走进孩子的心灵

走进孩子的心灵陶行知先生曾说过：爱孩子，就必须善于走进孩子的情感世界，就必须把自己当作孩子的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。

作为一名幼儿教师,就应该以平等的爱打到孩子的心灵深处；以真情的爱，抚平孩子受伤的心灵；以诚挚的爱，了解孩子心灵的需要。

一、平等的爱开展主题活动的过程中我收集了孩子们的作品，然后挑选出一些布置到活动室的墙上，为孩子营造一个良好的学习环境，孩子们看到自己的作品都很高兴，我也觉得心里美滋滋的，可有一天发生了一件让我意象不到的事情。

放学后，别的小朋友都回家了，只剩下阿凯一位小朋友在玩积木，过了一会儿阿凯的妈妈来领他了，今天他没有像往常一样跑出去，而是牵着妈妈的手叫妈妈进来，他们来到我今天刚刚布置好的一块墙面前，阿凯指着墙上的一把小伞骄傲地对妈妈说：“看，这是我做的小伞，今天老师也帮我放在墙上了。

”阿凯的妈妈很热烈地回应着：“哇，你做的真漂亮，你不是经常说你做得不好，老师不把你的作品放到墙上去吗？”“是啊，今天是第一次。

”阿凯母子的谈话我全听见了，望着他们远去的背影，我一下子有一种内疚的感觉，平时我总是挑我认为好的作品布置到活动室的墙面上，导致有的小朋友的作品经常放上去，而有一些小朋友的作品由于老师的疏忽而失去了展示的机会，为了追求美观，有许多作品在我的不经意中被打入了“冷宫”，现在我才明白，在我为墙上整洁漂亮的装饰而洋洋得意的时候，有多少小朋友的心情是那么失望，就像阿凯，由于他的作品总是不够整洁和干净，我经常不采用，现在我可以想像出阿凯那失望的眼神，我也知道了自己的爱在不经意间出现了倾斜。

美观固然很重要，但让孩子体验成功的喜悦应该是主题墙面的真正意义，当孩子看到自己的作品装饰在墙面上时，我想他们一定会有一种成就感，作为老师就应该为每一个孩子创造平等的机会，让他们都能体验成功和快乐，让主题墙面真实地反映孩子的水平，因为只有最真的才是最美的，由此我也明白了了解孩子是最好的教育，爱孩子是和尊重孩子、信任孩子连在一起的，而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。

走进孩子心灵，倾听他们心声
走进孩子的心灵，倾听他们的内心声音，是一项重要的任务。

让我们来看看如何做到这一点：
1. 给予关注和关心：孩子需要感受到他们在家庭和社会中的重要性。

用真诚的关心和爱心与他们交流，让他们感到被重视和被接纳。

2. 创建安全的环境：孩子只有在安全和放松的环境中才能敞开心扉。

创造一个没有批评、指责或恐惧的空间，孩子才能愿意分享他们的内心感受。

3. 保持开放的沟通渠道：与孩子保持良好的沟通非常重要。

倾听他们说话的方式，不打断或批评他们的观点。

鼓励他们说出自己的想法和感受。

4. 学习倾听技巧：倾听不仅仅是听到孩子的声音，还需要理解他们的感受和意图。

倾听技巧包括积极聆听、发问和重述孩子的话语，以确保理解。

5. 尊重孩子的感受：孩子有自己的感受和想法，即使与我们不一样也应该受到尊重。

它们展示了孩子的个性和思维方式。

6. 给予肯定和鼓励：当孩子表达他们的内心感受时，给予肯定和鼓励是至关重要的。

通过赞扬和认可他们的勇气，让他们知道他们的声音是重要的。

7. 提供适当的支持：在孩子表达内心声音时，他们可能需要我们的支持和帮助。

问他们是否需要我们做什么，提供适当的建议和资源。

通过这些方法，我们可以真正进入孩子的内心世界，听到他们真实的声音，帮助他们建立信任和良好的关系，并满足他们的情感需求。

走进孩子的心灵教育效果的最高境界是走进孩子的心灵。

所谓“走进心灵”，就是让孩子的心灵有所感动，有所醒悟，在孩子犯了错误时，能够让其心悦诚服地接受老师的教育。

在李镇西老师的《做最好的班主任》一书中，他作为一个教改的先行者，践行科学发展观的素质教育，以他的爱心、民主和尊重，让所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光。

