比例尺和图例.

地理教案－地图上的比例尺、方向和图例一、教学目标1.让学生了解地图的三要素：比例尺、方向和图例。

2.培养学生运用地图进行地理观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生热爱地理学科，提高地理素养。

二、教学重点1.地图三要素的概念和作用。

2.比例尺、方向和图例在实际应用中的运用。

三、教学难点1.比例尺的计算和应用。

2.地图方向的判断。

四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们平时在地理课上使用过地图吗？地图上都有哪些要素呢？（2）学生回答：地图上有方向、比例尺、图例等要素。

2.学习比例尺（1）教师展示地图，引导学生观察地图上的比例尺。

（2）提问：同学们，你们知道比例尺是什么吗？（3）学生回答：比例尺是表示地图上的距离与实际距离的比例关系。

（4）教师讲解比例尺的计算方法和应用。

3.学习方向（1）教师展示地图，引导学生观察地图上的方向。

（2）提问：同学们，你们知道地图上的方向是如何表示的吗？（3）学生回答：地图上的方向通常用箭头表示，箭头指向北方。

（4）教师讲解地图方向的判断方法，如上北下南、左西右东等。

4.学习图例（1）教师展示地图，引导学生观察地图上的图例。

（2）提问：同学们，你们知道图例是什么吗？（3）学生回答：图例是表示地图上各种符号和颜色所代表的地理事物。

（4）教师讲解图例的作用，如识别地图上的地理事物、了解地图内容等。

5.实践应用①标出地图上的比例尺、方向和图例；②判断地图上两个地点的距离；③根据地图上的图例，找出地图中的地理事物。

（2）学生完成后，教师进行点评和讲解。

（2）学生回答：比例尺帮助我们了解地图上的距离，方向帮助我们判断地理事物的位置，图例帮助我们识别地图上的地理事物。

（3）教师提出问题：同学们，你们还能想到地图在实际生活中的应用吗？（4）学生回答：地图可以用于导航、旅行规划、军事指挥等。

五、课后作业1.复习地图上的比例尺、方向和图例。

2.观察生活中的地图，分析地图的三要素。

地图三要素及构成要素
地图三要素：图例，方向，比例尺。

图例是表示地理事物的符号，是地图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，集中于地图的一角或一侧。

地图三要素：图例，方向，比例尺。

图例是表示地理事物的符号，是地图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，集中于地图的一角或一侧。

地图三要素地图的三要素是比例尺，图例，指向标。

1、比例尺：表示图上间隔和实地间隔缩小的程度。

2、图例：地图的语言，包括各种符号和他们的文字说明，地理名称和数字。

3、指向标，指示地图上的方向。

地图构成要素1、图形要素：是地图根据制图的要求所表达的内容。

包括注记、地学根底。

2、数学要素：用来确定地学要素的空间相关位置，起着地图内容“骨架〞的要素。

3、辅助要素：说明地图编制状况及为方便地图应用所必须提供的内容。

4、补充说明：以地图、统计图表、剖面图、照片、文字等形式，对主题图在内容与形式上的补充。

可根据需要配置在主要图面的适当
位置。

地图上的比例尺、方向和图例地理教案教学目标：•知识目标：学生能够理解地图比例尺、方向和图例的概念，掌握比例尺的三种表示方法（数字式、线段式、文字式），能够根据比例尺计算实际距离，并能运用地图上的方向和图例识别地理事物。

•技能目标：学生能够熟练使用地图比例尺进行距离换算，能够根据地图上的方向和图例判断地理事物的方位和属性。

•情感目标：学生能够培养对地理学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，增强地理空间思维能力。

教学重点：•比例尺的概念和三种表示方法及其换算。

•地图方向的确定和判读。

•图例的理解和运用。

教学难点：•比例尺的实际应用和距离换算。

•结合方向和图例综合分析地图信息。

教学过程：第一课时：比例尺(一)导入新课 (约10分钟)教师可以从学生熟悉的图片或实物入手，例如：一张照片、一幅建筑图纸等，引导学生思考：这些图片或图纸是如何将实际事物缩小或放大的？它们是如何表示大小关系的？从而引出比例尺的概念。

(二)新课讲解 (约30分钟)1.比例尺的概念:比例尺是指地图上距离与实地距离的比。

它表示地图上单位长度所代表的实地距离。

教师可以举例说明，例如：比例尺为1:100000的地图，表示地图上1厘米代表实地1千米。

2.比例尺的三种表示方法:o数字式比例尺:用分数或比的形式表示，例如：1:100000、1/100000。

分子表示地图距离，分母表示实地距离。

教师应强调分子永远为1。

o线段式比例尺:用一条带有刻度的线段表示，线段上标注相应的实地距离。

线段式比例尺直观易懂，方便测量。

教师需讲解如何使用直尺和线段式比例尺进行测量。

o文字式比例尺:用文字描述地图上单位长度代表的实地距离，例如：“图上1厘米代表实地5千米”。

文字式比例尺简洁明了，易于理解。

3.比例尺的换算:教师应讲解如何根据不同比例尺进行距离换算。

例如：已知地图上距离为2厘米，比例尺为1:50000，则实地距离为多少米？教师应引导学生运用比例式进行计算，并讲解单位换算的方法。

比例尺、方向、图例和注记一、地图的概念按照一定的数学法则，把地球表面的地理事物按照一定的比例缩小后，用特定的符号表现在平面上的图形。

二、地图的三要素（一）比例尺1.比例尺的概念：表示图上距离比实际距离缩小的程度，用公式表示为比例尺=图上距离/实际距离。

★应注意：①比例尺只表示距离缩小的程度，而不表示面积缩小的程度；②比例尺的本身是没有单位的，但比例尺中的图上距离和实地距离均以厘米为单位，比例尺以外的实地距离一般以千米为单位。

2.比例尺的表示方法3.量算两地之间的实际距离第一，要注意看比例尺；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式：“实地距离= ”进行计算。

注意：计算出的实际距离应用公里（千米）或米表示。

4.比例尺的大小（1）比例尺的大小比较比例尺的大小是按比值的大小来衡量的。

判断方法有：①比例尺中的分母越大，比例尺就越小，如1/10000>1/100000；②图上1厘米代表的实地距离越长，比例尺就越小；反之，1厘米代表的实地距离越短，比例尺就越大。

（2）比例尺的大小与地图内容详略的关系在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实地范围小，但表示的内容越详细，精确度越高；比例尺越小，则图上所表示的实地范围大，内容越简略，精确度越低。

规律：大范围的地区多选用较小比例尺地图，如世界政区图等；小范围的地区多选用较大的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。

5.比例尺的缩放①比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍数。

例如将1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺变大。

②比例尺缩小：用原比例尺×缩小到的倍数。

（分数倍）例如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到（1-1/4）3/4，缩小后的比例尺应为：3/4×1/120000=1/160000，比例尺缩小。

③缩放后图幅面积的变化：比例尺放大后的图幅面积=原图面积×放大到的倍数之平方。