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网络上的人际交往教学目标：1、知识目标了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识2、能力目标能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我保护的能力3、情感目标、价值观目标既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。
抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活本课安排依据：1、学生面临的问题：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
互联网对中学生的吸引是强烈的。
其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪某某现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。
学校教育必须关注这一问题。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。
对此，必须加强思想品德教育。
一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。
因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。
2、课标要求：课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标；“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标；“了解我与社会的道德规X”的“知识”目标。
网络作为一个全球性的技术发明，正得到全世界人们的普遍欢迎与使用。
它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。
现代学生都应尽快掌握这一先进高效的工具，培养他们的世界眼光；网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有用的途径；网络社会，虽然是虚拟世界，但因为背后的使用者是现实生活中的成员，所以，必须遵守一定的道德规X，才能有一个适合人交流与沟通的舒心的虚拟环境课时安排：本课需三课时，第一框2课时，第二框1课时。
网络时代的人际交往在这个数字化高速发展的时代，互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
它不仅改变了我们获取信息、娱乐休闲的方式，更深刻地影响了我们的人际交往模式。
随着社交媒体和即时通讯软件的普及，人们在享受科技带来便利的同时，也面临着新的交往难题与挑战。
网络提供了无限的交友空间，我们可以轻易地认识来自世界各地的人，拓宽了我们的社交圈子。
不必受地域限制，各种社交平台上的“好友”数量似乎成了一种新型的社会地位象征。
然而，虚拟世界中的关系往往缺乏现实交往的深度与质感。
面对屏幕，人们更多地选择性地展示自己，文字和图片经过精心包装后再展现给他人，这种表象之下隐藏的真实情感难以触及。
网络交流的便捷性也带来了沟通的即时性，短平快的信息交流缺乏深度思考的时间和空间，使得交往变得浅尝辄止。
电子邮件、微信等工具虽然提高了工作效率，但也使得人与人之间的交流减少了温度，多了层冷漠。
网络表情包虽然丰富了表达方式，但无法完全替代面对面交流中肢体语言和眼神交流的微妙之处。
网络时代还带来了群体性思维的问题。
信息茧房效应让人们只愿意接收与自己观点一致的信息，社交媒体上充斥着大量的回音室效应，个体很容易在不知不觉中失去批判性思维，陷入群体认同感的虚假安全之中。
这种现象加剧了社会分歧，削弱了不同观点人群之间的理解和包容。
网络交往中的隐私问题也不容忽视。
人们在享受网络带来的自我表达自由时，常常不经意间泄露个人信息，甚至受到网络欺诈与骚扰的困扰。
虚拟世界的匿名性给恶意行为提供了可乘之机，个人隐私保护意识的薄弱可能导致严重的后果。
网络时代的人际交往呈现出双刃剑的特点。
一方面，它极大地丰富了我们的社交生活，突破了传统交往的限制；另一方面，它也带来了表面化、碎片化的社交方式，以及群体性思维和隐私安全问题。
面对这些挑战，我们需要更加审慎地处理网络人际关系，保持理性和真诚，同时不断提升自我保护意识，以期在数字浪潮中，依然能够维护健康而真实的人际交往。
网络时代下的人际交往在数字化浪潮的冲刷下，人际交往逐渐从现实世界延伸到了虚拟空间。
社交网络、即时通讯、电子邮件等成为了现代人沟通的新型载体。
这种转变究竟给人们的生活带来了哪些影响？网络交往极大地拓展了我们的社交圈子。
传统的交往受限于地理和时间，而网络突破了这些限制，我们可以轻易地与地球另一端的朋友分享生活点滴。
信息的流通速度之快，使得人们可以实时了解朋友的动态，缩短了人与人之间的距离感。
网络交流在某些方面改变了人们的交往模式与礼仪。
在线下，交往往往伴随着一定的正式与礼节，而在线上，轻松自在的对话方式更受欢迎。
表情包、网络流行语等元素丰富了交流的形式，也淡化了年龄、身份和背景的差异。
但同时，网络匿名性也导致了言论自由的同时可能出现责任感的缺失，网络欺凌、隐私泄露等问题随之而来。
网络时代对情感关系的建立与维护提出了新的挑战。
虽然网络为我们提供了方便的沟通渠道，但缺乏面对面交流的直接性和深度。
我们通过屏幕感受到的情感，有时难以完全等同于现实中的体验。
长期依赖网络交往可能导致人们在现实社交中的沟通能力下降，甚至出现社交恐惧。
网络时代的人际交往在带来便利的同时，也需要我们更多的智慧去应对。
我们必须认识到，网络仅是工具，真正的人际关系还需在现实生活的诸多细节中用心经营。
适度使用网络，保持线上线下的平衡，才能在享受高效便捷的同时，不失去真诚深厚的人际交往。
随着人工智能技术的不断进步，未来的网络交往可能会更加智能和个性化。
虚拟助手可能成为我们的社交“代理人”，在网络世界里帮我们维持关系，进行日常的交流。
但我们不应忘记，技术永远不能取代真实的情感交流，人与人之间的温暖互动才是维系友谊与爱情的不变法则。
网络时代为人际交往开辟了新天地，但在这片天地中，我们仍需用心灵去播种、去耕耘。
让我们在享受网络带来的便捷与乐趣时，不忘初心，珍惜身边人，共同构建一个健康、和谐的交往环境。
《网络上的人际交往》教学设计(优秀4篇)下面这4篇《网络上的人际交往》教学设计是作者为您整理的网络上的人际交往范文模板，欢迎查阅参考。
《网络上的人际交往》教学设计篇一第六课网络交往新空间《网络上的人际交往》教学设计（一）教学难点：理解网络是把双刃剑。
教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑（二）教学过程及建议：一环节：利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课( p65 p66 )并提出问题：让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。
并请学生谈谈自己的看法。
通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。
（如果没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。
有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。
）第二环节：结合现实生活畅谈网络优势。
在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？这是个发散性思维极强的问题。
教师可先让学生独自思考，然后分小组交流。
并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，较后对学生发现的好处做适当分类。
如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。
通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。
活动之后，教师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。
1、你有没有上过网：________2、如果上过网，你在网上主要关注：_________a、新闻b、学习资料c、计算机方面的知识d、音乐、影视e、游戏f、聊天g、其他______3、你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少_______？4、网络对你生活学习的影响是______________a、没什么影响b、有一定影响c、影响很大5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________a、正面影响多一些b、负面影响多一些6、谈谈你的上网趣事。
《网络上的人际交往》教学设计一、【教学背景】随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。
中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。
其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往有不同程度的心理问题。
他们在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络寻找寄托和慰藉。
可见，一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。
因此，针对学生的成长问题，本册教材设计了这一课。
二、【教材分析】“网络上的人际交往”，共分两目。
第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象。
网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。
第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。
主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有自身的劣势，可能造成很多的伤害。
三、【教学方法】调查结果分析法、活动教学法、案例分析法等四、【教学目标】1、知识目标了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。
2、能力目标：能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势；增强对网络陷阱的分辨能力。
3、情感、态度与价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。
五、【教学重点】认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。
六、【教学难点】理解网络的两面性特点，克服网络的消极影响。