他出神入化的班级管理艺术，真诚睿智的学生青春期心理辅导以及如何建立和谐的师生关系、家校关系等等，无不振人心魄，发人深省。

第三辑“如何赢得学生的心灵”尤其给我留下了深刻的印象。

李镇西老师在书中这样说道：在和学生交往的过程中，真诚有时候比感情更重要。

感情需要时间的积累，而真诚只需要当即把心掏给学生；感情更多的时候通过温馨的话语来表达，而真诚需要坦率，包括很尖锐但很真实的语言。

这让我想起四年前的“面包风波”。

课间，我在教室忙着批改讲义。

小娇急匆匆地跑来，悄悄告诉我：昨天放学后，涵涵和峥峥去校门口旁边的面包房偷面包吃。

我心一沉：这两个女孩子可都是好学生啊，一向文文静静，怎么会做出这种事呢？我问小娇：“你怎么知道这件事的？”她说她亲眼所见，千真万确。

为了不错怪一个孩子，我让小娇把事情的经过原原本本写出来，我好核实。

小娇是这样写的：昨天放学后，老师刚把我们送出校门，我在前面走着，涵涵从后面追上我，悄悄地对我说：“我们去面包房拿面包吃。

”我说：“我不敢。

”涵涵说：“没关系，我昨天还拿了一个吃了。

”我就跟着她进了面包房，我看到峥峥已经在里面了。

面包房里人很多，我不敢拿。

我看到峥峥在里面转了两圈，最后拿了一个面包藏到自己的衣服口袋里就出面包房了。

涵涵没拿到面包，后来自己掏钱买了一个吃的。

我一边读着小娇的告密信，一边又向她询问了一些细节。

这时，我发现涵涵和峥峥在座位上坐不住了，伸长了脖子向我张望。

看来，两人似乎知道事情要败露了。

我向涵涵和峥峥招招手，示意她们过来。

两人相互对视了一下，若有所思，来到我跟前。

幼儿教师倾听孩子的心声,走进孩子的心灵作为一名幼儿教师，我们的使命不仅仅是教孩子们知识，更是要走进他们的心灵，倾听他们的心声。

只有真正明白孩子的所思所想，才能更好地引导他们健康快乐地成长。

每个孩子都是独一无二的，每个孩子的情绪，行为和需求都是不同的。

作为幼儿教师，我们需要耐心倾听每个孩子的心声，了解他们的烦恼和需要。

很多时候，孩子们会因为太小太幼稚而表达不出自己真正的想法和意愿。

他们可能会因为害怕被嘲笑或是认为对方不会听懂而选择保持沉默。

这时候，作为幼儿教师，我们需要通过各种方式激发孩子的表达欲望。

首先，我们需要营造一个温馨、和谐的氛围，让孩子们觉得在教室里是一个安全的环境。

我们可以在教室中摆放各种温馨的装饰品，让孩子们感到温暖。

当孩子们需要倾诉的时候，我们需要认真聆听，并且给予他们积极的回应和鼓励。

其次，我们还可以利用各种教学活动来促进孩子们表达自己。

比如，我们可以通过贴纸活动等形式让孩子们表达自己的兴趣爱好或是感受。

当孩子们在教室中完成了自己的作品之后，我们要及时给予肯定和鼓励，让孩子们感到自己的付出得到了认可和尊重。

另外，我们还可以通过各种沟通方式来了解孩子们的心声。

我们可以与家长交流，了解孩子在家中的表现，听取家长的建议和反馈，以便于我们在教学中对孩子进行更加个性化的引导。

我们也可以通过与其他教师交流，了解教学中的各种问题和教育经验，以便于更好地帮助孩子们健康成长。

当孩子们表达出自己的心声时，我们需要尊重他们的想法和情感。

我们需要展示出对孩子们的尊重和理解，并且给予充分的关注和支持。

我们也需要帮助孩子们解决问题，为他们提供合适的建议和指导，让他们在成长中获得更多的自信和力量。

在教学中，我们需要不断地调整我们的教学方式，以便于更好地倾听孩子的心声并且给予他们合适的回馈和支持。

我们更需要将这种教学理念渗透到日常教育中，让孩子们感到我们真正关注他们的成长，让孩子们愿意跟我们分享他们的情感和问题。

《走进孩子的心灵》读后感
《走进孩子的心灵》这本书让我深刻思考了与孩子们沟通、交流的重要性。

