区域地理第二章地图知识第一节比例尺、方向、图例和注记
制作人：赵忠丽审核人：胡良善适用范围：高一（文科）使用日期：2016年6月21日
【学习目标】
1、能够正确转换三种形式的比例尺，学会比较比例尺的大小及利用比例尺进行相关的计算。
2、掌握在各种地图上正确辨别方向的方法和认识常见的图例。
【重点难点】利用比例尺进行相关的计算
【课时安排】 1课时
一、学案
（一）比例尺
1、概念：图上距离与实际距离的比，也叫缩尺。
公式：比例尺=______________________。
2、表示方法：（有三种）A为_________式，
B为_________式，C为_________式。
3、大小比较：
（1）数字式中，分母越大，比例尺越小。
（2）经纬网图中，根据经线上的实际距离（看纬度差）
与图上距离来比较比例尺大小。
【针对训练1】
①下列比例尺最大的是（）
A. 200000
1
B.
C. 1:100 000
D. 图上1厘米代表实地距离8千米.
②下列四图图幅大小相同，比例尺由大到小排列依次是。
4、比例尺大小与表示范围和内容详略的关系
（1）在图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的实际范围越内容越。
（2）在地图表示的实际范围相同时，比例尺越大，图幅面积越大，反映的地理事物越详细；
比例尺越小，图幅面积越小，反映地理事物越简略。
【针对训练2】
①周长40厘米,宽为30厘米的图纸绘制下列国家政区图,比例尺最大的是( )
A.澳大利亚
B.日本
C.法国
D.新加坡
②小范围一般用比例尺（如学校平面图、军用地图）；
大范围一般用比较尺（如世界地图、中国地图）。
5、比例尺中有关距离的计算
①根据比例尺求A、B两点的直线距离
②根据距离求比例尺
如右图，AB间为30千米，求出该图的比例尺。
6、比例尺的缩放
比例尺1：8000000放大1倍，则新比例尺为
比例尺1：900000放大到（原来的）3倍，则新比
例尺为
7、缩放后图幅面积的变化
（1）比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方
如：将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。
（2）比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方
如：将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9
【针对训练3】
①将1：1000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是( )
A、新图比例尺为1：2000
B、新图图幅面积比原图增加了2倍
C、新图表示的地理事物比原图简
D、在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米
②将1：10000000的地图比例尺放大1倍后，则新比例尺是，若放大到4倍，
则新比例尺是。将1:50000的比例尺缩小3/4，则新比例尺变
为，若缩小到1/4 则新比例尺是。
大洼高中（重点部）高一地理导学案
26°
25°
3°4°
甲
11°26′
丙
11°25′
25°30′
25°29′25°
20°
0°
5°
丁
10°
5°10°
乙
15°
③图2是用不同比例尺绘制的两幅同地区略图，其中甲图采用的比例尺为1：100000，则乙图采用的比例尺可能为（ ）
A ．1：400000
B ．1：100000
C ．1：50000
D ．1：25000 8、比例尺的大小与地形坡度、风力大小的关系
①若等高距和等高线疏密程度相同时：比例尺越大，坡度越陡；比例尺越小，坡度越缓。
②若等压差和等压线疏密相同时：比例尺越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。
③若等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：等高距(等压差)越大，坡度越大(风力越大)；等高距(等压差)越小，坡度越小(风力越小)。 （二）地图上的方向
1、有经纬网的地图：经线指示 方向，纬线指示 方向。
2、有指向标的图上：指向标指示的方向一般为 。
3、在没有任何标记的图上判读：面向地图，
“上北下南，左西右东”。 【针对训练4】
①图中村庄A 大致在村庄B 的 方向。 ②图中河流的流向大致是 4、野外辨别方向：
（1）利用北极星判定方向：北半球北极星正对的下方为北方。
（2）利用日影判定方向：北半球中高纬度地区，物体影子最短时指向北方。春秋分日，日出时，物体影子朝向西方；日落时，物体影子朝向东方。北半球夏半年，日出时物体影子朝向西南，日落时朝向东南。北半球冬半年，日出时物体影子朝向西北，日落时物体影子朝向东北。
（3）利用树木年轮定方向：北半球中高纬度地区，同一颗树，向南一面，年轮稀疏；向北一面，年轮密集。
（4）利用手表定方向：在北半球，把手表平置，时针指向太阳方向，在中午12点以前，按顺时针，时针与12点的刻度线之间所成夹角的角平分线方向为正南方；在中午12点以后，按逆时针，时针与12点刻度线之间所成夹角的角平分线方向为正南方。(手表所示时间应为地方时) （三）图例和注记
