框架语义学的理论基础

框架语义学与英语词汇教学摘要本文旨在探讨框架语义学在英语词汇教学中的应用。

首先，简要介绍框架语义学的基本概念和分类。

然后，分析框架语义学对英语词汇的理解和记忆的帮助作用。

最后，介绍框架语义学与英语词汇教学的结合，以及未来的研究方向。

介绍语义学是研究语言意义的学科，其中框架语义学被广泛应用于自然语言处理中。

框架语义学是以“框架”为基础的语义理论。

其中，“框架”是指一组在某些上下文中起作用的概念、知识和预期。

框架可以描述一个呈现在思想中的知识和认知结构。

框架语义学可以应用于多种自然语言处理任务，包括文本分析、翻译和信息提取等。

英语是全球通用的语言之一，其词汇量庞大且拥有丰富的语义。

英语词汇对于英语学习者来说是一个巨大的挑战。

在英语教学的过程中，词汇教育是重要部分，也是困难的一部分。

一些学生往往发现词汇的理解和记忆很困难。

框架语义学提供了一种有效的方法来帮助理解和记忆英语词汇。

框架语义学的应用基本概念和分类框架语义学是一种认知语义学理论。

它涉及到多个概念，包括框架、框架语义学、推理、知识表示和预期等。

这些概念被合并起来形成了一个框架结构，进一步拓展了词汇的理解和记忆。

框架可以分为语言框架和认知框架。

其中，语言框架是基于语言经验的，认知框架是基于事实和常识的。

框架描述一个概念的特征、关系、行为等方面，帮助学生更好地理解词汇。

英语词汇的理解和记忆框架语义学可以帮助学生更好地理解英语词汇。

它可以将词汇与其意义和用法分离开来，从而更好地学习和记忆词汇。

在框架语义学理论中，每个词汇都有其独特的框架，这种框架包含了词汇的所有相关语义信息。

框架也可以帮助学生拓展词汇的使用范围。

例如，当学生学习“cat”这个词时，框架可以描绘出这一词的基本概念（如宠物、毛茸茸等）以及与之相关的行为、关系和场景。

这样一来，学生可以更轻松地应用新的学习所得，从而拓展词汇的使用。

结合英语词汇教学框架语义学可以与英语词汇教学结合，帮助学生更好地学习英语词汇。

语义知识库是一项基础性资源

从国际来看,上世纪80年代以来，自然语 言处理从句法学转移到语义学和语用学方 面，而语义学是重点，词一级语言单位的 语义研究又是重中之重。实践证明，只进 行句法规则的描述是不够的，语言描写要 落实到词这一级语言单位上来。无论做机 器翻译（MT）、信息提取（IE）还是词汇 语义排歧（WSD），语义知识库是所有这 些应用的不可或缺的一项基础性资源。
语义知识库构建工程存在问题
（1）理性主义的构建方法



理性主义的构建方法使构建结果存在很大的主观性。 对语义的认识是“从意义到意义”，以意念为主进行理 性思维的结果，而没有客观依据和有效的评价标准。 单一地以层级分类组织词义聚合关系，有的事物适合 放在层级分类的框架中来认识，有的事物并不适合这 样来认识。用什么样的结构去认识各种概念，就目前 来讲，应该还是个研究的课题。 普遍缺少有针对性的实践检验和评价结果。人们可以 提出语义描述的整体体系，可以从各种角度、以各种 深度对语义进行表达，但描述是否到位需要靠真实语 言现象来检验，描述结果的优劣最终也要靠应用系统 的实践来评价，没有实验结果自然不足以服人。
现有的几种语义分析方法(3)

框架语义学


是 Fillmore 及其同事在格语法基础上进一步 提出的语义学理论，其中心思想是词的意义 的描述必须跟语义框架相联系。 “框架”（Frame）作为一个语言学术语，是 指人们理解语言时激活的大脑已有的认知结 构，这种认知结构是通过词语反映的。
框架语义学
语义知识库构建工程存在问题 (3) 离计算机可读、可理解还有很大距离