通过作者的描述，我意识到孩子们在成长过程中可能会遇到很多困惑和挫折，而作为成年人的我们需要更加细心地倾听他们的心声，理解他们的内心世界。

书中也提到了很多实用的方法和技巧，来帮助我们更好地与孩子建立起亲密的关系，让他们感受到我们的支持和关爱。

我也深受书中的一些故事启发，比如作者提到了一个孩子因为沉默寡言，被家长误以为不喜欢交流，因此错失了很多机会和沟通的可能性。

这让我意识到，在和孩子交流时，不能仅仅凭表面上的行为来判断他们的内心想法，而是要多花时间去真正倾听他们的声音，用心去理解他们的需要和情感。

总的来说，这本书让我重新审视了和孩子们的沟通方式，也让我更深刻地意识到了关注和倾听孩子们内心的重要性。

我会更加努力地与孩子们建立起互信、亲密的关系，让他们感受到我温暖的关爱和支持。

走进孩子的心灵世界前几天领导给我们毕业班的老师开会，说到如何解决教学质量的问题，领导说了三个度，我颇有感受。

从教十几年，无论是教中学还是小学，我和学生一直走的挺近，学生有什么事也愿意和我说。

虽然从来没有做过班主任，但是我还是喜欢和这些孩子交流。

刚参加工作时，他们把我当大姐姐，后来有了孩子，尤其是现在我还教着自己的孩子，我更是把学生当成自己的孩子。

我深深知道要做个合格的家长，就必须先了解自己的孩子，了解她在身体发育和学习生活中的所思所想，分享孩子的欢乐与忧愁，帮助她解决成长中的各种烦恼。

同样作为老师，我也关注着其他的学生的身体变化和思想的变化。

韩愈说过，“师者，传道、授业、解惑也。

”我们不光要教会孩子知识，更要教会他们解决问题的能力，既要做他们的良师，还要做他们的朋友。

每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。

通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。

正是由于走进了学生的心灵，了解了学生，理解了学生、关心了学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生才能主动的参与到课堂中去，教学效果也有了明显提高。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性。

”学生在一个班级里，总会有优生、中等生、后进生。

而由于中等生、后进生在班级中的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。

把他们定义为“问题生”这样的结果是差生更差，更为甚者还会影响优生，甚至整个班集体，因此加强对后进生的管理和教育，是一个班级的常规工作，也是老师感到非常棘手的核心工作。

我去年接手的这个年级，读三年级的时候，我教他们英语，一开始我就告诉他们要想成绩好，得有一个明确的目标。

而有些孩子根本不知道如何去制定目标，于是我根据孩子的不同情况，帮助他们制定不同的目标。

生活老师读书心得,读懂孩子心灵《走进孩子的心灵》书中收录了百余篇典型教育案例，按“个性天空”、“心灵交融”、“成长烦恼”、“家校沟通”、“绵绵爱心”、“情感风铃”、“宽容理解”、“无声的艺术”分类，字里行间表现出班主任们强烈的进取心和不倦的创新精神，充分体现了他们的聪明才智。

是编者多年的教育工作和班主任工作经验的丰厚积淀。

此书文字清新易懂，极具可读性。

法国伟大的作家沃夫纳格说，伟大的思想来自心灵。

能达到最高境界的是心灵，而不是智慧。

每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。

只有走进学生的心灵世界，了解学生，理解学生、关爱学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生才能主动地与你交流，喜欢你的课。