在地图上，用以表示山脉、河流、城市、铁路等地理事物的各种 ，称为图例；
用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的 ，以及表示山高、水深的 ，称为注记。 二、随堂练习
1．甲乙两地实地距离为900千米，在图上的距离为3厘米，该图的比例尺是( ） A ．1:3000 B ．1:300 000
C ．三百万分之一
D ．图上1厘米代表实地距离300千米 2．以下叙述正确的是( ）
A ．比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细
B ．比例尺越大，地图上所画的范围越大
C ．图幅越大，说明比例尺越大
D ．比例尺越大，地图上反映的地理事物越详细 3．甲地位置40oS 、120o
E ，乙地位置40oN 、20oW ，甲地在乙地的( ） A ．东北方 B ．西南方 C ．东南方 D ．西北方
4．在中国交通图上量得沈阳到西安的直线距离为5厘米，两地的实际距离为1500千米，该图的比例尺是( ）
A ．1:30000000
B ．1:3000000
C ．1:300000
D ．1:30000 5．绘一张学校平面图，采取下面哪一种比例尺最合适？( ） A ．1:1000 B ．1/3000000
C ．1:25000000
D ．图上1厘米代表实地距离5千米 6．下列叙述正确的是( ）
A ．不论何处的绝对高度永远大于相对高度
B ．在地图上山地的标高均为相对高度
C ．在分层设色地形图上，褐色比黄色代表的高度要高
D ．注记就是地图上的符号，可以表示山脉、河流、城市等 7．地图上指向标的箭头一般指向( ）
A ．东方
B ．西方
C ．南方
D ．北方
8、将1：10000000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是 ( ） A 、新图比例尺为1：20000000 B 、新图图幅面积比原图增加了2倍 C 、新图表示的地理事物比原图简略
D 、在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米
9、在1：30000000比例尺的中国地形图上。用尺子量某条河流的长度为21厘米，这条河流是我国的_________。
10、关于图幅大小相同的一组地图的说法，正确的是( ）
A 、比例尺越大，图示范围越大
B 、比例尺越大，图示范围越小
C 、比例尺越大，图示内容越粗略
D 、比例尺越小，图示内容越详细 11、两地的实地距离为5千米，那么在比例尺为1∶200000的地图上，两地间的直线距离应是( ） A 、0.4厘米 B 、2.5厘米 C 、4厘米 D 、10厘米
12、下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是（ ）
A 、世界地图
B 、中国地图
C 、长沙市地图
D 、滦南县地图 13、若绘同样大小的地图，包括范围最大的比例尺是（ ）
A 、1∶6000 000
B 、1∶80 000
C 、1∶4000 000
D 、1∶200 000
14、一张1：12 000 000的地图若将该图比例尺放大到原图的4倍，放大后的地图比例尺是 （ ） A 、1：48 000 000 B 、图上1厘米代表实地距离400千米 C 、1：6 000 000 D 、1：9 000 000
15、某校地理小组学生在滨海公路沿线的山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵蚀地貌。在学生绘制的该地区由陆到海的地形剖面图中，地形起伏不明显。为了突出图中的地形起伏，绘图时应采用的做法是 ( )
A ．比例尺不变，适当扩大图幅
B ．水平比例尺不变，适当扩大垂直比例尺
C ．比例尺不变，适当缩小图幅
D ．垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺
N A
B
－地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程（91aixue）中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和
应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。
地图上的比例尺、方向和图例 第一节地图上的比例尺、方向和图例 教学目的 1．使学生了解地图及其重要性，了解比例尺、方向和图例的重要意义，学会在地图上判断方向及计算两点间的距离；使学生掌握三种比例尺形式的互换，明确比例尺大小的含义。 2．通过本节课知识的学习，培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。 3．在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。 课型讲授新课 教学方法讲述与问题相结合的方法。 教学重点和难点本节课知识都是重点，难点是地图上方向的判断。 教学用具自制投影片：某动物园导游图，带有经纬网的三幅图。 教学提纲 第一节地图上的比例尺、方向和图例 一、地图的用途 二、地图上的比例尺
