(一中教研用)网络上的人际交往

《网络上的人际交往》教学设计【教材分析】本课分两目，两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。

无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。

两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。

原因有二：一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。

针对网络上述的特点，教材提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是注意信息“节食”；三是利用网络解决现实问题；四是利用网络为人服务，实现个人价值。

从正面引导学生认识网络的特点，扬长避短，网络作为现代最先进的通信技术，确实可以给我们的生活带来便利，而且可以改变我们的生活方式，丰富我们的生活经历。

【设计理念】在课程标准中，“情感态度价值观”目标有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目标有要求“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”，“知识”目标有要求“了解我与社会的道德规范”。

互联网的发展与普及，一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些学生对计算机网络的了解具有片面性。

因此，对于学生的现实、未来的健康成长，这一课采取什么有效的教学方法具有重要意义。

而面对网络交往这样一个现实又敏感的话题，如果单纯地对学生空讲大道理，学生会觉得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。

探究学习是新课程的基本理念。

依据“新课程应该实现用教材教，而非教教材”的理念，引导学生大力开发信息、资源，来补充新教材的不足之处，使学生在小品表演、交流合作、质疑探究的过程中学习和成长，体验自主学习的成功和愉悦。

其中在辩论中学习也不失为一种非常有效的教学方法。

【学情分析】对于八年级学生来说，对计算机网络已经有了较多的接触和了解，但由于受到其社会成熟度等因素的影响，对此问题理解又有一定的片面性。

网络上的人际交往教案一、教学目标：1.了解网络上的人际交往的概念和特点；2.掌握在网络上进行人际交往的基本技巧；3.培养学生正确对待网络上的人际关系的意识和能力。

二、教学内容：1.网络上的人际交往概述；2.网络上的人际交往的特点；3.网络上人际交往的基本技巧；4.正确对待网络上的人际关系的方法。

三、教学步骤：步骤一：引入（15分钟）1.教师简要介绍课题，激发学生对网络上的人际交往的兴趣；2.通过提问激发学生对网络上的人际交往的思考，如：你在网络上认识过什么人？你是如何与网络上的人进行交流的？3.引导学生讨论网络上的人际交往的利与弊。

步骤二：知识讲解（20分钟）1.讲解网络上的人际交往的概念和特点，包括虚拟性、亚文化现象等；2.介绍网络上人际交往的基本技巧，如：友善交流、尊重他人、把握度。

步骤三：技能训练（40分钟）1.教师示范友善交流的方法，并让学生模仿进行练习；2.组织学生进行网络角色扮演活动，让学生分别扮演网络聊天室的用户，通过聊天室进行交流，并观察不同角色的人际交往方式；3.学生小组之间组织网络话题讨论，让学生通过互相发帖交流观点，培养网络上的人际交往能力。

步骤四：案例分析（30分钟）1.教师给学生提供网络上人际交往案例，并让学生分析案例中存在的问题和解决方法；2.鼓励学生分享自己的网络交往经验，并让其他学生进行点评。

步骤五：总结（15分钟）1.教师帮助学生总结本节课所学内容，并强调正确对待网络上的人际关系的重要性；2.布置作业，要求学生撰写一个关于网络上人际交往的观点文章，并提交。

四、教学方法：1.讲授法：教师对网络上的人际交往的概念和特点进行讲解；2.示范法：教师示范友善交流的方法，并让学生模仿进行练习；3.讨论法：组织学生进行网络话题讨论，培养学生网络上的人际交往能力；4.案例分析法：通过分析案例，让学生在实际情境中掌握正确的人际交往方法。

五、教学资源1.课件、视频和图片资料，用于辅助讲解和呈现网络上人际交往的概念和特点；2.网络聊天室，用于实践学生的人际交往能力。

《网络上的人际交往》教学反思1、思想品德课的教学必须坚持以学生为本传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。

