11、我的叔叔于勒

我的叔叔于勒作文(精选13篇)我的叔叔于勒作文1我和父母、两个姐姐一起住在哈佛尔，家里经济十分拮据。

那个时候，每到星期日我们都要衣冠整齐地到海边散步，期待能与于勒相遇。

他是我们全家的希望。

于勒，是父亲的弟弟。

他年轻时行为不正，将钱财挥霍一空。

后来，人们打发他到美洲去。

不久后，于勒就來信说赚了钱。

他一下子成了父母口中正直、有良心的人。

十年之久，再也没有于勒的消息。

那个时候，有个公务员在看了于勒叔叔的信之后，终于决定和二姐结婚。

他们举行婚礼后，我们全家乘船去哲尔赛岛游玩。

在船上，父亲从一个衣衫褴褛的老水手处买牡蛎，发现他特别像我的叔叔于勒。

经过打听，父母确认那个又老又穷的人就是于勒，他沮丧狼狈地告诉母亲这个消息，母亲暴怒，在我们面前咒骂于勒是“贼”“流氓”。

为了躲避于勒，我们回程时，改乘圣玛洛船。

我的叔叔于勒作文2自上次遇见于勒叔叔之后，父亲再也不去栈桥上了，母亲有时还会自言自语的嘟哝着什么。

我们全家就这样平静的过了三年。

然而，在一个星期天，我父亲意外的收到于勒叔叔的来信，信中说，他马上就要回哈佛尔……“不要相信这家伙的谎言!一个穷光蛋!”母亲咬牙切齿。

父亲有些犹豫，对于勒弟弟亲情的渴望和对于勒一事无成的落魄的失望交织在一起。

但父亲还是默默的、决然的把信烧了。

随后的一天，爸爸正在屋里忙活。

一位穿着很体面的绅士模样的男子走进来，还提着两只大大的旅行包。

一放下行李，就急切的想去拥抱父亲，父亲本能的往后退了一步，他正在奇怪这个哪里来的陌生人?“哥哥，我是于勒呀!”他又对着父亲伸出双手。

“于勒?”父亲迟疑的望着弟弟。

这还是原来的于勒吗?他还在卖牡蛎?他发财了?变得阔绰了?终于，父亲还是认出了他的弟弟，他俩紧紧拥抱在一起。

母亲在一旁惊呆了!我的叔叔于勒作文3夕阳西下，他转过身来。

他们怎么也想不到，眼前这个衣衫褴褛，穷困潦倒的人就是他们心心念念，日日盼望的于勒叔叔——镇上唯一一个百万富翁!菲利普一家霎时成了夕阳下的庄稼人，一个个流淌着滚热的鲜血，跳动着炽热的心脏的庄稼人。

我的叔叔于勒作文(13篇)我的叔叔于勒作文1我和父母、两个姐姐一起住在哈佛尔，家里经济十分拮据。

那个时候，每到星期日我们都要衣冠整齐地到海边散步，期待能与于勒相遇。

他是我们全家的希望。

于勒，是父亲的弟弟。

他年轻时行为不正，将钱财挥霍一空。

后来，人们打发他到美洲去。

不久后，于勒就來信说赚了钱。

他一下子成了父母口中正直、有良心的人。

十年之久，再也没有于勒的消息。

那个时候，有个公务员在看了于勒叔叔的信之后，终于决定和二姐结婚。

他们举行婚礼后，我们全家乘船去哲尔赛岛游玩。

在船上，父亲从一个衣衫褴褛的老水手处买牡蛎，发现他特别像我的叔叔于勒。

经过打听，父母确认那个又老又穷的人就是于勒，他沮丧狼狈地告诉母亲这个消息，母亲暴怒，在我们面前咒骂于勒是“贼”“流氓”。

为了躲避于勒，我们回程时，改乘圣玛洛船。

我的叔叔于勒作文2我的父亲突然开心起来，他向前走了几步，瞪大了眼睛，然后赶紧向母亲走来，对我母亲说：“你看，坐在两位太太旁的那位先生怎么那么像于勒？”我母亲有些莫名其妙，就问：“是哪个于勒啊？”父亲自豪地说：“就是我的弟弟于勒啊。

