第八龙里格龙分析

第八课情感目标一、了解和学习以京剧为代表的中国戏曲，曲艺音乐寄体验不同的风格，热爱我国戏曲音乐文化。

二、体验京剧的韵味，激发学生对我国民族音乐的热爱之情。

教学内容一、歌曲《龙里格龙》二、聆听《甘洒热血写春秋》三、聆听《夜深沉》四、创编与活动教学目标1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合欣赏《京调》关京剧片段，2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、学会演唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教材分析一、歌曲《龙里格龙》歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲。

后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。

该曲属于戏歌（或京歌）体裁。

曲调比较简单，主要采用京剧唱腔中的音乐素材编写。

二、京剧选段《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段。

全曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧的拖腔手法，力度由弱到强，淋漓精致的表现了杨子荣英勇豪迈气概。

三、京胡与乐队《夜深沉》，基于京剧曲《夜深沉》。

《夜深沉》则是以昆剧《思凡下山》折中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历史京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词头三个字。

教学重点了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。

教学难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学方法1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员营造身临其境的意境2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。

课时安排三课时教具准备钢琴、教学光盘、录音机、磁带等。

第一课时教学内容一、歌曲《龙里格龙》二、音乐知识：了解京剧教学目标一、情感目标：学会演唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

二、知识目标：体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的韵味。

三、能力目标：认识京剧重要的乐曲伴奏-------京胡。

通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同教学重点一、感受体验京剧歌曲的不同，体会京剧独特的韵味。

教学难点一、用富有变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌的独特韵味。

教学课型综合课教学用具钢琴、录音机、挂图、教学光盘学习用具音乐课本、教学方法听赏、练习、感受、表演法教学过程一、组织教学：唱师生问好歌！二、发声训练：1=C2/4 6 0 5 0｜6 0 0｜6 0 5 0｜6 0 0｜5 .6｜5. 3｜5 0 6 0 ｜1－‖跑跑跑跑跑跑我们努力向前跑三、音乐小知识：京剧是我国全国性的主要剧种之一。

清中叶以来，以西皮、二黄为主要腔调的徽调、汉调相继进入北京，徽汉合流演变为北京皮黄戏，即京剧。

也叫京戏。

四、学习歌曲《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。

老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

（课件播放《龙格里龙》1、听赏与交流生：（说听后感。

）师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》①思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。

歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

3、唱曲谱:师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。

咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

①分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。

②合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

4、唱歌词 :l）、念歌词“龙里格龙（咚）①对比两种念词方式：a．不带儿化音。

b．带儿化音。

思考：哪种韵味更好？为什么？②学生念词：“龙里格龙（咚）”。

2）、分旦角、生角唱词。

（学生自主练习。

）3）、集体合作演唱《龙里格龙》5．自主设计表演l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。

“净”和“丑”角可带上脸谱表演。

2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

二、总结，延伸。

1、谈感想：师：这两节课我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

（学生自由发言。

）2、介绍京剧的发展： 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。

现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。

因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。

在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

板书设计作业布置：聆听京调的歌曲 教 学 反 思课题： 龙 里 格 龙 《龙里格龙》 音乐知识：京剧第二课时教学内容一、京剧《甘洒热血写春秋》二、音乐知识：了解京剧教学目标一、情感目标：聆听京剧演唱《甘洒热血写春秋》。

热爱我国的国粹京剧的演唱二、知识目标：继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

三、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学重点聆听京剧选段，感受这首现代京剧《智取威虎上》片段《甘洒热血写春秋》的特点教学难点在听赏中摸唱旋律、身段表演、念奏锣鼓经。

教学课型综合课教具准备钢琴、录音机、磁带、地图等学具准备音乐课本教学方法感受、聆听、体验法教学过程一、组织教学：唱师生问好歌！二、发声训练：1=C2/4 6 0 5 0｜6 0 0｜6 0 5 0｜6 0 0｜5 .6｜5. 3｜5 0 6 0 ｜1－‖跑跑跑跑跑跑我们努力向前跑三、导课：上节课我学唱了京剧歌曲《龙里格龙》，今天我继续来欣赏感受这首现代京剧《智取威虎上》片段《甘洒热血写春秋》。

四、初步聆听京剧1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。

现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。

杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。

而是经过创新了的。

谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。

4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。

你感觉哪一句不好掌握？6、指导演唱;①分句演唱，并进行初步纠正。

注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。

②视唱最后一句“秋”的曲谱。

观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。

③添入戏词演唱最后一句。

④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf五、复听京剧片段：《甘洒热血写春秋》六、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆七、结合音乐课本第55页跟着下列曲调，念（奏）罗鼓经。

为京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律伴奏。

八、反复练习，注意打击乐板鼓、大锣、小锣、拨的声音。

板书设计音乐知识：念锣鼓经作业布置课下多欣赏现代京剧选段。

教学反思第三课时教学内容一、聆听《夜深沉》二、认识--------京胡教学目标一、情感目标：聆听乐曲《夜深沉》。

通过欣赏《夜深沉》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

二、知识目标：继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

三、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点感受《夜深沉》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。

了解京剧的四大行当。

教学难点通过聆听音乐，分辨《夜深沉》的乐曲结构。

教学课型综合课教学用具钢琴、教学光盘学习用具音乐课本、教学方法听赏、练习、感受、表演法教学过程三、欣赏《夜深沉》1、聆听《夜深沉》第一主题师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的?生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，先渲染了京剧音乐的气氛。

引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

但它到底哪里与刚才我们听的《苏三起解》有联系呢？生回答。

师：真厉害！原来它们的音调是一样的。

（如果答不上，老师唱《夜深沉》的第一主题旋律。

）请同学们也来唱唱《夜深沉》的第一主题。

（学生再次聆听第一主题。

）（教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪）。

师：这是《夜深沉》的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A。

）2、聆听《夜深沉》第二主题师：下面请同学们来听它的第二主题。

问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。

师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。

师：（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达）。

师：同学们唱的真好听，这是《夜深沉》的第二主题，我们把第一主题叫做A，那么这个第二主题叫做什么呢？B。

（板书：引子 + A + B。

）师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！3、欣赏第二部分音乐：问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？生：有第一主题和第二主题的旋律问：那它们的顺序是怎样的呢？生：A + B + A。

师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答。

（再次欣赏这部分音乐。

）师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。

4、聆听结尾部分：师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？主题旋律还有再出现吗？（聆听结尾部分音乐。

）问：是结束了吗？生：是的。

对了，这就是这整首乐曲的结构了。

（引子 + A + B + A + B + A 结尾），它是一首带再现的三段体结构。

引子 + A + B为第一部分，第二部分是再现的 A + B + A ，第三部分是结尾。

5、完整欣赏《夜深沉》师：现在请同学们来完整的欣赏这首《夜深沉》，一起听听音乐中除了我们熟悉的笛子外，还有哪些乐器是你知道的呢？（欣赏《夜深沉》。