新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。

这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。

2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。

要改变这种教学状况,一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。

比如我设计的几个环节:网络调查、案例分析、分组搜索、在线自测、漫画赏析、BBS论坛和聊天室模式。

因为这些内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。

3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力课不能只说不做,设计情景问题时,尽量把讨论与实践相结合。

比如我设计了一个BBS论坛和聊天室模式——选择合适的沟通方式,要求学生申请个账号（用真实姓名），将自己的言论通过平台发送，让更多的学生第一时间能搜索与本课相关知识点的评论，并可选择几个对象进行沟通,教师在教师机上及时调控并做好记录。

以往的政治课教学只重课堂,课外的社会实践几乎是空白,设计实践问题,使学生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。

另外也可以根据内容设计开展调查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。

4、情景问题讨论,应当把握好度,做到收放自如作为教师,应当明确自己的角色——当好引导者。

特别是在课堂讨论的时候,有些话题学生很感兴趣,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同时要挖掘学生回答的内容。

网络上的人际交往教案一、教学目标：1. 认识网络人际交往的概念及重要性。

2. 掌握网络人际交往的方式及技巧。

3. 培养学生正确处理网络人际关系的能力。

二、教学内容：1. 什么是网络人际交往？2. 网络人际交往的方式及技巧。

3. 如何正确处理网络人际关系？三、教学过程：1. 什么是网络人际交往？1.1 概念解释网络人际交往是指利用网络技术进行沟通和互动的社交行为。

它是一种新型的社交方式，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

1.2 重要性随着互联网的普及，网络人际交往正在成为一种越来越普遍的交流方式。

网络上的社交平台、聊天工具、社区和游戏等已经成为人们日常沟通和社交的主要场所。

网络人际交往有以下几个重要的作用：(1) 帮助人们更轻松地交流和互动。

(2) 扩大人际交往的范围和广度。

(3) 提升交流效率和即时性。

(4) 对经济、文化、政治和个人等各方面的发展具有重要影响。

2. 网络人际交往的方式及技巧2.1 网络人际交往的方式(1) 社交网站社交网站是网络人际交往的重要场所之一。

常见的社交网站有Facebook、Twitter、Instagram、LinkedIn等，以及国内的微信、微博、豆瓣等。

(2) 聊天工具聊天工具是人们进行网络人际交往的重要工具。

常见的聊天工具有QQ、微信、Skype、Telegram等。

(3) 社区社区是一个用户可以进行交流、分享和讨论的在线平台。

常见的社区有Reddit、知乎、百度贴吧等。

(4) 游戏网络游戏是一个重要的社交场所。

许多网络游戏提供了即时聊天、协作和组队等功能。

2.2 网络人际交往的技巧(1) 尊重他人隐私网络上的个人信息特别敏感，我们必须尊重他人的隐私，不要随意泄露或披露他人的个人信息。

(2) 多关注别人，少关注自己在网络人际交往中，多关注别人，少关注自己是非常重要的。

我们应该以积极的态度去认识和交往别人，多关注别人的需求和意见，让别人感到受尊重和被重视。

《网络上的人际交往》教案《网络上的人际交往》教案一、内容与分析本节课要学习的内容是：网络交往新空间的特点，即新奇性和两面性。

新奇性体现为网络生活的丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。

两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效等，但网络在随时随地提供无限资源的同时，也有可能造成很多伤害。

其核心内容是认识网络交往的两面性，如何避开网络伤害，从而享受健康的网络交往。

理解它的关键是帮助学生认识网络的负面作用，发挥网络交往的积极作用。

解决重点是要从正面引导学生充分认识网络的特点，扬长避短，在了解网络作用的基础上，接纳并利用好网络。

二、教学目标及分析关于网络道德规范课标未提及，也未列入中考考标;但社会的.发展和科技的进步及学生的现实生活不可回避。

能够正确使用网络使之为学习和生活服务。

三、问题诊断与分析信息技术的高速发展，中学生是接受新事物的主力军，其中部分学生不能正确处理网下生活与网上生活的区别，把过多的时间花在网上;而网络的信息良莠不齐，缺乏自制力的未成年人，由于心里生理不成熟导致各种违法现象的发生，造成很的多家庭问题和社会问题。