1．比例尺 2．比例尺的三种形式 3．比例尺的大小 三、地图上的方向 1．地平面上的八个方向 2．地图上的方向判断 四、图例和注记 教学过程 [展示投影片]某动物园导游图 提问引入这是某动物园的导游图，请你认真观察并回答：金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？虎山在熊猫馆的什 么方向？假如要依次参观长颈鹿、熊猫、老虎应选择哪 条路线最近？（同学回答后教师给出正确答案。） [使用地图册]将地图册翻到世界地形。 [教师讲述]这幅导游图是一幅平面图，它非常直观、 形象，制作起来比较简单。而这幅世界地形图，是一幅 地图，比起平面图来它复杂得多。它是把全球，或一个 地区的地理事物，按一定比例缩小后，用不同的颜色和 符号表示出来的。人们根据地图，就可以了解一个地区、一个国家、乃至整个世界的面貌。 [练习]比较平面图与地图的异同。（引导同学从范围大小、信息量多少等方面比较。）
相关资料 地图上的比例尺、方向和图例练习 巩固强化 1．在地图上，表示图上距离与实际距离的比数，叫________，也叫缩尺。它通常有________、________、________三种表示方式。 2．在一张一定大小的图纸上，若比例尺大，图上所画的地区范围就_________，图的内容就______；若比例尺小，图上所画的地区范围就_______，图的内容就______。 3．在地图上定方向的方法有三种：①一般的方法是面对地图，_________；②在有指向 标的地图上，要根据_______来定方向，指向标的箭头总是指向_______方；③在有经纬网的地图上，应利用和来定方向，经线表示__方向，纬线表示________方向。 4．在地图上，表示各种地理事物的符号叫________，用来说明地理事物的文字或数字叫_______。 5．下列比例尺中，最大的是 ( ) A．1∶1000 B．1∶10000 C．1∶500000 D．1∶30000 6．绘制学校平面示意图，适合采用的比例尺是 ( ) 1∶1000 B．1∶250000 C．1∶100000 D．1∶30 7．A、B两点图上距离是3.75Cm，比例尺为1∶50000，那么两地实际距离是( ) A．1875米 B．187500米 C．75米 D．1875厘米 8．将八百万分之一的台湾地图，放大到原图的4倍，新图的比例尺是 ( ) A．1∶16000000 B．图上1厘米代表实际距离40千米 C．二百万分之一 D．1∶40000000 9．野外考察，下列比例尺最适用的是 A．1∶1000 B．1∶10000 C．1∶25000 D．1∶1000000 迁移拓展 10．读某村平面图2-3回答： (1)图中确定方向的依据是________。 (2)秀峰山分别位于李庄和王庄的哪个方向? _____________、____________ (3)图中小河的流向大致是________向______流。 (4)汽车顺着公路从A到C，途中行进的方向依次是__________________________ _______________________________。
第二章地图知识第一节比例尺、方向、图例和注记 【课标导航】 1.比例尺的概念和三种表示形式。比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。 2.不同类型地图上方向的识别方法。 3.常用的图例和注记。 【重点难点】 1.比例尺的概念和三种表示形式。比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。 2.不同类型地图上方向的识别方法。 【基础探究】 一、地图的概念 按照一定的数学法则，把地球表面的地理事物按照一定的比例缩小后，用特定的符号表现在平面上的图形。 二、地图的三要素 （一）比例尺 1.比例尺的概念：表示__________距离比__________距离缩小的程度，用公式表示为______________________。 ★应注意：①比例尺只表示距离缩小的程度，而不表示面积缩小的程度；②比例尺的本身是没有单位的，但比例尺中的图上距离和实地距离均以厘米为单位，比例尺以外的实地距离一般以千米为单位。 2.比例尺的表示方法 3.量算两地之间的实际距离 第一，要注意看比例尺；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式：“实地距离= ”进行计算。 注意：计算出的实际距离应用公里（千米）或米表示。 4.比例尺的大小 （1）比例尺的大小比较 比例尺的大小是按比值的大小来衡量的。判断方法有： ①地图比例尺中的分母越大，比例尺就越______，如1/10000>1/100000； ②图上1厘米代表的实地距离越长，比例尺就越______；反之，1厘米代表的实地距离越短，比例尺就越______。 （2）比例尺的大小与地图内容详略的关系 在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实地范围，但表示的内容越，精确度越；比例尺越小，则图上所表示的实地范围，内容越，精确度越。 