达当时的观察力、想象力、判断力，运用他们当时的语言积累。 以“我的妈妈”为例，如果让二年级的学生来进行写作，他们只要能写几句连贯通顺的话：说清妈妈的外貌、性格特点就可以了。三四年级学生对自己的妈妈有了更进一步的了解，可以通过简单的一两件事来介绍自己的妈妈。进入五六年级时，再写“我的妈妈”形式就会很多，因为这个阶段他们对妈妈的一切做法有了