北师大版四年级上册数学教案-总复习第2课时数与代数（2）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
（2）使学生进一步理解和掌握除数是两位数的除法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
（3）使学生进一步理解和掌握用乘法分配律进行乘法简算的方法。
2. 过程与方法：（1）通过复习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生良好的计算习惯和验算习惯。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生认真负责的学习态度。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算法则、除数是两位数的除法的计算法则、用乘法分配律进行乘法简算的方法。
2. 教学难点：除数是两位数的除法的计算法则、用乘法分配律进行乘法简算的方法。
三、教学过程1. 复习导入（1）引导学生回顾三位数乘两位数的计算法则。
（2）引导学生回顾除数是两位数的除法的计算法则。
（3）引导学生回顾用乘法分配律进行乘法简算的方法。
2. 讲解与示范（1）针对三位数乘两位数的计算法则进行讲解与示范。
（2）针对除数是两位数的除法的计算法则进行讲解与示范。
（3）针对用乘法分配律进行乘法简算的方法进行讲解与示范。
3. 练习与巩固（1）布置三位数乘两位数的计算练习。
（2）布置除数是两位数的除法的计算练习。
（3）布置用乘法分配律进行乘法简算的练习。
4. 课堂小结（1）引导学生总结三位数乘两位数的计算法则。
（2）引导学生总结除数是两位数的除法的计算法则。
（3）引导学生总结用乘法分配律进行乘法简算的方法。
5. 课后作业（1）布置课后三位数乘两位数的计算作业。
（2）布置课后除数是两位数的除法的计算作业。
（3）布置课后用乘法分配律进行乘法简算的作业。
四、教学评价1. 学生对三位数乘两位数的计算法则、除数是两位数的除法的计算法则、用乘法分配律进行乘法简算的方法的掌握程度。
北师大版四年级上册数学教学设计总复习第2课时数与代数（2）一. 教学内容及要素1.数的认识和应用–数的名字–数的大小比较–奇偶性–数的加减法2.代数的认识和应用–变量的引入–代数式的加减法–变量代数式的值的求解3.相关概念–相等关系–数量的增减与多少二. 教学目标1.了解数字的大小比较，能利用数轴、左右比较法、折线图等形象化的工具，识别和辨别数的大小。
2.了解数字的奇偶性，能识别整数的奇偶性。
3.掌握小于100以内各加数的运算方法。
4.能建立简单的代数式，进行加减运算，并能根据已知量求出未知量的值5.能在实际问题中运用代数式求解。
6.能理解“数量的多少”和“增减变化”的概念。
三. 教学重点难点1.数字的大小比较、奇偶性的理解和辨别方法。
2.代数式的基本建立、代数式加减的方法和未知量的求解。
3.在实际问题中运用代数式求解。
四. 教学方法和过程1.设计环节：通过回顾已学知识，复习加减法，引出代数式的定义和基本的加减法规则，再通过实例的讲解，让学生理解代数式中未知数的概念。
根据学生的实际情况，提示文中的关键点，便于学生有全面的理解。
2.演示环节：老师通过板书和PPT建立代数式模型，让学生理解每个代数符号的含义。
举例讲解代数式中未知量的求解方法，解决学生对未知量的认识问题。
3.练习环节：教师通过练习帮助学生掌握代数式的基本加减法规则和未知量的求解方法，提高学生发现未知量和解决问题的能力。
通过作业检测学生掌握情况并做针对性的辅导。
4.教学过程中进一步了解学生的基础知识，根据不同水平的学生及时调整教学内容与进度，提高教学效率并让学生在学习中更有兴趣。
五. 教学关联1.数学基础的打牢：加减法和进位算法的掌握2.综合运用：从已知量求解未知量的方法在日常生活中的综合应用3.拓展知识：数的大小比较和应用的扩展，数的运算规律，多项式式的应用，方程的认识和应用。
六. 教学评价1.反思：对教学过程中的环节和方法进行反思。
第2课时数与代数（2）重点复习，强化提高。
（一）复习年、月、日的相关知识。
1.年、月、日之间的关系。
2.判断平年、闰年的方法。
3.计算经过多少年，用终止年份减去起始年份。
例：中华人民共和国成立于1949年10月1日，到2014年10月1日成立（）周年。
4.各类节日。
5.时间单位的换算关系。
6.经过天数的计算。
例：李阿姨从6月12日到8月17日去外地出差，她出差多少天？7.24时计时法与普通计时法。
（1）会互相转化。
（2）计算经过的时间时，一定要把不同的计时法变成相同的计时法再计算。
（3）联系实际，解决问题。
（二）复习小数的相关知识。
1.复习小数的含义及读、写法。
（1）小数的含义：十分之几可以用一位小数表示，也就是分母是10的分数可以写成一位小数。
（2）读、写下面的小数，交流小数读写方法。
36.560.6八百点五十点九(3)用小数或分数表示以“元”“米”为单位的数。
①4角用小数表示是（）元，用分数表示是（）元。
②17分米用小数表示是（）米。
2.复习小数的大小比较。
30.3 0.6元1元3元 2.9元 3.5 5.320.618.7 75.870.13.复习简单的小数加、减法。
（1）交流小数加、减法的计算方法。
（2）完成教材第113页第11题，看谁算得又对又快。
反馈应用，联系实际。
课件出示：选择适当的方法解决有关两位数乘两位数的问题。
1.一个教室能坐40人，一幢教学楼有12个教室，能坐多少人？2.每筒羽毛球有12个，每筒24元。
（1）这些羽毛球一共有多少个？（2）买这些羽毛球一共需要多少钱？巩固练习，深化理解。
1.完成教材第112页第8、9题。
2.完成教材第113页第10、12题。
课堂小结这节课你有什么收获？教学板书数与代数（2）教学反思本节课的教学先是引导学生整理、归纳所学知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。
帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系，建立良好的认知结构。
在运用所学知识解决问题时，教会学生能根据实际问题灵活选择、处理相关信息，不断提高数学思考水平和解决实际问题的能力。