规律：大范围的地区多选用较的比例尺地图，如世界政区图等；小范围的地区多选用较的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。 5.比例尺的缩放 ①比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍数。 例如将1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺变大。 ②比例尺缩小：用原比例尺×缩小到的倍数。（分数倍） 例如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到（1-1/4）3/4，缩小后的比例尺应为：
地图上的比例尺、方向和图例地理教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 地图上的比例尺、方向和图例教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程（）中要反复
应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解”什么是地图”以及”地图的重要性”（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过”做一做”应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的”北京市地图”和”中国地图”关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，
地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量
算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这
是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解”什么是地图”以及”地图的重要性”（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过”做一做”应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的“北京市地图”和”中国地图”关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。
教案示例（三） 第一节地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 1．通过中国地理教学软件的运用，使学生初步了解地图上的比例尺、图例注记和方向。 2．通过学生活动，使学生学会运用比例尺在地图上量算两地间的距离、以及在地图上辨认方向，从而培养学生读图、用图的能力。 3．在传授知识、培养能力的同时，进一步培养学生在实际生活中运用地图的能力，如在野外如何辨认方向、查找地理事物、确定旅游路线等。 教学重点 比例尺的计算公式和表示方式，在有指向标和经纬网的地图上辨认方向。 教学难点 比例尺大小的判断，在有指向标和经纬网的地图上辨认方向。 教学媒体 中国地理教学软件，投影片“实验中学分校平面图”，“初一（8）班教室平面图”，“二龙路地区图”，“实验中学本校平面图”；“罗盘定向图”，“北极星定方向图”，“利用钟表和太阳定方向图”，“利用建筑物定方向图”，“利用植物定方向图”，“利用月相定方向图”；“北京交通图”10张；“圆明园遗址导游图”及课本插图。 教学课时 3课时，第一课时讲地图及其比例尺，第二课时讲地图的图例和注记，第三课时讲地图的方向（本教案为第三课时）。 教学方法 演示讲解法、学习指导法、分组学习—讨论法。 教学过程 【引入】上节课我们学习了读图的基本方法之一就是：“抓住图中的已知条件，联想所学过的相关知识”。任何一幅图总有特定的已知条件，在中学地理教学中，读图填图最重要的已知条件是：地图的比例尺、地图的图例注记和方向。有了这三大读图要素，我们就可以从地图上收集到很多有用的地理信息。
【演示】中国地理教学软件，暂停在“中国十大旅游景点图”上，提问学生从此图上可以收集到哪些有用的地理信息？ 【活动】这是一张小比例尺地图，它主要告诉我们这张图表示的范围较大，表示的内容较粗略；这是一张专题地图，它主要告诉我们中国十大旅游景点的简况，如中国十大旅游景点的分类、名称、位置、各景点的主要景观及其特色；它还告诉我们中国十大旅游景点间的方向，如杭州西湖在北京故宫的东南方向，而桂林山水在北京故宫的西南方向等。 【转折】地图是怎么告诉我们“地图上的方向”呢？ 【讨论】有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西；一般的地图，上北下南，左西右东。 【板书】三、地图上的方向 1．有经纬网的地图：经线指示南北，纬线指示东西 2．一般的地图：上北下南，左西右东 【演示】中国地理教学软件，“地图上的方向”，暂停在“有指向标的地图”上，提问学生有指向标的地图如何定向呢？ 【板书】3．