离计算机可读、可理解还有很大距离 现有语义知识库只停留在语义信息的描 述上，没有对知识库的形式化表示做专 门的研究，尤其是缺少Web环境下机器 读取资源的接口，不能满足Web技术飞 速发展的要求。

认知语言学之框架语义学研究一、认知语言学理论概述虽然语言普遍地只是被看作是人类之间一种交流的工具，但是其认知能力和方法尤为关键，它也是连接各类语言学之间的一个锁链。

一个人的认知能力和方法，可以体现出其心理活动以及周围的环境特征。

认知语言学的理论方法有很多种分支和分类，例如认知语义学、框架语义学、认知语法、构式语法等。

对于认知语言学的基本思想，乔姆斯基提出了几个基本假设。

其一，语言是一个自足的系统，它具有数学的特征，其自足性使其可以基本脱离范围更广的认知系统加以研究。

其二，语法(尤其是句法)是语言结构的一个独立部分，与词汇和语义有着根本的区别。

其三，如果意义在语法分析范围内，那么，最恰当的描述方法是通过建立在真值条件基础上的某种形式逻辑。

在认知语言学中，人们对于语义的理解极其重要。

正如《认知语言学杂志》在1990年首刊编者按中所述，认知语言学的研究路向将语言视为“组织、处理、传达信息的工具”，即语言最重要的是语义。

所以，语言研究的认知方法主要侧重于语义。

其中，框架语义学虽然并不算其分支中最热门的理论，但是，它在理解语义中的作用和影响同样不可忽视。

二、框架语义学的基本理论(一)核心思想在人们理解词汇和句子的过程中，即在理解一个概念结构中的任何一个概念时，必须以理解它所适应的整个结构为基础，理解它所存在的概念结构，当这样一个概念结构中的一个概念被置入一个文本或交谈环境中时，该概念结构中其他所有概念都自动被激活。

那么，基于对框架语义学的应用，人们在词语所激活的语义框架中理解词语的意义，并且，通过对真实场景的反复体验，人们会在大脑中形成一种意象图式。

因此，框架是人们在大脑中形成的一种框架概念结构，是一种相对抽象的结构。

(二)哲学基础(三)理论目标框架语义学作为一种理论思想，为词义的研究提供了一种具体且便捷的方式，也为描述新词语创生、旧词添加新义，以及将语篇中各成分的意义组配成语篇整体意义的原则提供了一种有效的方法。

