【教育专用】六年级语文上册第四单元15这片土地是神圣的教案新人教版

15这片土地是神圣的1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵感受最深的部分。

3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

2课时第一课时一、板书课题，引入新课1．今天我们将来到这样一片土地上——《这片土地是神圣的》。

(板书课题。

齐读课题)2．解题。

理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄严，不可亵渎)。

过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。

二、初读课文，了解主要内容1．自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

想想课文主要讲的是什么？2．交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。

本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。

西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。

白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

3．围绕“神圣”，理清文章脉络。

指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”1．1－3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

2．交流表现“神圣”的词句。

重点理解以下语句，并相机指导朗读：(1)“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。

”“我们这个民族”——印第安人，演讲的原文中自称为红人。

(2)“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

这些亮点体现了我在教学过程中的专业素养和对学生的关爱，同时也展示了我在教学设计和实施方面的创新和灵活性。通过这些亮点，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果，并培养了学生的综合素质。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养学生的问题解决能力和批判性思维。
3.通过问题驱动，引导学生深入挖掘课文中的内涵，提高对课文的理解和感悟。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中交流思想，共享知识。
2.设计具有挑战性的任务，鼓励学生通过合作解决问题，培养学生的团队合作能力和创新精神。
3.培养学生尊重他人、珍惜资源的价值观。
4.引导学生从课文学习中感受到作者对土地的敬畏之心，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
在教学过程中，我将以课本内容为依托，紧密结合学生的生活实际，创设富有启发性的教学情境，引导学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课堂上充分展示自己，实现知识的掌握和能力的提升。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示相关的图片和视频，让学生直观地感受到土地的美丽和珍贵。
2.创设生活中的情景，让学生结合自己亲身经历的例子，理解课文中所传达的保护土地的意义。
3.通过角色扮演等方式，让学生身临其境地体验课文中所描述的场景，增强对课文内容的理解和感悟。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索课文中的重点和难点。
3.选取几个小组的讨论结果进行全班分享，促进学生之间的相互学习和思考。
（四）总结归纳
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点和知识点。
2.强调土地的重要性和保护土地的意义，引导学生树立可持续发展的观念。

第15课《这片土地是神圣的》一、教材分析在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。

文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

二、教学目标：1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵感受最深的部分。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、设疑，引入新课1.完成填空练习：（）的土地学生口头填空，教师板书词语2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。

（板书课题。

齐读课题。

）3.解题。

理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。

过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。

二、初读课文，了解主要内容1. 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

想想课文主要讲的是什么？2. 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。

本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。

西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。

白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

3. 围绕“神圣”，理清文章脉络。

指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。

小学语文人教版六年级上册“教、学、练。

测、固五位一体”高效课堂备课《15这片土地是神圣的》教学设计【教学目标】1.会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

【教学重难点】重点：感悟文章的优美的语句，感受人与自然息息相关的情感。

难点：理解含义深刻的语句，激发学生的环保意识。

【课时安排】二课时【教学活动设计】第一课时一、导入新课，板书课题。

导入语：同学们，今天我们来学习一篇演讲稿。

在150多年前，一位印第安酋长发表了一篇扣人心弦的的演说。

题目是《这片土地是神圣的》。

（板书课题，齐读课题）这位酋长名叫西雅图，所以这篇演说稿又称《西雅图酋长的宣言》。

二、出示学习目标1.会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

生齐读目标，师强调重难点。

三、自学指导读一读:借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为难写的词语每个读写两遍。

用数字标出自然段序号。

说一说:我知道课文主要讲了什么？温馨提示：自学完成后，小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。

小组内互查，小组长做好评价。

四、自学检测反馈1.我会读圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋闪闪发光2.我能注意下面生字的结构，并能认真地书写在田字格里。

鹰潺3.课文内容我知道《这片土地是神圣的》文章作者是________，被誊为有史以来在_________方面最动人心弦的演说。

“这片土地”指的是___________________，课文中提到的“你们”是指___________。