网络上的人际交往

袁晓宁参赛教案：网络上的人际交往一、教学目标1. 让学生了解网络交往的特点和优势，提高学生在网络环境下的自我保护意识。

2. 培养学生文明上网、健康上网的良好习惯，提高学生的网络素养。

3. 引导学生正确处理网络人际关系，增强学生在网络环境下的沟通能力。

二、教学内容1. 网络交往的特点和优势2. 网络交往的风险和注意事项3. 文明上网、健康上网的规范4. 网络沟通技巧5. 网络人际关系的处理三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型网络交往案例，让学生了解网络交往的特点和优势，以及风险和注意事项。

2. 讨论法：组织学生就网络交往中的具体问题进行讨论，培养学生的网络素养和沟通能力。

3. 实践操作法：引导学生实际操作网络平台，体验网络交往的乐趣和风险，提高学生的自我保护意识。

四、教学准备1. 网络交往案例素材2. 网络素养测试题3. 网络沟通技巧指导材料4. 教学课件和视频五、教学过程1. 导入：通过展示网络交往的典型案例，引发学生对网络交往的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解网络交往的特点和优势，分析网络交往的风险和注意事项。

3. 讨论网络素养的内涵，引导学生树立文明上网、健康上网的观念。

4. 教授网络沟通技巧，让学生在网络环境中能够进行有效沟通。

5. 分析网络人际关系的处理方法，引导学生正确处理网络人际关系。

6. 实践操作：学生分组进行网络平台交流，体验网络交往的乐趣和风险。

7. 总结讲评：对学生的网络交往实践进行总结讲评，强化教学成果。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度，评估学生对网络交往知识的理解和应用能力。

2. 学生作业：通过学生提交的网络素养测试题和网络沟通技巧指导材料，评估学生的学习效果。

3. 学生反馈：收集学生对网络交往课程的意见和建议，以便对教学方法和内容进行改进。

七、教学拓展1. 组织学生参观网络安全教育展览，增强学生的网络安全意识。

2. 邀请网络安全专家进行讲座，提高学生的网络素养。

2022年中考政治精析精练：建立健康的网络交往要点阐述：1、网络上的人际交往(1)网络沟通无极限(2)网络是一把双刃剑(3)我们要正确利用网络2、享受健康的网络交往(1)在网络交往时为什么要学会自我保护以及怎样进行自我保护(2)遵守网络规则策略技巧：1、网络沟通无极限(1)网络生活很丰富，网络交往很诱人，打开网页，就等于与世界握手。

(2)网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。

2、网络一把锋利的双刃剑我们说网络是一把锋利的双刃剑，是指网络有利又有弊。

因此，我们上网，要发挥网络的积极作用，避免“网毒”的侵害。

(1)网络交往的优势网络，使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。

(2)如何利用网络①对待网络要有健康的心态：网络只是生活的补充，只是一种交流工具。

②要有远大理想与志向：只有这样，才会在网络的信息海洋中寻找到自己真正需要的东西，而不是轻易地被网络上的花花草草所吸引，才能做到信息“节食”。

③要有上网的明确目的：或是为解决现实生活中的问题，或是为他人提供帮助。

不做网上的游手好闲者，不做网上的虚度光阴者。

(3)网络的负面作用①网络环境的复杂带来危险性：网络交往对象的虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范带来的“脏乱差”。

②现实生活中有烦恼者或自身心理与道德存在问题的人，容易成为网络环境的破坏者与受害者。

3、学会自我保护(1)要自我保护的原因：①网络交往对象看不见、摸不着。

②网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。

(2)如何自我保护？①我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。

现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

②作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。

有关“辩论：网络加强了人际关系”的资料辩论，网络加强了人际关系。

正方观点：
1. 网络提供了更多的交流渠道，使得人们能够更方便地与远在他乡的朋友、亲人保持联系，从而加强了人际关系。

2. 社交媒体平台让人们可以分享生活点滴，互相了解彼此的生活状态，增进了彼此的了解和情感交流。

3. 在网络上，人们可以找到志同道合的朋友，建立兴趣相投的社群，从而增加了社交圈子，拓展了人际关系。

反方观点：
1. 网络交流虽然方便，但缺乏真实的面对面交流，导致人际关系变得虚拟化，难以建立真正的情感联系。

2. 社交媒体上的信息过多，导致人们更多地关注虚拟世界，而
忽视了现实生活中的人际关系，使得人际关系变得淡化。

3. 网络上的社交圈子往往是人为筛选的，缺乏多样性和真实性，使得人际关系变得越来越局限和表面化。

结论：
虽然网络为人际关系的发展提供了新的渠道和可能，但同时也
带来了一些负面影响。

因此，我们应该在利用网络加强人际关系的
同时，也要注意保持真实的情感交流，避免过度依赖虚拟世界，以
免对现实生活中的人际关系产生负面影响。

网络上的人际交往教学目标：1、知识目标了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识2、能力目标能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我保护的能力3、情感目标、价值观目标既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。

抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活本课安排依据：1、学生面临的问题：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。

互联网对中学生的吸引是强烈的。

其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪某某现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。

学校教育必须关注这一问题。

沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。

对此，必须加强思想品德教育。

一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。

因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

2、课标要求：课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标；“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标；“了解我与社会的道德规X”的“知识”目标。

网络作为一个全球性的技术发明，正得到全世界人们的普遍欢迎与使用。

它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。

现代学生都应尽快掌握这一先进高效的工具，培养他们的世界眼光；网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有用的途径；网络社会，虽然是虚拟世界，但因为背后的使用者是现实生活中的成员，所以，必须遵守一定的道德规X，才能有一个适合人交流与沟通的舒心的虚拟环境课时安排：本课需三课时，第一框2课时，第二框1课时。

网络人际交往的八个特点
网络人际交往的特点有：远距离、异步交流、匿名性、去个体化、一对多等特点。

1、远距离
社交不再局限于现实中的同时同地，让原本没有可能认识人可以交流，有更大的几率找到与自己志趣相投的人，也能让更多有共同追求的人聚到一起，形成虚拟社区、圈子；同时，已有的社交关系也比较容易维护，毕业后天南海北的同学还能在班级群里相互吐槽。

2、异步交流
异步交流是指大部分网络社交不像面对面的交流那么实时，大多情况下，现实的对话中必须在几秒钟之内做出反应，否则就会有些奇怪。

这会让人有更多的时间组织自己的语言，更加容易控制交流的节奏，从而减少交流中的紧张和压力；
3、匿名性
尤其是网络社交出现的早期，匿名社交是主流，也是影响最大的因素之一，因为匿名，所以可以丢掉自己的社会身份，揭下平时的面具，“在网络上，没人知道你是条狗”，所以可以按照想象重新塑造自己；
4、去个体化
去个体化原本是指人们在群体中会减少自我意识，当一个人脱离了自己的原有身份，就会出现一系列后果，减少对自己行为的反思和抑制，做出一些违反社会准则的行为等。

例如各种群体事件的发生；而在社交网络上，因为匿名性的存在，也可以普遍看到去个体化的现象，具体请看网易评论区。

5、一对多
现实中的社交，大多交流情景中对象数量不多，人们很少有机会将自己的信息传递给成百上千人，而在社交网络中却很容易，例如失恋了发个朋友圈，马上有几百个人知道，信息传递效率提升了，人们可以更多互相了解。

网络时代的人际关系在数字化浪潮的冲击下，网络已成为现代社会不可或缺的组成部分。

人们在虚拟空间里的交流互动，逐渐形成了一种新型的人际关系模式。

这种模式既展现出独特的优势，也暴露出不可忽视的弊端。

网络消弭了地理距离，使人际交往变得空前便捷。

不论身处何方，亲友或合作伙伴仅需通过即时通讯工具即可实现实时沟通。

社交网络平台如微信、微博等，提供了一个展示自我、分享生活的舞台，人们可以轻松保持联系，了解彼此的生活动态。

网络亦为那些在现实生活中社交圈子有限的人提供了更广阔的交友空间，他们可以在各种论坛和聊天室里结识志同道合的朋友。

网络交往的匿名性和虚拟性，使得人们在表达自己的想法和情感时更加自由。

一些不善言辞或面对人群羞涩的人，可以在网络上找到发声的勇气，建立自信并拓展人际关系网。

同时，网络也为弱势群体提供了发言的平台，他们可以通过网络凝聚共识，推动社会问题的解决。

网络交流的低成本和高效率特点，使得信息的交换极为迅速，这对于紧急情况下的互相帮助和信息传播尤为重要。

网络募捐、在线志愿服务等现象，展示了网络时代新型的互助与合作方式。

但网络人际关系也存在不足。

网络交流缺乏现实交往中的非语言信息，如肢体语言、面部表情等，这可能导致沟通的误解和关系的表层化。

网络的便捷性也可能导致人际联系过于轻易地建立和断绝，缺乏深度和持久性。

此外，网络中充斥着虚假信息和欺诈行为，这给人际关系带来了信任危机。

青少年是网络社交的主体之一，但他们在心智尚未成熟的情况下容易沉迷网络，影响现实世界的人际交往能力。

过度依赖网络交流，可能会削弱面对面沟通的技巧，影响社交能力的全面发展。

网络时代的人际关系呈现出双刃剑的特性。

一方面，它极大地丰富了人们的社交生活，打破了时间和空间的限制；另一方面，它可能造成人与人之间真实感情的疏远和社交技能的退化。

因此，在享受网络带来的便利的同时，我们也应警惕其潜在的副作用，努力在虚拟与现实的人际关系中找到平衡点。

络上的⼈际交往⼀、课标要求： 根据“情感态度价值观”⽬标中，“具有世界眼光”；“能⼒”⽬标中，提到“能够逐步掌握和不断提⾼搜集，处理运⽤社会信息的⽅法和技能，学会独⽴思考，提出疑问和进⾏反思”；“知识”⽬标中，“了解我与社会的道德规范”。