《语义学基础知识综合性概述》一、引言语义学作为语言学的一个重要分支，研究语言的意义，对于我们理解和运用语言起着至关重要的作用。

从日常交流到文学创作，从学术研究到人工智能，语义学的影响无处不在。

本文将全面阐述语义学的基础知识，包括基本概念、核心理论、发展历程、重要实践以及未来趋势。

二、基本概念1. 语义的定义语义是指语言所表达的意义，包括词汇意义、句子意义和语篇意义等。

它涉及到语言符号与所指代的事物、概念、情感之间的关系。

2. 语义单位语义学中常见的语义单位有词素、词汇、短语和句子等。

词素是最小的有意义的语言单位，词汇是由词素组成的词语，短语是由词汇组成的语言片段，句子则是表达完整意义的语言单位。

3. 语义特征语义特征是指词汇或语言单位所具有的特定意义属性。

例如，“红色”这个词汇具有“色彩鲜艳”“暖色调”等语义特征。

语义特征可以帮助我们区分不同的词汇和语言单位，理解它们的意义和用法。

三、核心理论1. 指称理论指称理论关注语言符号与外部世界的关系，探讨语言如何指代现实中的事物和概念。

指称可以分为直接指称和间接指称。

直接指称是指语言符号直接指代具体的事物或概念，如“苹果”这个词汇直接指代一种水果。

间接指称则是通过隐喻、转喻等修辞手法来指代事物或概念。

2. 涵义理论涵义理论研究语言符号所蕴含的意义和情感。

涵义可以分为概念涵义和情感涵义。

概念涵义是指词汇或语言单位所表达的客观概念，如“汽车”这个词汇的概念涵义是一种交通工具。

情感涵义则是指词汇或语言单位所表达的主观情感和态度，如“美丽”这个词汇的情感涵义是积极的、赞赏的。

3. 语义场理论语义场理论认为词汇不是孤立存在的，而是处于相互关联的语义网络中。

同一语义场中的词汇具有相似的意义和用法，它们之间的关系可以是同义关系、反义关系、上下义关系等。

例如，“红色”“蓝色”“绿色”等词汇属于颜色语义场，它们之间是并列关系。

4. 语用学与语义学的关系语用学研究语言在实际使用中的意义和效果，与语义学密切相关。

一个框架可以十分复杂，因此其所能支 撑的概念显像也可以很多。
eg:圆这个框架就可以覆盖很多的概念显像： 直径、半径、圆心、圆周等。如果一个 框架能够支撑多个概念显像，它就可以 被称为域（domain）
框架不是“组织概念的一个附加手段， 而是对语义学的根本性的再思考”。 Fillmore把框架语义理论模型说成一种理 解语义学模型，用以强调人的理解在语 言使用的重要地位。
线段叫圆的直径。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
直径与圆这两个概念是紧密联系在一起 的，这种紧密相联的关系应该在概念结 构中得到表现。Fillmore把直径与圆之 间的这种关系成为概念显像与框架。
显像指代词语象征的概念（相当于我们 以往所说的指称意义），又被称为概念 显像。
社会学：社区（communities）
人工智能：图式（scripts）
图式（schema）、普遍模式（global pattern）、认 知模式（cognitive model）、经验格式塔 （experiential gestalt）、场景（scene）
2. BASIC CONTENTS
2.1概念显像与框架的定义 Eg:“直径”:连接圆周上两点并且通过圆心的直
1.2 The formation of the theory 框架的概念首先由Fillmore提出。 1975 最初的思想。 1977 进一步发展。《场景—框架语义学》 1982 基本形成。 《框架语义学》 Langacker、Lakoff等人又进一步发展了这种思想。 认知心理学界、人工智能界
1.3Different names: 认知心理学：理论之理论（theory theory）
Fillmore的框架是一个与人们的经验相联系的 涵盖面很广的概念，是“百科全书性”的。