”母亲听到后和父亲一样开心了，跑过去和那位先生打招呼，当靠近那位先生时，他们确定了那是于勒。

“于勒，你还记得我吗？我是你的哥哥啊！你回来了怎么不说一声呢？”“你们是谁啊？莫名其妙，认错认了吧？”于勒不懈的回答着。

父亲和母亲听到了心里非常是着急，便解释说：“还记得吗？十几年前你还给我们来过信，说要补偿我们呢！”“原来是骗钱的啊”于勒回答着。

说着便头也不回地走了。

再一旁的女婿看到后也非常生气的走了，大概是起他们骗了自己吧！到了哲尔赛岛后，母亲仍不放弃希望。

在我们回来时还乘原来的那艘船，是为了看看能不能再遇到于勒。

我的叔叔于勒作文3父亲带着他的女儿和女婿向甲板另一边走时，突然看到一个衣装华贵，穿着锃亮皮鞋的绅士。

不知父亲是因为羡慕又或是虚荣心作怪，他竟抛下两个姐姐和他的女婿，独自一人走到绅士身旁。

宜宾市六中2012~2013学年度九年级上册语文生本课堂导学案11《我的叔叔于勒》学习目标：1．学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法。

2．体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。

3．认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观。

学习过程前置作业1.给加点字注音。

拮据（）栈桥（）阔绰（）褴褛（）牡蛎（）2.解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪3.故事涉及到哪些主要人物？他们各做了哪些事？他们之间原本是什么关系？4.按照开端、发展、高潮、结局可将课文分为几部分？5.“我”在文中的作用是什么？课堂探究1. 结合有关菲利普夫妇语言、动作和心理描写的语句，说说菲利普夫妇是怎样的人。

2.菲利普夫妇态度的转变具体体现在他们对于勒的不同评价上，请从文中找出相关的词句，并思考变化的原因。

3. 归纳文章主旨4.本文有哪些环境描写的语句？分别有什么作用？5.阅读选文，回答后面问题。

父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”……我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”……等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。

”……在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。

那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

（1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。

①___________ ②____________（2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？________________________________________________________。

（3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？____________________________________________________________（4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。

标题：《我的叔叔于勒》课堂教学记录及点评内容：2020年11月19日上午，东河口初中语文教研组所有老师共同学习了姜明老师九年级语文示范课---《我的叔叔于勒》。

教学步骤如下：老师由一副对联：“十年期盼，远在天涯，兄弟尤如摇钱树；一朝相逢，近在咫尺，同胞恰如陌路人”引入，激发学生学习兴趣；教师引导学生指明小说中涉及的人物（生已经预习课文，熟悉文本）。

1.生默读，找出文中涉及于勒的语言，说说自己对于勒的认识（分组讨论），然后找一学生点评。

2.默读课文，划出刻画菲利普夫妇的文字。

自主学习，小组研讨，菲利普夫妇是怎样的人？师生共同找出描写菲利普夫妇细节的句子，如：我们都要衣冠整齐的到海边栈桥散步······；请母亲吃牡蛎等·······。

结合文本，师生共同找出千姿百态的说：如母亲的说；父亲的说。

变化多端的色：如母亲的色；父亲的色。

（课件展示讨论结果）结合文中我的语言："我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”（生集体朗读）。

教师点评“我”的形象（引导学生联想已经学过的课文中的宏儿、水生等）。

3.师问：谁是小说的主人公？（生回答，师点评）。

师围绕小说主人公话题，简介一篇有关联意义的小小说，帮助学生理解小说主题及主人公。

4.师语：小说主人公对于勒在称谓上有变化、态度上有变化，但有一点不变（即对金钱的占有）5.辩论：金钱、亲情孰更重要？（六位选手上台发言。

生课前准备充分，论辩精彩）。

迁移训练：想象假如“于勒发了财”遇于勒会是怎样的情景。

点评：1.生课前准备充分，熟悉文本，有利于课堂教学的开展；教师改变传统语文教学模式，围绕重点即人物形象的探讨来组织教学，利用多媒体课件展示要点，帮助学生理解文本。

2.小说可围绕小说的三要素开展教学，但师也应该有所取舍。

本文的教学给我的总体感受是面面俱到，内容颇多，生很难接受如此繁多的信息。