让多媒体走进体育课堂

如何将“多媒体”引入体育课堂目前,有不少学科的多媒体教学开始步入了成熟阶段。

而多媒体技术在体育教学中的应用却远远落后于其他学科。

由于体育多是室外教学,多媒体设备大多局限在室内使用。

而把电脑和投影机搬到操场上课,显然是不符合体育课堂教学实际。

如何发挥多媒体技术的功能和优势,构成教学信息的高效传输和反馈,有效帮助学生对体育运动现象、过程、状态的观察、感知、理解,达到体育教学最优化境界,是我们体育教学工作者面临的实际问题。

对此,笔者有几点肤浅的想法,与大家分享。

一、运用多媒体,展现联想思维多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意,新颖的手段最大限度地展现学生的联想思维,非常符合青少年的心理特征,从而很好地激发了他们的学习兴趣。

如在篮球《单手肩上投篮》教学中,利用课前5分钟,放映多媒体课件《我看nba》,课件中浓缩了nba的精华:乔丹魔术般的投篮,约翰逊出神入化的传球……等等深深感染了学生,吸引了他们的注意力。

教师审情度势,定格设悬,在随后播放《单手肩上投篮》的课件中,学生都能专心致志地注意课件中的每一个环节,在渴望知道悬念的气氛中,使学生的注意力和教学内容成了一种最佳的结合状态。

然后我们拿球到篮球场练习,一到球场同学们就跃跃欲试,纷纷模仿课件中的动作要领、练习方法练习起来,整节课气氛空前热烈,学生的那种好奇心理和求知的欲望溢于言表。

这充分说明多媒体技术的运用能把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中,以激发学生的内部学习动机,促使他们自觉地学习,使教学达到事半功倍的效果。

二、运用多媒体,提供直观感受在技术动作讲解示范过程中,传统的示范、讲解方式一般都较为抽象,在视觉上不能给学生直观的感受,学生的注意力容易分散,因此很难完全掌握。

采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容,增强教学效果。

多媒体教学在体育课堂教学中的应用一、多媒体技术与体育课堂的关系正确认识多媒体计算机与传统体育教学的关系，着力构建以多媒辅助教学为核心的体育教学计划，体育教学是完成学校体育任务的基本途径。

体育教学与其他课程教学有共同点，也有不同点，最大的不同点就是体育课是通过身体锻炼来进行，学生在反复的练习中国，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育知识，技术和技能并发展身体体质的实效。

多媒体教学是体育教学手段的一个重要组成部分，但是，在使用过程中多媒体教学只能在体育教学中占辅助地位，多媒体教学计划的安排，在内容上必须围绕技能课和理论课来制定，在课时安排上，多媒体教学与传统教学授课比例应为1：5，切不可喧宾夺主，弄巧成拙。

二、多媒体教学的的优越性1、有助于激发学生学习兴趣，开阔视野。

实践证明多媒体教学的应用，对于引发学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用，美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。

我兴趣的力量是巨大的。

作为教师要充分挖掘体育教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用现代教学手段进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。

以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用现代教学手段进行教学就截然不同，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。

在兴趣的前提下激发学生去探索，去创造，使课堂教学有密度、有强度、有情感，学生自始至终在情境交融、兴趣盎然中动情明理。

2、有助于教师结合讲解示范突出技术动作的重点难点。

教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。

其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到“启其所感，导其所难”的目的。

在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。

多媒体电脑教学进入体育课堂的尝试中图分类号：g63 文献标识码:a 文章编号：1007-0745（2011）10-0074-01摘要：运用多媒体技术，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时，边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观、更完整的了解，从而提高教学的效果。

关键词：多媒体体育教学应用随着高科技领域的不断扩展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，已经以一种锐不可挡的势头进入了学校，已全面运用到各学科的教育教学中，并作为一种高效的手段得到大力的开发和应用，这就是多媒体教学。

多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。

一、多媒体在现代体育教学中的作用信息技术的发展，为小学体育教学中实施素质教育创造了有利条件。

本文根据本校对现代化教学手段的应用情况和借鉴的多媒体《小学第二套韵律体操》课件，作了尝试性的研究与探讨。

通过一段时间多媒体与体育教学的整合应用，激发了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的学习自主性，充分发展了学生的能力，也为加快小学体育多媒体教改进程提供参考。

随着信息技术的发展，许多高科技成果已直接引入到教育领域，多媒体技术就是其中之一。

这在小学教育特别是小学体育教学中实施素质教育创造了条件。

多媒体技术在体育课堂教学中的作用：提高教学效果和学生对体育活动的兴趣，这种授课方式提高了上课的注意力；100%的学生喜欢这种授课方式并希望今后能多用；93.8%的学生上完课后利用课余时间也在练习，一时间在班级中形成了一股学韵律操的热浪。