“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。

”这句话给了我深深的启迪。

人们常说，给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。

班级里有一个问题学生，他厌学，和同学吵架时，用脚踩同学的头，曾经几次想跳楼……开学接手这个班级，先从观察他的一举一动开始，有时他上课要去踩旁边同学的脚，回家作业交不上来，做题错题连篇……于是常常课后找他聊聊天，问问他最近有什么开心的事情，什么不开心的事情，开始时他有戒心，他会说：“没有什么啊，你问这些做什么？”后来看到其余的同学可以和老师像朋友一样聊天时，他的戒心慢慢的放松了，也可以聊一些自己的事情。

还有一次上课时他走神了，下课后我问他是不是有心事，他很惊讶，想知道为什么，我说你是老师的好朋友，老师怎么会看不出来呢？从关心他的日常生活到关心他的学习。

他一天一天的变化着，能熟练地背诵课文，默写全对，错题也少很多……尽管有时还会犯错，但是他知道老师在关心他，他不会像以前那样做出极端的.事情。

曾有人说过：孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，我们在读，但要真正去读懂他，是多么不容易啊！走进孩子的心灵，成为孩子的朋友，不仅让孩子感受到他的生活是阳光灿烂，也让我学到了更多的知识，永葆一颗年轻的心。

走进孩子的心灵走进孩子的心灵我不得不承认，在劳碌的世道里迷失了方向，模糊了自己的抱负，为着一点点荣誉、名声而苦苦奋斗。

但我已厌倦，我总是如此不能恒久，不愿在一处逗留太久。

每每来到一处风景，我总喜爱带着兴奋的感觉奔向另一个未知的地方。

我回首，开头仰视那个初出茅庐的我。

那热忱，那用心，那种精益求精的态度，令现在的自己也为之感动，由于，那时的我能走进孩子的心灵。

然而，我已失去这个本事，在各种评比、竞赛中，我开头变得焦躁，变得不尽人情。

悬崖勒马，浪子回头！我要重新走进孩子的心灵，那开心的世界，那美而好的日子，会不断更新你的容颜，使你变得楚楚动人。

我不要再为孩子而损害自己，损害他们，我不要使用责骂这种有损形象、毫无用处的方法，骂得头昏目眩，骂得孩子自觉是个罪人，这不是我要做的；我不要由于班级被扣分而感到生气，甚至对他们无望，霸占本属于他们自由熬炼议事本事的时间来用缄默来惩处他们，那不是我想做的；我更不要从今厌恶他们，不再关怀他们，学会用冰冷的目光冷却孩子的热忱，毁灭孩子的奇怪，那是我不能做的。

我不要在孩子想说话的时候用讥讽的剑刺向他们，害得他们当众尴尬，从今失去自信，变得猥琐，让人可怜；我不要总是想着班级的五星拿到与否，那不是我该得的，由于孩子们在付出他们的劳动；我不要忘了他们与我合作在展现课上的风采，其实他们做得可以更棒，那才是我应当做的；我不要由于他的字迹潦草而随便摔他的本子，要用更细心的行动告知他珍惜的含义；我不要总被自己的心情左右，那本是由于他们而起的怒气撒在他们无辜的心灵上，那是太残忍我不行再做的。

我不要由于他的俏皮而否定他的一切，孩子，你是和善的，你是宏大的！我不要做的事许多许多，我要做的是更多更多！我要走进你们的心灵，我要成为你们的伴侣。

当你遇到苦恼的时候，你会想起我，情愿来找我，由于我要成为你人生的引领者；当你遇到不公的时候，你会来找我，诉说自己的不满，我用我的急躁告知你，我对你是公正的，世界是公正的，人生同样是公正的；当你遇到委屈的时候，你能想到我，来到我身边，依靠我胸前，我的暖和可以告知你人生需要忍耐，人生需要放开，人生需要伴侣，人生需要相互的理解和敬重；当你遇到难过事的时候，盼望你能找到我，情愿依靠着我哭泣，那眼泪是美的，我用我的缄默、我的故事告知你人生是很无奈的，现实是很现实的，可我们是顽强的，生活可以美而好，由于你会幸运地发觉你的身边还有我。

走进孩子的心灵演讲稿尊敬的各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的主题是“走进孩子的心灵”。

