网络上的人际交往

《网络上的人际交往》教案反思通过对《网络上的人际交往》这一课的教案，课后我经过认真总结，现将我的反思作如下汇报：以学生身边事例为内容，力求教育无痕思想品德课最忌讳说教。

要使教育取得良好效果，应在课堂教案中选择学生身边的事例来展开讨论，隐化教育痕迹。

我在讲述网络优势时，以小梅的事例，让他们结合自己的体验说网络的好处，学生在不知不觉中又一次感受了网络所带来的种种享受。

以时尚内容为话题，吸引学生参与课堂活动。

现代社会传媒发达，学生所接受的信息量很大，如果教师还是用很老的材料去教育学生，那效果会大打折扣。

我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容，结果刚开始上课就出现了小高潮，学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃，也充分调动了学生参与活动的积极性，这是我这堂课的可取之处，当然也有不完善的地方，主要体现在两个方面：1、时间把握不够到位。

前半整堂课节奏比较慢，后半堂课节奏比较快。

2、归纳有余而演绎不足。

这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深。

总之，教无定法，适合自己的才是最好的方法，一切从实际出发，具体问题具体分析。

曾惺惺2011年11月28日一．收获1.这节我最满意的是自己创设了各种符合学生特点的活动和宽松和谐的课堂教案氛围，如谈论网络认识、体验网络神奇、调查上网情况、分析解读材料、视频歌曲欣赏等，尤其是在导入环节上播放了一些引起学生注意的动画。

激发起他们学习本课的兴趣，同进，多媒体网络教案的使用，较好地化解了教案中的重点难点。

有利于发挥学生的主观能动性，调动提高学生的意识和解决问题的能力。

2.要上好一节课，教师需要激情。

本节课我很有激情，新的课程改革最需要的是老师对教材使用和处理，如何把学生的实际和课程联系起来，然后再根据自己的设计去实现课程标准的要求和教案目的，非常值得我们去尝试、探索和研究。

二．不足1.本节课我认为自己的准备还不充分，对各个教案环节还没有做到胸有成竹。

袁晓宁参赛教案：网络上的人际交往一、教学目标1. 让学生了解网络交往的特点和优势，提高学生在网络环境下的自我保护意识。

2. 培养学生文明上网、健康上网的良好习惯，提高学生的网络素养。

3. 引导学生正确处理网络人际关系，增强学生在网络环境下的沟通能力。

二、教学内容1. 网络交往的特点和优势2. 网络交往的风险和注意事项3. 文明上网、健康上网的规范4. 网络沟通技巧5. 网络人际关系的处理三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型网络交往案例，让学生了解网络交往的特点和优势，以及风险和注意事项。

2. 讨论法：组织学生就网络交往中的具体问题进行讨论，培养学生的网络素养和沟通能力。

3. 实践操作法：引导学生实际操作网络平台，体验网络交往的乐趣和风险，提高学生的自我保护意识。

四、教学准备1. 网络交往案例素材2. 网络素养测试题3. 网络沟通技巧指导材料4. 教学课件和视频五、教学过程1. 导入：通过展示网络交往的典型案例，引发学生对网络交往的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解网络交往的特点和优势，分析网络交往的风险和注意事项。

3. 讨论网络素养的内涵，引导学生树立文明上网、健康上网的观念。

4. 教授网络沟通技巧，让学生在网络环境中能够进行有效沟通。

5. 分析网络人际关系的处理方法，引导学生正确处理网络人际关系。

6. 实践操作：学生分组进行网络平台交流，体验网络交往的乐趣和风险。

7. 总结讲评：对学生的网络交往实践进行总结讲评，强化教学成果。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度，评估学生对网络交往知识的理解和应用能力。

2. 学生作业：通过学生提交的网络素养测试题和网络沟通技巧指导材料，评估学生的学习效果。

3. 学生反馈：收集学生对网络交往课程的意见和建议，以便对教学方法和内容进行改进。

七、教学拓展1. 组织学生参观网络安全教育展览，增强学生的网络安全意识。

2. 邀请网络安全专家进行讲座，提高学生的网络素养。

2022年中考政治精析精练：建立健康的网络交往要点阐述：1、网络上的人际交往(1)网络沟通无极限(2)网络是一把双刃剑(3)我们要正确利用网络2、享受健康的网络交往(1)在网络交往时为什么要学会自我保护以及怎样进行自我保护(2)遵守网络规则策略技巧：1、网络沟通无极限(1)网络生活很丰富，网络交往很诱人，打开网页，就等于与世界握手。

