统编版六年级语文上册第16课《盼》优质课件(共98张PPT)

知识拓展
写作方法——围绕中心选择材料
所谓“材料”，就是为了某一写作目的从生活中搜 集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据。如果说中 心思想是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。我们 要根据中心思想的需要，有目的地选择恰当的材料来表 现主题。
1.材料从何而来呢？
（1）从生活中寻找，亲身经历、亲眼所见、 亲耳所闻。 （2）从阅读材料中挖掘，历史、文学作品、 报刊杂志等。
六年级 语文 上册
17、盼
作者简介
铁凝
1957年出生，当代著名作家，河北
赵县人。中国文联主席、中国作家协会主席。
主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《哦，
香雪》《大浴女》《笨花》《永远有多远》以
及散文、电影文学剧本等，散文集《女人的白
夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远
有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编
“襄”笔画紧凑，撇捺舒展
结构：上下 部首：酉 笔画：十三 组词：酱油
上边稍扁
炸酱面
jiàng
“酉”上横最长，下框要 扁窄，框里边有一短横
结构：半包围 部首：辰 笔画：十 组词：嘴唇 唇舌
chún
“口”在 “厂”里面
“口”扁
结构：左右 部首： 笔画：十八 组词：蹦跳 蹦床
bèng
“山”稍扁 不宜过大
两个“月”并排，要匀称
结构：左右 部首：木 笔画：十一 组词：楼梯 电梯
tī
“弟”的“弓” 扁宽
中竖要长
多音字
mèn （沉闷）
闷
mēn （闷热）
反义词
兴奋——失落
加快——放慢
静悄悄——闹哄哄 理直气壮——理屈词穷
近义词
喧闹——喧哗 张望——观望

铁凝 1957年生于河北赵县，当代作
家，中国文联主席，中国作家协会主席。 主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇 小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。 本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
学习目标
1.我能借助心理活动描写，感悟人物的内 心世界。(重点) 2.我能领会环绕中心意思，从不同方面或 选取不同事情来写的方法。(难点)
多音字
wǎ 瓦片
瓦
wà 瓦刀
rāng 嚷嚷
嚷
rǎng 叫嚷
mēn 闷热
闷
mèn 闷闷不乐
xīng 兴办
兴
xìng 高兴
全文可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（1-2）：
写妈妈送“我”一件特别的雨衣， “我”非常高兴。
第二部分（3-17）：
写“我”盼着下雨，下雨后盼着出去， 没出去又盼着雨停，留着明天再下。
甩（shuǎi） （ 甩落 ） （ 电 ） 嚷（ rǎng） （ 嚷着 ） （ 壤、镶） 酱（jiàng） （ 酱油 ） （ 匠、浆） 唇（chún） （ 嘴唇 ） （ 纯、辱） 蹦（bèng） （ 蹦高 ） （ 迸、绷 ） 梯（ tī ） （ 楼梯 ） （ 踢、涕）
窸窸（ xī ）窣窣（ sū ） 痱子（ fèi ） 嘟囔（dū nāng ） 瞟着（ piǎo ） 焖（mèn ） 嗒嗒（ dā ） 腥味（ xīng ） 玛瑙（ mǎ nǎo ）
说好处？
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这 样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气 预报总是“睛”呢？
这是两个连续的 疑问句 （句式），
应该读出 失望 和 怨怼 的语气。
心理描写。表达了“我”急切地盼望 变天以及盼不到雨天而产生的无可奈何的 心情，从侧面表现出“我”对新雨衣的爱 好之情。

从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。
思考
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活 动？说说这样写的好处。
盼的过程
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天
上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的
雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安
静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太
阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一
课文品读
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上 竟然还长着两只袖筒……
立刻 竟然
迫不及待 出乎意料
看到雨衣后惊奇 、高兴的心情
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨 帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
走来走去 戴上 抖抖
神气的样子
开心、喜爱
我开始盼着变天。
下雨天
理直气壮地穿上雨衣
晴天
穿雨衣被妈妈训斥
jiànɡ
chún
bènɡ
tī
嚷 酱唇 蹦 梯
多音字
mèn （沉闷）
闷
mēn （闷热）
例：闷（ mēn ）热的天气，让人心情烦 闷（ mèn ） ，我只好出去透透气。
词语表
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
词语解释
【窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 【喧闹】喧哗，吵闹。 【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常 生在阴湿地方。 【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田地。
①盼有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
心理描写
采用反复的手法，连用两个“一直安安静 静地躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣的机 会，突出了“我”盼雨不得的失望的心情。
“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’ 呢？”真的是这样吗？

心里无愧，无所畏惧。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.“我”盼的是什么？ 2.课文可以分成几部分？ 各部分大意是什么？
朗读指导
朗读本课时，语气要急切、欢 快。要让听众感受到作者字里行间 流露出的对穿雨衣的殷切期盼。
1.“我”盼的是什么？
“我”盼的是下 雨天穿上妈妈给“我” 买的新雨衣。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
这几句是什么描写？画横线的句子表现了 “我”怎样的心理？
场景描写。把小杨树被风吹得沙啦啦的 声响说成是在嘻嘻地笑，表面上是杨树在笑， 实际是“我”在笑，表现了“我”因 为要变天而高兴的心情。
·随着几声闷（ ）雷，头
闷
（闷闷不乐） 顶上真的落上了几个雨点儿。
这种闷 热天只能待在家里，让人显 得有些闷 闷不乐。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 清凉 ≈ 凉爽 ↔ 炎热
清凉
电扇的微风吹拂着我的脸，给我 送来阵阵清凉。
凉爽
电扇的微风吹拂着我的脸，给我 送来阵阵凉爽。

炎热
炎热的夏天，农民顶着烈日在田 里劳动。
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（1-3） 写妈妈送“我”一件与 众不同的新雨衣，“我”迫不及待地试穿并急 切地期盼着下雨。
第二部分（4-17）“我”盼望穿上雨衣的 心理、动作、语言描写。
第三部分（18-21） 写“我”终于穿上 雨衣出门了。
16 盼
日思夜念 心想事成
小作者迫不及待的试穿了新雨衣并急切 地盼望下雨，那小作者的愿望实现了吗？让 我们一起去课文中瞧一瞧吧！