结合社会发展的趋势以及学⽣的现实⽣活，设计了这⼀课。

⼆、设计理念：新课程改⾰强调以⼈为本，注重学⽣的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学⽣的创新实践能⼒。

因此，教师运⽤多元智能理论，学会“⽤教材教”，既⽴⾜于教材，⼜要深刻挖掘教材的内容，充分利⽤课内外资源帮助学⽣进⾏思想品德的学习，重视学⽣的参与和思考；注重教学与学⽣⽣活经验和社会实践的联系。

营造教师与学⽣共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。

三、学情分析： 随着互联的发展与普及，越来越多的中学⽣成为新的民。

⽆论在城市还是在农村，互联对中学⽣的吸引都是强烈的。

其中，学⽣不能正确处理下⽣活与络⽣活的区别，把过多的时间花费在络上；⽽⽬前互联上的信息良莠不齐，缺乏⾃制⼒的中学⽣由于⼼理⽣理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发⽣，造成很多家庭和社会问题。

学校教育必须关注到这⼀问题。

沉溺于络的垃圾信息、络游戏、络聊天乃⾄恋的中学⽣，在现实的⽣活中都有不同程度的⼼理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。

现实⽣活对他们⽽⾔，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。

这类学⽣容易沉溺络，寻找寄托和慰藉。

对此，必须加强思想品德教育。

⼀⽅⾯，络环境不⼲净，学⽣没有⼀定的⾃制⼒，很容易迷失⾃⼰；另⼀⽅⾯，处于各种情感饥渴状态的学⽣不少，他们⼀旦上，容易陷进去不能⾃拔。

因此，针对学⽣的现实成长问题，教材设计了这⼀课。

四、教学⽬标：根据新的课程标准中“⼒求把学会交往作为主题，培养学⽣的交往能⼒是培养的重点”的宗旨，本框教学⽬标制定如下：（1）知识与技能要求学⽣了解络交往的⼀般特点：⽆限性和两⾯性；了解络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受络有益的特点，初步具备发挥络交往的优势，通过感受络有弊的特点，初步具备避免络交往的陷阱；能够正确使⽤络，使之为学习和⽣活服务。

玉屏县《网络环境下的初中思想品德法制教育研究》集体备课教案第六课第一框《网络上的人际交往》教学设计备课人：杨长俊一、【学情分析】：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。

其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多家庭和社会问题。

所以通过教育，引导学生积极健康地上网。

二、【教材分析】1．教学目标（1）知识与技能：通过本课学习要求学生了解网络往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；（2）过程与方法：介绍网络的神奇特性——无限性，说明网络生活的丰富多彩；介绍网络为利有弊的特点，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。

结合课本中的例子和学生自己的亲身体会学生个别介绍与分组的方法组织教学。

（3）情感态度价值观：初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。

通过了解网络的神奇性——无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。

2．重、难点分析：(1)重点：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的：“双刃剑”(2)难点：理解网络交往是一把锋利的：“双刃剑”三、【教学方法】情境案例分析法、经验分享法、讨论法、总结法、多媒体教学四、【课时安排】1课时五、【教学过程】：第一环节“网络沟通无极限”1、导入——多媒体播放小品《将爱情进行到底_》视频材料，学生观其后，教师作简要点评，自然引入新课。

并板书课题“网络上的人际交往”。

2、多媒体展示“你知道我国目前有多少互联网用户吗？”2012年底，我国网民人数5.46亿，互联网普及42.1%，均位居世界第二，仅次于互联网霸主美国。

每天有4亿人上网。

《网络上的人际交往》教学设计(优秀4篇)下面这4篇《网络上的人际交往》教学设计是作者为您整理的网络上的人际交往范文模板，欢迎查阅参考。

《网络上的人际交往》教学设计篇一第六课网络交往新空间《网络上的人际交往》教学设计（一）教学难点：理解网络是把双刃剑。

教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑（二）教学过程及建议：一环节：利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课( p65 p66 )并提出问题：让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。

并请学生谈谈自己的看法。

通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。

（如果没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。

有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。

）第二环节：结合现实生活畅谈网络优势。

在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？这是个发散性思维极强的问题。

教师可先让学生独自思考，然后分小组交流。

并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，较后对学生发现的好处做适当分类。

如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。

通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。

活动之后，教师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

1、你有没有上过网：________2、如果上过网，你在网上主要关注：_________a、新闻b、学习资料c、计算机方面的知识d、音乐、影视e、游戏f、聊天g、其他______3、你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少_______？4、网络对你生活学习的影响是______________a、没什么影响b、有一定影响c、影响很大5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________a、正面影响多一些b、负面影响多一些6、谈谈你的上网趣事。