框架语义学学术英语
框架语义学（Frame Semantics）是一种语义理论，旨在通过对词汇和句子中的概念结构进行建模来解释语言的意义。

该理论认为，人类语言的意义是通过“框架”来表示和组织的，这些框架通过概念、情景和知识来构建。

框架可以看作是关于某个主题或领域的知识结构，其中包含概念、属性、关系和事件等内容。

在框架语义学中，词汇被认为是具有特定框架的语言单位。

每个词汇都与特定的框架关联，并在特定的上下文中获得其意义。

例如，词汇“狗”与动物、尾巴、四条腿等概念框架相关联。

框架语义学还研究了语义角色，即词汇在句子中扮演的特定角色或功能。

例如，在句子“I gave the book to Mary.”中，动词“give”有三个语义角色，即“给予者”、“物品”和“接收者”。

在学术英语中，框架语义学被广泛用于分析和解释学术文本的意义。

它可以帮助读者理解学术论文中的专业词汇和句子结构，揭示背后的概念和知识框架。

此外，框架语义学还被应用于自然语言处理和机器翻译等领域，提高计算机对语言的理解和生成能力。

意义(sense)与所指(reference)-2002年《现代语言学》自考题解析意义(sense)和所指(reference)是语言学中的两个重要概念。

意义是词语或表达所传递的信息，是语言符号与其所代表的事物之间的关系。

所指是指语言符号所指称的具体对象或概念。

本文将分别解析这两个概念，并提供相关参考内容，以便加深对这两个概念的理解。

首先，意义(sense)是语言符号所传递的信息或表达的含义。

在语言学中，意义被认为是由于一种词语或表达所引起的概念或思维机制。

意义通常可以通过定义、解释、示例等方式来进行阐释。

例如，对于词语“苹果”，其意义可以是一个水果的名称，并且可以通过描述苹果的形状、颜色、口感等特征来进一步解释其意义。

意义的理解和描述需要考虑到语境的影响。

同一个词语在不同的语境中可能具有不同的意义。

例如，词语“篮球”在篮球比赛的语境中指的是一种体育项目，而在日常生活的语境中指的是一种球类运动。

而所指(reference)指的是语言符号所指称的具体对象或概念。

所指可以是一个具体的事物，如“桌子”、“北京”等，也可以是一个抽象的概念，如“爱情”、“自由”等。

所指也需要考虑到语境的因素。

在不同的语境中，同一个词语所指的对象或概念可能会有所不同。

例如，词语“书”在一个图书馆中的语境中所指的是图书馆中的图书，而在一个五金店的语境中所指的可能是一些手册或指南。

为了更好地理解意义和所指之间的关系，可以从以下角度进行思考和探讨：1. 语义学的理论框架：可以引用不同语义学理论家的观点，如康德、维特根斯坦、格鲁斯等，介绍他们对于意义和所指的理解和分析。

2. 语言符号的功能：可以介绍语言符号所具有的功能，包括表达意义、传递信息、实现交际等。

同时还可以探讨意义和所指在语言符号功能中的作用和地位。

3. 语义的描述与分析：可以介绍语义学中的一些主要方法和工具，如语义角色标注、语义网、语义场论等，以及这些方法和工具在意义和所指描述中的应用。

苔丝》汉译的框架理论解读1 框架语义理论“框架”（frame ）一词有很多定义，它的核心思想总是离不开具体反复出现的场景的相关知识和信念，也就是存在于人脑中已有的概念结构。

框架语义学是Charles Fillmore 于20 世纪70 年代提出并发展起来的，他认为“意义的确定必须参照一定的背景知识体系，该体系反映理解者的经历、信念和实践[1] ”。

框架语义学认为语言中的词语意义存在于一个概念结构之中，即存在于一个框架之中，框架也就是存在于人们大脑中的概念结构。

人们若要理解语言中词汇的意义，首先必须理解整个框架，凡是涉及整个框架之中的任何概念都会激活词汇所对应的相应框架中的概念，这样便可以理解词语的意义。

框架语义理论为翻译提供了一个微观视角，翻译过程中究竟如何操作便有了一个具体可循的模式。

译者可以以框架语义理论为指导，将原语文本中的语言词汇意义置于译者脑中已存的整个框架之中，凡是涉及整个框架之中的任何概念都会激活词汇所对应的相应框架中的概念，在重建了译语的语义框架之后，译者重新构思、组建词语意义在译文本中如何表达，在不违反原语文本意义的基础上做到忠实通顺，这样便顺利重现了原语文本词语的意义。

2 《苔丝》汉译对比19世纪英国杰出的现实主义作家托马斯?哈代的杰出代表作《苔丝》描述了女主人公苔丝的悲惨故事。

托马斯?哈代深信宿命论，比较善于把人物性格、悲剧命运和自然环境相结合，通过对自然环境的描写烘托人物内心世界。

《苔丝》的吴迪译本和张谷若译本（以下简称吴译和张译），在众多中文译本中比较受读者喜爱，文章以第十三章的翻译为例，从框架语义理论的视角出发对两个译本进行对比分析。

1）she saw before her a long and stony way highway张译：她只见到，她前面是一条崎岖的绵绵远道…… 吴译：她所看到的，是一条她必须跋涉的漫长而坎坷的道路……贫穷的父母让不谙世事的17岁的大女儿苔丝去一个有钱的德伯老太认亲，幻想攀上富贵人家摆脱经济困境。