(2)网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。

2、网络一把锋利的双刃剑我们说网络是一把锋利的双刃剑，是指网络有利又有弊。

因此，我们上网，要发挥网络的积极作用，避免“网毒”的侵害。

(1)网络交往的优势网络，使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。

(2)如何利用网络①对待网络要有健康的心态：网络只是生活的补充，只是一种交流工具。

②要有远大理想与志向：只有这样，才会在网络的信息海洋中寻找到自己真正需要的东西，而不是轻易地被网络上的花花草草所吸引，才能做到信息“节食”。

③要有上网的明确目的：或是为解决现实生活中的问题，或是为他人提供帮助。

不做网上的游手好闲者，不做网上的虚度光阴者。

(3)网络的负面作用①网络环境的复杂带来危险性：网络交往对象的虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范带来的“脏乱差”。

②现实生活中有烦恼者或自身心理与道德存在问题的人，容易成为网络环境的破坏者与受害者。

3、学会自我保护(1)要自我保护的原因：①网络交往对象看不见、摸不着。

②网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。

(2)如何自我保护？①我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。

现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

②作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。

有关“辩论：网络加强了人际关系”的资料辩论，网络加强了人际关系。

正方观点：
1. 网络提供了更多的交流渠道，使得人们能够更方便地与远在他乡的朋友、亲人保持联系，从而加强了人际关系。

2. 社交媒体平台让人们可以分享生活点滴，互相了解彼此的生活状态，增进了彼此的了解和情感交流。

3. 在网络上，人们可以找到志同道合的朋友，建立兴趣相投的社群，从而增加了社交圈子，拓展了人际关系。

反方观点：
1. 网络交流虽然方便，但缺乏真实的面对面交流，导致人际关系变得虚拟化，难以建立真正的情感联系。

2. 社交媒体上的信息过多，导致人们更多地关注虚拟世界，而
忽视了现实生活中的人际关系，使得人际关系变得淡化。

3. 网络上的社交圈子往往是人为筛选的，缺乏多样性和真实性，使得人际关系变得越来越局限和表面化。

结论：
虽然网络为人际关系的发展提供了新的渠道和可能，但同时也
带来了一些负面影响。

因此，我们应该在利用网络加强人际关系的
同时，也要注意保持真实的情感交流，避免过度依赖虚拟世界，以
免对现实生活中的人际关系产生负面影响。

网络上的人际交往教学设计《网络上的人际交往》教学设计一、教学目标：1、学问目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势幸免其劣势。

2、实力目标：学会正确运用网络工具;对某些网络陷阱具有较强的辨别实力。

3、情感看法和价值观目标：恰当把握网络交往与网下交往的原那么，形成既不回避也不沉溺于网络交往的看法。

二、教学重点：网络交往的两面性三、教学难点：清晰意识到网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的辨别实力。

四、学生分析：针对的问题：随着互联网的开展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。

无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是剧烈的。

其中，局部学生不能正确处理网下生活和网络生活的区分，把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成许多家庭和社会问题。

学生的须要：学生须要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐藏性。

因此，须要老师在教学中科学合理分析网络，协助现代学生安康成长。

五、教学方法：调查结果分析法、案例分析法、探讨法。

六、教材分析：网络上的人际交往，共分两目。

第一目网络沟通无极限，主要讲网络的奇妙，详细表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，变更了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。

网络交往的特点有：超越空间、同等交往、广泛联络、自由选择。

其次目，讲网络交往是一把锋锐的双刃剑。

主要讲网络的两面性，两面性表达为网络既有许多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限;网络也有可能造成造成许多的损害。

网络的两面性表现为：网络的正面意义：快捷、便利、更好地被人们利用，实现人生价值网络的负面意义：诱惑欺诈、丢失公德、违法违纪行为扩散教学中要协助学生理解网络的两面性特点。

要让学生感受网络作为现代独创为现代生活带来的便利，增加酷爱科学技术的情感;要通过分析网络的负面影响，了解只有心理安康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。

网络上的人际交往教学目标：1、知识目标了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识2、能力目标能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我保护的能力3、情感目标、价值观目标既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。

抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活本课安排依据：1、学生面临的问题：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。

互联网对中学生的吸引是强烈的。

其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪某某现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。

学校教育必须关注这一问题。

沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。

对此，必须加强思想品德教育。

一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。

因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

2、课标要求：课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标；“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标；“了解我与社会的道德规X”的“知识”目标。

网络作为一个全球性的技术发明，正得到全世界人们的普遍欢迎与使用。

它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。

现代学生都应尽快掌握这一先进高效的工具，培养他们的世界眼光；网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有用的途径；网络社会，虽然是虚拟世界，但因为背后的使用者是现实生活中的成员，所以，必须遵守一定的道德规X，才能有一个适合人交流与沟通的舒心的虚拟环境课时安排：本课需三课时，第一框2课时，第二框1课时。