2013年政治学案 独立思考 自主学习

高中思想政治课堂教学评价表(修订)

一级指标 二级指标及说明 得分

学生

表现

70分 1. 自觉先学【(1)完成“学案”要求人数较多；(2)自主先学效果较好；(3)学习兴趣较高】(10分)

2.独立思考【(1)积极思考的人数多；(2)独立思考的问题有质量；(3)独立思考效率高】(10分)

3.有效合作【(1)合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；(2)基础性问题在合作学习中基本解决；(3)产生有一定质量的新问题】(10分)

4.踊跃展示【(1)积极主动展示；(2)展示形式多样；(3)展示规范有质量】(10分)

5.大胆质疑【(1)能发现问题；(2)提出自己的问题；(3)提出问题的质量、参与率高】(10分)

6. 自主构建【(1)达成课堂学习目标；(2)主动构架知识体系；(3)积累方法与经验】(10分)

7.应用技术【(1)能够甄别、选择网络；(2)具有媒介素养；(3)应用信息技术辅助学习】(10分)

教师

表现

20分 1.价值引领正确【(1)政治意识强；(2)引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；(3)价值性与知识性有机融合】(4分)

2.学科素养突出【(1)依据课程方案和课标教学；(2)问题解决落实素养；(3)突出学科关键能力】(4分)

3.学案设计科学【(1)基于学情设计，针对性强，结构模块化；(2)课堂训练量和课后作业量适当；(3)学案设计体现层次分级】( 4 分 )

4.讲授简明扼要【(1)控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；(2)讲课内容紧扣重、难点；(3)点拨精准恰当，凸显启迪性】(4分)

5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】(4分)

自主

评价

10分 【(1)课堂教学特色鲜明：(2)变式组合的优化效果明显：(3)课型特征显著】

合计得分

第八课 第二框 《用发展的观点看问题》导学案

【使用说明】

1.依据预习案通读教材第八课第二框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成探究案。

2.突出落实的重点知识有：唯物辩证法：事物发展的前进性与曲折性相统一原理、量变和质变关系原理。

【学习目标】

1．识记量变和质变的含义及其辩证关系，理解事物发展的道路和方向、发展形式。

2．运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。运用量变和质变的辩证关系来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。

3．树立唯物辩证法的发展观，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。

【预 习 案】

一、 教材助读(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识) （一）前途是光明的 道路是曲折的

1、 事物发展的前途是光明的

（1）新事物的含义：新事物是符合____________、具有______________和_____________的事物。

（2） 为什么说事物发展的前途是光明的？（新事物必然要战胜旧事物的原因）

2、事物发展的道路是曲折的

为什么说事物发展的道路是曲折的？（新事物的成长不是一帆风顺的原因）

3、事物发展是前进性与曲折性相统一原理（或事物发展的总趋势原理）

唯物辩证法认为，事物发展的__________是前进的、上升的，事物前进的道路是__________的、__________的，这是一切事物发展的总趋势。

4、方法论要求：我们既要看到前途是_________的，对未来充满_________，热情支持和悉心保护新事物的成长；又要做好充分的_________________，不断克服前进道路上的__________，勇敢地接受________与________，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。

腾飞的东方巨龙学案

九年级政治教案

 一、感受共和国的巨变

 一、教学目标

1.情感、态度、价值观:增强热爱社会主义祖国、热爱共产党的情感。

2.能力:提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,学会独立思考、提出疑问和进行反思。

3.知识:了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。

 二、教学内容分析

本项目主要是引导学生了解我国实行改革开放以来和建立社会主义市场经济给我国带来的深刻变化,意在结合学生的亲身体验,增强学生对祖国认同的情感,培养学生的爱国主义思想。然而,影响学生情感变化的事实是丰富的,涉及到经济、政治、科技、教育、文化、体育、卫生、国防、外交等诸多方面的内容,由于受篇幅限制,对于这些内容教材不可能一一列举和讲述。所以,教材主要选取了学生比较关心,也易被学生感知和理解的方面,包括经济、科技、国防、外交等内容,设置了“百姓生活大变迁”和“综合国力显着增强”两个层次。

第一个层次“百姓生活大变迁”。人民生活总体上达到小康水平,是共和国取得的最明显的成就。新中国成立以来,尤其是实行改革开放以来,在经济快速发展的基础上,我国城乡居民收入稳步增长,消费水平和生活质量不断提高,百姓生活发生着巨大的变迁。

第二个层次“综合国力显着增强”主要说明了我国综合国力大幅提升的主要表现,即我国国民经济快速发展,经济实力不断提升,科学技术突飞猛进;我国的国防和军队建设取得了重大成就,国际地位显着提高。

 三、教学过程

环节一 情景导入 自主感悟

播放视频:《电话上的30年

请思考:

观看视频后,你有何感受?

学生:结合自己的体会,畅所欲言,踊跃回答。

教师:仅仅30年,人们的通信工具便发生了如此大的变化,手机虽小,但它却演绎着改革开放的大变化,是我国发生翻天覆地变化的缩影,改革开放以来,我国发生哪些变化呢?这就是我们这节课共同探讨的话题:感受共和国的巨变

第十二课第一框价值与价值观

【使用说明】

1. 依据预习案通读教材第十二课第一框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重 点内容,独立完成探究案。

2. 突出落实的重点知识有：历史唯物主义：价值与价值观的含义，价值观的导向作 用

【学习目标】

1•识记价值与价值观的含义，价值观的导向作用。理解人的价值以及如何评价人 的价值。

2. 通过学习，初步具有正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正 确价值观的能力。

3. 明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体 主义价值观

【预习案】

一、教材助读（具体要求:先通读一遍课本,再研究预习案，在课本上规范的勾划 并标注以下知识（一人的价值

1•哲学意义上的价值是指一事物对的积极意义。即一事物所具有的能够满足 的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

注意:理解这一概念应把握以下两点：

① 哲学上的价值就应是主体需要与事物属性之间的特定关系，即事物对主体的 积极意义。哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系② 价值是一事物对主体的积极意义。这里的 事物”既包括物质现象，也包括精

神现象。

2. 人的价值

(1人既是价值的 者，又是价值的 者。

① 人是价值的创造者，是指人用自己的劳动创造物质财富和精神财富 ，，满足他 人。②人是价值的享受者，是指人通过自己的劳动，付出了心血和劳动，满足了社会 和他人的需要，同时自己也获得了相应的劳动报酬，得到社会对的承认，从而实现了 对自我的满足。

(2人的价值就在于，就在于对社会的 和，即通过自己的活动满足 自己所属的社 会、他人以及自己的需要。

(3对一个人的价值的评价主要是看他的 。

(二价值观的导向作用

1•价值观的含义

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的和。2.价值观 作为一种社会意识，对社会存在具有重大的，对人们的行为具有重要的、和作用。