我们将对Fillmore框架语义学认知观的未来发展进行展望，并总结其在认知 科学中的重要性和前景。
认知观阐释
Fillmore框架语义学认为，语言理解是一种认知活动，它涉及到对语言和认 知的理解。该理论强调语言与认知之间的互动关系，认为语言理解是通过框架 和脚本等认知结构来实现的。框架是指一种认知模型，用于描述语言中的概念 和关系，以及这些概念和关系在特定情境下的使用。脚本则是指一种特定情境 下的行为序列，它在语言使用中起着重要的作用。
在心理学领域，Fillmore框架语义学也为情感理解和心理表征提供了有益的 见解。通过分析情感词汇和情感表达在特定情境下的使用，研究者们能够更好 地理解情感的认知机制和影响因素。此外，Fillmore框架语义学还为记忆、 想象和问题解决等心理过程提供了新的解释和启示。
未来展望
随着技术的发展和研究的深入，Fillmore框架语义学认知观有望在未来发挥 更大的作用。例如，在人工智能领域，Fillmore框架语义学可以为自然语言 处理、机器学习和深度学习等技术的发展提供有益的启示和方法。通过将机器 学习算法和深度学习模型与Fillmore框架语义学的理论和方法相结合，研究 者们可以开发出更加高效、准确和智能的语言处理和认知计算系统。
1、主题展开：以关键词为主题， 构建文章的基本框架。
2、句子组织：运用适当的句子结构将关键词串联起来，表达完整的思想。 3、段落构成：每个段落应围绕主题展开，并包含关键词或其相关词汇。
4、逻辑结构：确保文章逻辑清 晰，条理分明。
四、实例分析
下面以“教育”为例，运用框架语义学理论撰写一篇文章：
教育是人类社会的重要基石，它具有深远的意义和广泛的影响。教育涉及到许 多方面，包括学校教育、家庭教育、社会教育和职业教育等。这些方面共同构 成了一个教育体系，为人们提供了多元化的学习和发展途径。

框架语义学在儿童词语习得中的应用作者：祝娟茹来源：《长安学刊》2019年第04期摘要：框架语义学作为认知语言学格语法理论的第三个阶段，具有一定的理论先进性，本文将框架语义学应用于儿童的词语习得，在探讨框架与词语关系的基础上，分别从相关词汇的开放性引导、框架语义的情景式引导和框架视角凸显性引导三个方面，来阐释框架语义学理论对儿童词语习得的重要作用。

关键词：框架语义学;儿童词语习得;认知;开放式;情景式;视角凸显文章编号：978-7-80736-771-0（2019）04-121-03一、框架语义学理论概要（一）框架语义学理论相关概念框架语义学从认知语言学早期理论――格语法发展而来，它在格语法的基础上继承并完善了格语法理论，使其更加具体化、系统化。

框架语义学是美国著名语言学家Fillmore提出的，他认为框架语义学作为格语法的第三个阶段，具有一定的理论先进性。

框架语义学从人的主观认识对客观世界认知的角度出发，来阐释词语的语义范畴，其核心思想是，人们通过一个词语所激发的一个语义框架来理解其具体意义。

框架语义学认为，要理解语言中一个词语的意义，必须要有一个总体的概念结构，这个概念结构就是语义框架，它为词语存在于言语中时，提供背景和动因。

从认知语言学认知阐释观出发，人们通过对现实世界的反复体验，在主观意识中形成了认知完形，这就是抽象的语义框架，当把一个陌生的词语置于人们头脑中的语义框架时，会激活其他相关词语来促进对于陌生词语的理解。

比如Fillmore提出的著名的“商业交易框架”，想要理解其中"goods"（商品）这一词语意义，我们可以先激活人们头脑中的相关概念体系，"buyer"（购买者）、"seller"（出售者）、"money"（钱），这些主要的概念体系一旦被激活，那么理解"goods"的意义轻而易举，可以解释为：所谓商品就是购买者通过钱为交易手段从出售者中所获得的物品。

● * 以实践为中心：行动研究法强调在实践中发现问题、分析问题和解决问题，以实践为出发点和落脚点。 ● * 循环性：行动研究法采用循环的研究过程，包括计划、行动、观察和反思等环节，不断迭代和优化。 ● * 合作性：行动研究法注重合作，强调研究者与实践者的合作，共同探究问题并寻找解决方案。 ● * 实用性：行动研究法的目的是为了解决实际问题，提高实践效果，因此其研究成果具有很强的实用性。
案例效果评估：对研究结果进行定量和定性分析，评估其效果和影响 案例反思与改进：总结研究中的不足和局限性，提出改进措施和未来研 究方向
Part Six
基于框架语义学理 论的二语词汇习得 行动研究的启示与
展望
对二语词汇教学的启示
基于框架语义学理论的二语词汇习得行动研究为二语词汇教学提供了新的 思路和方法。
基于框架语义学理论的 二语词汇习得行动研究
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汇报人：
目录
01 添 加 目 录 项 标 题
02 框 架 语 义 学 理 论 概 述
03 二 语 词 汇 习 得 的 现 状 与 问 题
05
基于框架语义学理论的 二语词汇习得行动研究 案例分析
深度学习与自然语言处理技术的进一步发展将为二语词汇习得研究提供更多可能性。
随着全球化进程的加速，跨文化交际能力将成为二语词汇习得研究的重要方向。 基于框架语义学理论的二语词汇习得行动研究将为未来的语言教育提供新的思路和方法。 结合人工智能技术，构建智能化的二语词汇习得平台，提高学习效率和效果。
对未来研究的建议
二语词汇习得问题的原因分析
语言环境因素：缺乏真实的语言环 境，导致学习者无法自然地习得词 汇。
学习策略不当：学习者往往只注重 记忆单词的拼写和中文意思，而忽 视了词汇的用法和搭配。