由此可知多媒体的授课方式大大提高了教学效果和学生对体育运动的兴趣。

更新体育教学观念：在与教师的座谈访问中了解到，听了该课的绝大部分教师肯定了这种新的教学方式，认为我们研究、探索了体育教学的新路子，并提出体育教学改革的核心是体育观念的更新。

教学改革要求培养复合型、创造型的人才，在教学内容上改“素材”为教材，教法多样性与实践相结合，创造出有利于学生理解动作原理、掌握技术、体验乐趣和健身的新教学模式。

第1篇随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。

体育课程作为我国教育体系的重要组成部分，同样面临着教学手段的革新。

多媒体教学作为一种新兴的教学模式，将图像、声音、文字等多种信息载体融合在一起，为体育教学提供了新的思路和方法。

本文将从多媒体教学在体育课程中的应用优势、实践策略以及效果评价三个方面进行探讨。

一、多媒体教学在体育课程中的应用优势1. 激发学生学习兴趣多媒体教学通过图像、声音、动画等形式，将抽象的体育知识转化为生动形象的场景，有助于激发学生的学习兴趣。

学生在轻松愉快的氛围中学习，能够提高学习效率。

2. 提高教学效果多媒体教学能够突破传统体育教学中时间、空间和设备的限制，将复杂、抽象的体育动作分解为多个步骤，便于学生理解和掌握。

同时，教师可以根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，提高教学效果。

3. 促进师生互动多媒体教学为师生提供了一个互动的平台。

教师可以通过视频、图片等形式展示教学内容，引导学生进行思考和讨论；学生也可以通过多媒体设备向教师提出问题，实现师生之间的良性互动。

4. 丰富教学资源多媒体教学使得教师可以充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。

学生可以自主选择学习内容，拓宽知识面，提高综合素质。

二、多媒体教学在体育课程中的实践策略1. 结合教材，确定教学目标教师在设计多媒体教学方案时，应结合教材内容，明确教学目标。

根据教学目标，合理选择多媒体素材，确保教学内容的针对性和实效性。

2. 创设情境，激发学生学习兴趣教师可以利用多媒体技术创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授篮球运动时，可以通过展示篮球比赛视频，让学生直观地了解篮球运动的特点和技巧。

3. 优化教学过程，提高教学效果教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和节奏。

在教学中，充分利用多媒体技术展示动作要领，帮助学生掌握动作技巧。

同时，注重培养学生的实践能力，让学生在课堂上充分锻炼。

4. 拓展教学资源，丰富学生知识教师可以充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。

如何运用多媒体进行体育教学在当今数字化时代，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛，体育教学也不例外。

合理运用多媒体进行体育教学，能够为学生带来更丰富、更生动、更高效的学习体验，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

一、多媒体在体育教学中的优势1、直观呈现动作要领体育教学中，很多动作技巧具有复杂性和瞬间性，仅通过教师的口头讲解和示范，学生可能难以准确理解和掌握。

多媒体可以通过慢动作回放、多角度展示等方式，将复杂的动作清晰、直观地呈现给学生，让学生能够更细致地观察动作的细节和要领，从而提高学习效果。

2、激发学生学习兴趣传统的体育教学方式相对单一，容易让学生感到枯燥。

而多媒体可以通过图像、声音、视频等多种元素的结合，营造出更加生动、有趣的教学情境。

例如，播放精彩的体育比赛片段、展示运动员的风采等，能够吸引学生的注意力，激发他们对体育学习的热情。

3、丰富教学内容多媒体能够为体育教学提供丰富的教学资源，教师可以通过网络搜索到各种体育项目的教学视频、训练方法、赛事报道等，将这些资源整合到教学中，拓宽学生的视野，增加他们对体育知识的了解。

4、个性化学习多媒体技术允许学生根据自己的学习进度和需求，自主选择学习内容和时间。

对于理解较慢的学生，可以反复观看教学视频，进行有针对性的学习，满足不同学生的个体差异。

二、多媒体在体育教学中的应用形式1、教学课件教师可以使用 PPT 等软件制作教学课件，将体育知识、动作要领、图片、视频等整合在一个文档中。

在课堂上，通过投影仪展示给学生，辅助讲解和示范。

2、视频教学通过播放专业的体育教学视频，让学生观看标准的动作示范和讲解。

同时，教师可以在播放过程中进行暂停、慢放、重放等操作，帮助学生更好地理解和掌握。

3、在线学习平台利用在线学习平台，如学校的网络课程平台、体育教育网站等，为学生提供丰富的学习资源。

学生可以在课余时间登录平台进行自主学习、在线测试、交流讨论等。

4、模拟训练软件对于一些需要特定场地和设备的体育项目，如高尔夫、滑雪等，可以使用模拟训练软件让学生在虚拟环境中进行练习，熟悉动作和技巧。

运用多媒体设备提高幼儿体育活动教学效果一、多媒体的作用多媒体技术的兴起，大大提升了幼儿活动效果，教师也在不断探索多媒体的使用方法。

多媒体设备的声、光效果能够有效刺激幼儿的视觉、听觉，达到吸引幼儿注意力的目的，教师在语言、数学、美术、英语、常识等活动中都乐于引入多媒体，大大降低了教师的教学难度，提升教学效果，幼儿接受程度很好。