有指向标的地图：按指向标定方向（一般情况下，指向标指北方） 【练习】（1）“中国地理”教学软件，“有指向标的地图”和“有经纬网的地图”； （2）课本插图，“有指向标的地图”和“有经纬网的地图”； （3）在海洋上航行的船只，得到气象报告，知道台风要来了，将要到达下列地区： 在练习册上绘出台风路径并说出船员们将要采取什么措施？ 【转折】在实际生活中，你能在图上确定自己的方位吗？ 【投影】“实验中学分校平面图”，在图上找出初一（8）班教室，并说出它在实验中学分校的方向。 【投影】“初一（8）班教室平面图”，在图上找到讲台，并说出你们在初一（8）班教室是朝哪个方向？请D4号座位的同学站起来，说出你东北方向同学的名字。 【投影】“二龙路地区图”，在图上找出实验中学本校和实验中学分校，并说出你们由分校到本校的行走路线和方向。
地理教案地图上的比例尺、方向和图 例 教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标：
通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例
尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸
地图上的比例尺、方向和图例教学设计地图上的比例尺、方向和图例 新田中学陈小丽 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法:文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算:(1)一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离，求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的 "北京市地图"和"中国地图"关 于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得 出:(1)如何辨别地图比例尺的大小:即分子为1，分母愈大，比例尺愈小;分母愈大，比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系:即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是:一般定向方法:无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法:有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法:有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。 有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格
初一地理：地图上的比例尺、方向和图例教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图
以及地图的重要性(其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图)，目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引 申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：(1)一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离，求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺，求实地距离。第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：(1)如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小;分母愈大，比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们
区域地理第二章地图知识第一节比例尺、方向、图例和注记 制作人：赵忠丽审核人：胡良善适用范围：高一（文科）使用日期：2016年6月21日 【学习目标】 1、能够正确转换三种形式的比例尺，学会比较比例尺的大小及利用比例尺进行相关的计算。 2、掌握在各种地图上正确辨别方向的方法和认识常见的图例。 【重点难点】利用比例尺进行相关的计算 【课时安排】 1课时 一、学案 （一）比例尺 1、概念：图上距离与实际距离的比，也叫缩尺。 公式：比例尺=______________________。 2、表示方法：（有三种）A为_________式， B为_________式，C为_________式。 3、大小比较： （1）数字式中，分母越大，比例尺越小。 （2）经纬网图中，根据经线上的实际距离（看纬度差） 与图上距离来比较比例尺大小。 【针对训练1】 ①下列比例尺最大的是（） A. 200000 1 B. C. 1:100 000 D. 图上1厘米代表实地距离8千米. ②下列四图图幅大小相同，比例尺由大到小排列依次是。 