• 词语所表示的概念包括概念显像与框架这 两个部分(传统的对概念的定义方法往往只 关注概念显像而忽略框架这一部分), 从而凸 现对概念的认识与理解离不开其相关的背 景知识或概念结构。因此, 概念显像是不足 以定义一个词语概念的, 它必须和框架联系 在一起, 两者都是一个概念不可分割的组成 部分。
• 一个框架可以十分复杂, 因此其所能支撑的 概念显像也可以很多。例如, 圆这个框架就 可以覆盖很多的概念显像: 直径、半径、圆 心、圆周等。如果一个框架能够支撑多个 概念显像, 它就可以被称为域( domain)。 • 我们可以说圆这个域包含了直径、半径、 圆心、圆周等概念。在这一点上, 框架语义 理论与传统的语义场的理论比较相似, 但两 者也有很大的差异。
• 语义场在区分词义时， 词的区分要通过其他词 来体现。处于语义场中 的词项有时不能单独出 现，需要语义场中的其 他词才能体现。 • 如father和uncle都处于 kinship这个语义场中， 但是uncle需要通过 father体现，因为uncle 通常的father的哥哥或弟 弟。
• 框架语义模式区分词义 是通过词的框架来定义 的。同样是uncle，对于 某人的uncle的框架来说， 除了亲属关系外，还可 能包括他的长相、性格、 身高、体重以及与那个 人特定的某些记忆和经 历等。
Boy/man
girl/woman
HUMAN
YOUNG /ADULT
MALE
FEMAL HUMAN YOUNG/ E ADULT
• 但这一理论对许多语言现象无法作出令人满意的解 释, 例如, 根据这一理论,“男孩”和“女孩”之间只 有唯一的差别—— 性别, 两个词应该是围绕性别形 成一种对称关系, “男人”和“女人”这对词语也 应同样如此。但实际中并非如此： • 年龄范围： • 英语：“girl”＞“boy”。 • 汉语：“男人”大于“女人”（ “男人” 可以用作 对未成年男性表现出男子汉气概的赞扬或调侃; ）。 • 褒贬义： • 汉语中“ 女人”偏贬义, 而“男人”更多地表现正 面的形象。

框架语义学Charles J. Fillmore 原著詹卫东 译一 引 言“框架语义学”在我的脑海中是一个经验主义语义学的研究计划，同时也是一个用来呈现这类研究的结果的一个描述框架。

框架语义学提供了观察词语的意义的一种特别的方式，同时也试图刻画一种语言产生新词和新短语，以及向已有的词语里增加新的意义，或将一段文章中各成分的意义组装到一起，从而形成整篇文章的全部意义等等所需要遵循的原则。

通过“框架”这个术语，我在脑海中建立起了全部的概念系统。

理解一个概念系统中的任何一个概念，必须以理解它所适应的整个结构为前提。

当这样一个概念结构中的诸多概念中的一个被置入到一个文本、或一次交谈中时，（该概念结构中）其他所有的概念都自动被激活。

我在这里使用“框架”这个词作为一个覆盖面很广的术语，来涵盖那些讨论自然语言理解问题的文献中提到过的一系列概念，诸如“图式”（schema）、“脚本”（script）、“情景”（scenario）、“观念框架”（ideational scaffolding）、“认知模式”（cognitive model）、“民俗理论”（folk theory）等等1。