学校教育必须关注到这一问题。

沉迷于网络游戏，浏览垃圾信息，乃至网恋的中学生，在生活中都有不同程度的心里问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。

通过本课正确引导是他们健康成长。

四、教学条件支持与分析学生已广泛使用计算机，具有一定的实践经验。

学校有多媒体教学。

课前让学生预习，做好网络交往调查。

五、教学过程问题一：小梅得救与互联网有什么关系？设计意图：一是让学生初步感受网络生活与传统生活的不同;二是让学生认识到只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多姿多彩的生活，从而激发学生热爱科学、追求真理的热忱;三是懂得只有紧跟时代步伐，善于利用现代科学技术，才能跟上时代发展的不法，使我们的生活越来越美好。

例题一：互联网还可以给我们带来什么好处？变式练习：用小梅的例子，让学生设想如果故故事发生在古代或无网络时代，又会有怎样的故事呢？师生活动：1、安排学生预先做好“关于网络交往的调查”，在课堂上进行交流。

《网络上的人际交往》教案设计第六课第一框《网络上的人际交往》教案目标情感态度、价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往，培养学生网络道德意识。

能力目标：能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

知识目标：了解网络交往的两大特点教案重点认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑教案难点理解网络是把双刃剑一、网罗沟通无极限1、网络生活丰富多彩2、网络交往是人际交往的新空间二、网络交往——一把锋利的双刃剑1、网络的正面作用2、网络的负面作用教案方法情境教案法、合作探究法、小组教案法、活动教案法、辩证思维教案法等教具准备多媒体投影仪教案过程一、[导入新课] 七嘴八舌话时尚（导入新课）师：同学们，这段时间我有点郁闷，因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。

今天我特地挑选了一些“空运”过来，希望同学们可以帮帮我。

（课件展示：你知道这些时尚词语的意思吗？MM、GG、青蛙、菜鸟、PP、9494）生：MM=女性、GG=哥哥、菜鸟=电脑技术差的人 PP=漂亮 9394=就是就是）师：谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。

不过，我有个疑问，这是什么语言，它常在什么时候使用？学生回答（网络语言，网上交往），师问，网络上的人际交往有什么特点，我们应该怎样进行网络上的人际交往呢？引出新课。

二、[讲授新课] 师：首先我们从一个爱心故事说起展示（小梅的故事）并小组讨论问题：小梅获救得益于什么？让学生设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情。

并请学生谈谈自己的看法。

小组代表汇报小组讨论结果。

教师总结：通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。

（如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。

有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。

）通过看幻灯片，结合实际和你对网络的了解谈谈利用互联网还可以做些什么？并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，最后对学生发现的好处做适当分类。

网络上的人际交往》教学设计和课后反思桂林市第一中学许坚一、教学设计二、教学反思上完《网络上的人际交往》一课后，我觉得课堂教学能够按照设计思路展开，学生听课认真，积极参与教学活动，取得了良好效果。

反思整节课，觉得有以下可取之处：1．充分挖掘教学资源，课堂教学个性鲜明。

我利用担任学校网站和桂林教育信息网通讯员的优势，利用自己具有一定的网页制作和视频编辑技能的特长，根据教材需要，结合学生实际，制作了反映丰富多彩校园生活的MTV《与世界联网》和《我和你》（中学生版），还制作了BBS小论坛《网络连着我和你》用于课堂教学，以及在课堂上介绍自己的工作网站和家庭网站等，使这节课生动形象，激发了学生极大的兴趣。

直接调入网络资源做为教学素材是本节课的特色。

2．教学手段创新，注重合作探究。

本节课教学内容是“如何利用网络”，我尝试在教学中直接调入网络资源，通过让学生在线搜索的实践活动以及展示自己的网站，让学生体会到通过互联网能够查找所需要的信息，正确认识网络的积极作用，培养学生利用网络解决问题的能力。