4、比例尺大小与表示范围和内容详略的关系 （1）在图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的实际范围越内容越。 （2）在地图表示的实际范围相同时，比例尺越大，图幅面积越大，反映的地理事物越详细； 比例尺越小，图幅面积越小，反映地理事物越简略。 【针对训练2】 ①周长40厘米,宽为30厘米的图纸绘制下列国家政区图,比例尺最大的是( ) A.澳大利亚 B.日本 C.法国 D.新加坡 ②小范围一般用比例尺（如学校平面图、军用地图）； 大范围一般用比较尺（如世界地图、中国地图）。 5、比例尺中有关距离的计算 ①根据比例尺求A、B两点的直线距离 ②根据距离求比例尺 如右图，AB间为30千米，求出该图的比例尺。 6、比例尺的缩放 比例尺1：8000000放大1倍，则新比例尺为 比例尺1：900000放大到（原来的）3倍，则新比 例尺为 7、缩放后图幅面积的变化 （1）比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方 如：将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。 （2）比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方 如：将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9 【针对训练3】 ①将1：1000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是( ) A、新图比例尺为1：2000 B、新图图幅面积比原图增加了2倍 C、新图表示的地理事物比原图简 D、在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米 ②将1：10000000的地图比例尺放大1倍后，则新比例尺是，若放大到4倍， 则新比例尺是。将1:50000的比例尺缩小3/4，则新比例尺变 为，若缩小到1/4 则新比例尺是。 大洼高中（重点部）高一地理导学案 26° 25° 3°4° 甲 11°26′ 丙 11°25′ 25°30′ 25°29′25° 20° 0° 5° 丁 10° 5°10° 乙 15°
2.1比例尺 方向 图例 学习目标： 1、知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例；学会运用地图辨别方向，量算距离。 2、通过自主学习、合作探究，学会读图分析和对比分析的方法；掌握地图中计算的一般方法并能解决实际问题。 3、激情投入，积极思考，勇于发言，从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。 学习重点：学会在地图上判断方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义 学习难点：运用比例尺换算实际距离 自主学习(20 分钟) 一、地图三要素 1．地图的三要素： 、 、 2．地图上的比例尺 （1）概念：表示 比 缩小的程度 （2）公式：比例尺= （3）比例尺的三种表示形式： 、 、 （4）比例尺的大小与内容、范围的关系： A.比例尺大小比较：分母越大，比例尺越 ，分母越小，比例尺越 (比例尺的大小就是比值的大小，比值大则比例尺大) B.在图幅相同时：比例尺越大，表示范围越 ，内容越 比例尺越小，表示范围越 ，内容越 大范围的地区多选用 的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用 的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。 C.举例：如中国地图—山东地图—淄博地图 说明：比例尺由小到大，表示范围由 到 ；内容由 到 3．地图上的方向 （1） 一般地图：面对地图，通常是上 下 左 右 （2） 指向标地图：指向标的箭头通常指向 方 （3） 经纬网地图：纬线指示 方向，经线指示 方向 4．图例和注记： （1） 图例：表示各种地理事物的 （2） 注记：表示山脉城市等事物的 和表示山高水深的 组长评价： 教师评价：
合作探究（30分钟） 1.比例尺的计算 （1）一幅比例尺为1:2000的地图，图中10厘米距离代表实地距离为 （2）有一幅中国地图，地图上中国的面积为9.6平方米，该地图的比例尺为 2.比例尺的缩放 有一幅中国地图，比例尺为1:1000000 把该地图的比例尺放大到原来的2倍，新的比例尺为，图幅面积变为原来的倍把该地图的比例尺放大2倍，新的比例尺为，图幅面积变为原来的倍把该地图的比例尺缩小到原来的1/4，新的比例尺为，图幅面积变为原来的 把该地图的比例尺缩小1/4，新的比例尺为，图幅面积变为原来的 试着总结上面的缩放规律： 3.在比例尺为1：140000000的世界地图上，量得北京至莫斯科的图上距离为 4.4厘米，两地的实地距离是公里。把原图放大到2倍后，新图的比例尺为。在放大后的新图上，北京至莫斯科的图上距离是厘米。（6160千米 1：70000000 8.8厘米） 你还有哪些问题，写在下面：