孩子们是社会的未来，他们的成长和发展是我们共同关注的焦点。

然而，我们是否真正了解孩子的内心世界呢？我们是否能够真正体会他们的需求和感受呢？走进孩子的心灵，就是要去感受他们的内心世界，了解他们的真正需求，给予他们关怀和支持。

我们要尊重孩子的个性和独特性。

每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和才能。

我们不能只是按照自己的意愿去规划他们的生活和学习，而是要倾听他们的声音，尊重他们的选择。

只有在尊重的基础上，我们才能真正走进孩子的心灵，与他们建立起真诚而亲密的关系。

我们要关注孩子的情感需求。

情感是人类最基本的需求之一，孩子们同样需要被关爱和理解。

在他们成长的过程中，他们会经历各种情绪的起伏和挑战，我们要学会倾听他们的倾诉，理解他们的情感需求。

只有在关注他们的情感需求的基础上，我们才能真正走进孩子的心灵，为他们提供支持和安慰。

我们要给予孩子积极的教育和引导。

孩子们处于成长的关键阶段，他们需要正确的引导和教育。

我们要关注他们的学习和发展，培养他们的兴趣和能力。

同时，我们也要教育他们正确的价值观和道德观，引导他们健康成长。

只有在积极的教育和引导下，我们才能真正走进孩子的心灵，帮助他们成长为有社会责任感的人才。

我们要给予孩子足够的关爱和支持。

孩子们是需要关爱的，他们需要家长和老师的关心和支持。

我们要给予他们鼓励和赞许，让他们感受到自己的价值和重要性。

同时，我们也要关注他们的困惑和问题，帮助他们解决困难。

只有在给予足够的关爱和支持的基础上，我们才能真正走进孩子的心灵，帮助他们建立自信和健康的人格。

尊敬的各位，走进孩子的心灵，需要我们的关注和付出。

让我们从现在开始，用更加关爱和理解的眼光看待孩子们，走进他们的内心世界，给予他们真正的支持和关心。

相信通过我们的努力，孩子们的心灵将会得到更好的成长和发展。

走进孩子的心灵，去感悟孩子的世界花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。

”是呀，每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界，每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂！孩子常常会有自己的想法，如果不能与孩子实行即时有效的沟通，就不能真正的了解孩子。

有时教师对学生一本正经的说教，远不如与学生同叙家常地聊天来得有效。

我班级的孩子们，性格迥异。

有很独立自强的，有温婉可人的，有特别任性的，还有会大发雷霆，暴躁的。

面对这些形形色色的孩子，我告诉自己“不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。

”抱着这样的心态，我坚持走进孩子的心灵，去感悟孩子的世界。

陪伴他们一同成长。

我们班有这样一位孩子，他属于品行较恶劣的。

以前有过偷窃、辱骂老师，甚至和老师动手的事情发生。

我初次看到这个孩子，的确不是很讨人喜欢的样子，身上有股“邪”劲，看老师的表情是很不屑的，我行我素。

作业不写，找他谈心他根本不理你。

属于比较头疼的人物。

我想孩子会这样，厌恶学习，厌恶老师，肯定有什么原因。

于是我决定从他的家庭入手，先和他家长谈一次。

结果大大出乎意料。

他父母离异，孩子跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶不管孩子学习，对孩子也没有任何要求。

家里有一个妹妹。

爷爷、爸爸在家就总是打骂孩子，怨天怨地，对小孩的要求也就是读到小学毕业就能够了。

孩子就是长期在这样的家庭氛围中长大的。

我由此作为出发点，问孩子到底想不想学习，现在的家庭情况已经这样了，孩子有意愿要改变自己的命运吗？逐渐的，孩子的心门被我打开了。

他慢慢和我说起他的困惑和痛苦。

他厌恶这样的家庭，觉得自己总是被别人看不起。

就在这样的情绪下，孩子对自己的人生没有目标，也失去了希望。

对于这个孩子，我采用了鼓励的方式。

当着他的面，请他的家长来谈心，和他们说孩子其实很聪明，要对孩子有要求有希望。

孩子现在才二年级，人生还很漫长，是完全能够扭转过来的。

但是如果自己的父母都对自己丧失了希望，他的人生是很悲凉的。