二、将多媒体引入体育活动的效果体育活动作为幼儿园的一门常规课程，在大多数教师和家长的印象中，主要是以室内或者室外活动为主，以锻炼幼儿的组织纪律性、团队合作能力以及运动技能为主。

体育教师在活动中，也主要是依靠一些简易的传统教具，比如口哨、秒表、小旗帜、小道具等。

目前将多媒体引入幼儿园体育活动的还比较少，这一方面是由于多媒体的体育活动教学素材比较缺乏，教师自制的难度比较大，另一方面是体育活动多在室外进行，运用多媒体设备并不方便。

一个偶然的机会，笔者发现在进行传统室外游戏活动时，使用手机播放一些节奏感较强的音乐，能够更好地营造游戏氛围，就开始考虑将更多的多媒体播放设备引入到体育活动中来。

我园购置了音量较大的便携式播放器，在进行室外活动时，为幼儿播放背景音乐，让孩子们在运动和游戏的时候更有节奏感，让活动持续时间更长。

在此基础上，笔者也思考运用多媒体将一些较为复杂的运动动作进行分解，通过大屏幕向幼儿演示动作要领，从而解决平时教学中对于教师的演示动作，幼儿观看之后理解情况不理想的问题。

此外，还可以在屏幕上对各种新游戏的规则进行介绍，这样比以往在室外现场讲解容易多了。

通过PPT建立演示动画，孩子们对于复杂的游戏也能够很快掌握了。

通过多次尝试后，笔者认为将多媒体用于幼儿体育教育是可行的。

现在的幼儿对多媒体设备非常熟悉，并且有着天然的好奇心，因此使用多媒体辅助教学的效果特别明显。

三、运用多媒体提高教学效率传统的跳圈游戏中，幼儿是围着小圆圈站立，听到教师的哨子声后，跳进圆圈内，跳得慢的幼儿被淘汰。

让多媒体进入体育课堂自党中央、国务院作出了《深化教育改革，全面实施素质教育的决定》，至此，掀起了全国基础教育改革的热潮。

体育课的名称改为《体育与健康》课程，从而多元体育课程的目标被确立，新的体育与健康课程目标，要求：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运用技能；培养积极参与运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

个人认为，关注学生的兴趣爱好，努力让学生通过自身，学习到锻炼身体的本事才是体育课堂的关键所在。

而大部分教师在日常的体育教学时，往往只是“放羊式”的教学，只要学生会跳、会跑、会投，就算是完成教学任务了，如何让学生跳得更远、更高，如何让学生跑得更快，如何让学生投得更远、更准，并不会特别关注。

【案例描述】记得一次我参加了市里的小学体育教研活动，有这么一节课，让我记忆特别深，也给在座的听课老师留下了许多值得借鉴的地方。

它大体的过程是这样的：执教的体育教师利于课间的休息时间，给学生观看自己剪切的电影《长征》3分钟。

上课铃声响起，开始上课。

课的一开始，教师就利用电影中的角色，把学生引入“红军”这一电影中。

课的准备部分是在优美的《赛马曲》下，教师和学生挥着马鞭（纸棒），骑着“战马”入场，进行准备部分的热身慢跑；在基本部分的环节中也以“红军”为情境展开各种“训练”和“战斗”，过障碍、搬运接力练习；在最后的结束部分体现出“革命”胜利的喜悦，用“放炮仗”来庆祝胜利。

课的始终，都以课前让学生观看的《红征》电影中的角色贯穿于课的前前后后。

课后的交谈中，执教的老师说明了课的设计意图：因为现在的孩子娇生惯养，红军离他们很遥远，对红军的理解还不是非常透彻。

因此通过观看电影，让学生明白革命时期的战士们为了我们祖国的稳定，为社会，为国家付出了许多。

虽然我们不是要求学生参与这些战斗，但我们可以通过观看电影，把这种不怕苦、不怕累，勇往直前的精神落实到生活实际中。

浅谈多媒体走进体育课堂教学的作用体育新课程标准指出，运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。

促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。

计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。

我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。

一、体育课堂教学应树立现代教育理念一堂好课并不仅仅是运用现代化教学手段引入教学，更重要的是以现代教育理念来指导教学。

体育课程标准理念是体育与健康课程关注的核心，是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。

从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

教师利用多媒体信息技术手段创设学习情境，学生的兴趣被调动起来。

通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感觉到目前多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不是很广泛，对开发体育多媒体教学课件的编制除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识。

因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。

某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。

多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。

现在，在很多学校，各学科教师都努力将多媒体技术应用到自己的学科教学当中，多媒体技术被选用的频度越来越大，对于提高教育教学质量无疑是非常有利的。