发展性课程评价体系的建设

发展性课程评价体系的建设

韩琳

【摘要】课程评价方法在课程评价的目的、主体、内容、过程以及结果的解释与运用等方面以发展的理念和方式来开展的课程评价即为发展性课程评价制度。在发展性课程评价中，应确立理解性原则、多元化原则、现实性原则，建立课程评价方法的网状结构模型。建设发展性课程评价制度，需要树立发展性课程评价理念、扩展课程评价视域、确立多元主体的课程意识、建立相对独立的课程评价机构或组织等。

【期刊名称】辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报

【年(卷),期】2010(000)006

【总页数】2

【关键词】发展性课程评价；紧迫性；基本依据

课程评价是基础教育课程改革与发展的重要组成部分，同时也是制约基础教育课程改革与发展的重要因素之一。课程评价的开展是与特定的时代背景紧密联系在一起的，带有鲜明的时代印迹，同时也能具体地反映其所在时期的时代特征。课程评价起着规范、管理、提升课程改革与发展的功能。在某种程度上，它作为一种重要的制度或规则体系在左右着现实的课程开发活动。随着当代课程改革的深入推进，对于课程评价体系所提出的要求更加严格，因此也就亟待需要建立起一套具备发展性质的课程评价制度以推动课程改革能够更加快速、合理地发展。

一、建设发展性课程评价制度的紧迫性

我国教育学者对于课程评价的接触和认识开始于20世纪80年代，当时我国教