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江滨中学九年级语文四动三三制教学案第2稿课题：我的叔叔于勒（第一课时）第二单元第3-4课时实际上课时间：主备：沙跃审核：九年级语文备课组签字：执教：班级姓名【学习目标】1.了解文中的故事情节。
2.了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
3.绘形写神，深入细致地揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法。
4.认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。
【学习重点】了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
【学习难点】深入细致地揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法。
【学时安排】二课时【学习过程】一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）1.给加粗字注音并解释词语。
拮．据（）_______________ 褴褛．．（）（）________________煞．白（）_______________张皇．（）________________________我的补充：______________________________________________________2．小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是________关系，菲利普与于勒是________关系，菲利普与克拉丽丝是________关系，克拉丽丝与若瑟夫是________关系。
3.根据本文情节，理清文章线索。
开端：菲利普一家________于勒——发展：菲利普夫妇________于勒；高潮：菲利普夫妇见到于勒后的表现——结局：菲利普夫妇领着一家人________于勒4.根据示例，用批注的方法分析文章描写人物所用描写方法，并体会其作用。
示例：我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
描写方法：肖像描写。
作用：作者抓住了人物颇具特征的手进行逼真细腻的描绘，传神地展示了人物的生活遭遇，布满老茧，皱纹累累的枯手，穷愁憔悴，神色窘迫的面庞，恰似静默无声的油画，含蓄而有力地表现了人物辗转悲苦的遭际，激发读者深挚的同情和强烈的共鸣。
初中九年级《我的叔叔于勒》第一课时_九年级语文教案《我的叔叔于勒》教学目的：1、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
3、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。
教学重点：多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法教学难点：构思新颖巧妙、悬念的设置教学准备：计算机、多媒体.课件教学方法：阅读、比较教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”? 今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》。
二、整体感知：1、阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节。
2、小说刻画的人物主要有哪些?3、先由学生以小组形式（两三个人）议论，然后，全班讨论。
于勒是怎样一个人？学生明确：于勒年轻时，是个浪荡子。
他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。
终于，他被送到美洲。
后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。
于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。
但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。
4、分组叙述于勒的生活经历：①以菲利普的口吻来复述——哎！我的弟弟于勒。
②以于勒的口吻来复述——这些年都做了啥！③以老船长的口吻叙述——我的可怜的朋友于勒。
三、理清文章的结构：开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）四、再读课文，扫清文字障碍：注音释义栈（zhàn）桥牡蛎（lì）煞（shà）白撬（qiào）开诧（chà）异褴（lán）褛（lǚ）拮（jié）据（jū）：手头紧，经济境况不好。
15我的叔叔于勒教学目标（一）知识与技能让学生理解、积累文中重点词语，体会人物的个性化语言。
（二）过程与方法了解莫泊桑及其小说创作，学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
（三）情感态度价值引导学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。
教学重点让学生理解、积累文中重点词语教学难点体会人物的个性化语言学习运用对比手法刻画人物形象的方法课型课时新授课1课时教学方法领读法合作探究法讲授法自主学习法教学手段教学常用工具，多媒体教学过程激趣导入在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得上大师的，却寥寥无几。
19世纪后半叶法国作家莫泊桑是文学星空中灼灼耀眼的一颗巨星。
他一生写了约300篇中短篇小说。
其中的名篇佳作，令人心驰神往。
发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是这样一部作品。
今天就让我们走进《我的叔叔于勒》，领略莫泊桑短篇小说的特色和魅力。
自主学习莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，也是“世界三大短篇小说巨匠之一”。
他于1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
10年间他写了300多部短篇小说和6部长篇小说，主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》（《俊友》），中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这篇课文是根据几种译本改写的。
其创作是源于当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。
小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯，荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
蚝．(háo) 拮．据(jié) 栈．桥(zhàn) 煞．白(shà) 糟蹋．（tà）牡蛎．．(mǔ lì) 别墅．(shù) 撬．开(qiào) 赔偿．（chánɡ）诧．异（chà）赚．钱（zhuàn）褴褛．．(lán lǚ) 阔绰．(chuò) 永不变更．（ɡēnɡ）合作探究拮据：手头紧，经济境况不好。
《我的叔叔于勒》第一课时教学反思《我的叔叔于勒》第一课时教学反思五指山市红星学校汪淑瑜《我的叔叔于勒》是苏教版九年级上册第二单元的一篇课文，而第二单元要紧于小说教学为主，依照小说这一文体的特点，我是如此安排教学进程的。
一、与一首《流浪歌》来引出课题。
二、温习小说的相关知识。
一、小说的三要素是什么？最要紧的是什么？二、小说的情节由、、、和组成。
3、描述人物的方式有、、、、和心理描述。
三、了解作者的相关信息。
让学生阅读有关作者的相关信息。
四、初识课文一、检测预习生字的情形。
给加点字注音窘迫（）栈桥（）撬开（）惊讶（）牡蛎（）煞白（）别墅（）破烂（）狼狈（）让单数组上黑板展现，双数组点评。
二、初识于勒。
让学生通过完成表格内容，熟悉于勒这一人物形象。
3、整理故情形节。
要求学生依照小说的开端、进展、高潮、结局的结构整理情节，用简练的短语归纳每一部份的内容。
4、初识菲利普夫妇一、让学生找出菲利普夫妇关于于勒前后有哪些称号？这些称号是在什么情形下转变的？二、看看菲利普夫妇对待于勒的态度。
分小组交流、讨论。
五、小结《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、明白得、欣赏和评判的能力。
慢慢培育学生探讨性阅读和制造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”回忆这一节课的教学，我有所反思。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的进程。
实行探讨式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本感悟、体味、欣赏，让学生切实感受到课堂的轻松愉悦，同时也展现了语文课堂的生机与活力。
让学生阅读出自己的感受，如此的阅读才是自由的阅读、有效的阅读。
在这节课的教学中，我通过问题的设置，让学生在自由的阅读后，跟同窗们一块讨论交流自己对作品、人物的熟悉。
课堂上要真正地把时刻最大限度地还给学生，突出学生的主体地位，让学生、教师、文本三者形成整体，让三者交流、碰撞、沟通，才能产生新知。