在讲述“网络的消极作用”时，我以BBS论坛帖子的形式将材料展示出来，以分组讨论的形式为网友“蜘蛛游侠”找原因，想办法，让学生在合作探究中认识网络可能产生的副作用，并通过上网回帖的方式，使学生体会到利用网络帮助别人的快乐，实现教学目标。

3．教学素材选择新颖及时，说服力强。

我把三天前新加坡学生来桂林一中访问的照片编入MTV《与世界联网》，又通过展示“桂林教育信息网”上我发送的“新加坡学生通过网络了解一中，通过交流和一中的学生成为朋友” 的相关报道，让学生体会到了互联网的特点。

我对课本的素材有所取舍，由于教材是几年前编写的，而互联网的发展日新月异，很多资料反映的是当时的实情，没有最新材料。

如关于我国网民的数量，教材是“截止2003年12月31日，上网人数达7950万人”，而我在网上查询得到的最新资料是2008年上半年网民的数量达到2.53亿人，通过两个数字对比，既能让学生体会到我国的互联网发展迅速，又能知道上网能够获得最新信息。

网络上的人际交往教案教学目标：1. 了解网络人际交往的特点和影响。

2. 学会在网络上建立健康的人际关系。

3. 提高网络安全意识和自我保护能力。

教学内容：第一章：网络人际交往的特点1.1 了解网络人际交往的定义和特点1.2 分析网络人际交往的优势和劣势1.3 讨论网络人际交往对现实人际交往的影响第二章：网络人际关系的建立2.1 学习网络礼貌用语和沟通技巧2.2 了解网络交友的原则和注意事项第三章：网络交友的风险与防范3.1 了解网络交友可能遇到的风险3.2 学习如何防范网络交友的风险3.3 讨论真实案例，提高警惕性第四章：网络恋爱的认识与处理4.1 了解网络恋爱的现象和影响4.2 学习如何正确处理网络恋爱关系4.3 讨论网络恋爱中的自我保护意识第五章：网络社交平台的正确使用5.1 学习如何正确使用网络社交平台5.2 了解网络社交平台的利弊教学评价：1. 学生能准确描述网络人际交往的特点。

2. 学生能运用网络礼貌用语和沟通技巧进行交流。

3. 学生能识别网络交友的风险并学会防范。

4. 学生能正确处理网络恋爱关系，具备自我保护意识。

5. 学生能熟练掌握网络社交平台的正确使用方法。

第六章：网络欺凌与心理健康6.1 了解网络欺凌的类型和危害6.2 学习如何应对网络欺凌6.3 讨论网络欺凌对心理健康的影响及预防措施第七章：网络成瘾的识别与干预7.1 学习网络成瘾的表现和原因7.2 掌握干预网络成瘾的方法和策略7.3 讨论如何帮助网络成瘾者恢复正常生活第八章：网络道德与法律意识8.1 了解网络道德规范和法律要求8.2 学习网络行为的法律责任8.3 实践如何遵守网络道德和法律，维护网络秩序第九章：网络团队协作与沟通技巧9.1 学习网络团队协作的意义和优势9.2 掌握网络沟通技巧，提高团队协作效率9.3 讨论网络团队协作中遇到的实际问题及解决方法第十章：网络人际交往的未来发展10.1 了解网络技术对人际交往的影响10.2 探讨网络人际交往的未来发展趋势10.3 思考如何适应网络人际交往的未来变化，把握交往技巧教学评价：6. 学生能识别网络欺凌，并掌握应对策略。

《网络上的人际交往》说课稿一、说教材（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于生心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。

（二）教学目标的确立及依据根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：（1）知识与技能通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

（2）过程与方法通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。

结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。

（3）情感、态度、价值观初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。

通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。

并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。

引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

（三）教学重点、难点有确定及依据根据本课在教材中的地地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成。

以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”教学难点是：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”二、学情分析随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多家庭和社会问题，所以通过本课的学习，让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网。