框架语义学出自经验主义语义学传统，而不是形式语义学。

它更像是民族学意义上的语义学。

有点像人类学家的工作。

一个人类学学者进入一种异族的文化，会问一些诸如此类的问题，比如“当这个言语社团的成员用语言交谈时，哪些经验范畴会通过他们所选用的语言形式来编码？”框架语义学的大纲跟形式语义学的工作和结果是不矛盾的（或没有必要是矛盾的），但它跟形式语义学仍有重要的不同，差别主要在于，前者强调语言与经验之间的连续性（continuities），而不是非连续性。

我在这篇论文中要表达的观点与其说是经验主义语义学的真正理论，倒不如说是提出了这样一种理论必须处理的一系列问题。

我宁愿把本文所讨论的内容称为“先于形式化的”（pre-formal），而不是“非形式化的”（non-formalist）。

框架语义学的理论基础xxxx哈尔滨工程大学外语系摘要：框架语义学作为认知语言学发展的一个分支，为我们理解语言中词语的意义提供了一个全新的视角。

本文着重阐述了以经验主义哲学和皮亚杰（J. Piage）t 的建构论为哲学基础的框架语义学，其在理论方面，基本继承了菲尔谟（Charles J. Fillmore格语法的基本思想，是格语法的系统化、具体化。

关键词：格语法；框架语义学；框架Abstract:Frame Semantics as a major branch of Cognitive Linguistics,which provides us a new viewpoint to understand the meaning of word, and this paper mainly express basic philosophy of Frame Semantics which based on Empirical philosophy and J. Piaget?s Constructivism, on the aspect of the theory, it inherits the basic idea of Case Grammar.Key words:Case Grammar; Frame Semantics; Frame1. 引言在20世纪70年代末，Charles J. Fillmore在格语法（Case Grammar理论的基础上提出并发展了框架语义学（Frame SemanticS，它是一种通向理解及描写词语和语法结构的意义的途径。

为了理解语言中词语的意义，我们必需先具备概念结构，即语义框架的知识，为我们提供词语的意义以及在话语中使用的背景和动因。

作为认知语言学的一个重要的分支，国内外的学者对框架语义学也不乏研究，如Atkins B（1995）研究了在框架语义学词典中例子的作用；Fontenelle T（2000）则认为应为框架语义学提供一个双语词汇数据库；国内的学者如钱德明、周庆芳（2005）研究了框架语义学在英语词汇中教与学的启示；俞晶荷（2008）则研究了在框架语义学角度下的翻译研究；然而众学者对于框架语义学理论基础进行专门研究的却很少见，本文认为作为一门新兴的学科，追溯其根源，了解其基础，对于日后更好地理解并运用该学科能起到很好地促进作用。

框架、场景与视角:Fillmore语义理论认知观探源框架、场景与视角: Fillmore 语义理论认知观探源引言语义是语言学研究的重要领域之一，探究语言中的意义如何表达和理解是理解人类语言行为的关键。

Fillmore 语义理论是美国语言学家Charles J. Fillmore在20世纪80年代提出的一种以框架、场景和视角为核心的语义理论，它赋予了意义更加丰富和深入的认知内涵。

本文将从历史背景、理论要点、认知观等方面对 Fillmore 语义理论进行深入解析，以探寻其认知观的源起和哲学思考。

一、历史背景Fillmore 语义理论的形成和发展离不开20世纪50年代末到60年代初的认知革命。

在当时，认知科学迅速发展，人们对人类知觉、认知过程以及语言处理方式的理解变得越来越深入。

Fillmore 在这样的背景下，对传统的语义理论提出了质疑，并发展了自己的语义观。

特别是他对于意义的认知维度的注意，使得 Fillmore 语义理论成为了一种注重实际使用和认知过程的理论范式。

二、理论要点Fillmore 语义理论的核心要点包括框架、场景和视角。

其中，框架指的是一个抽象概念的基本特征和结构，用来组织和解释相关的语言和认知现象。

框架可以用于描述特定领域或主题的概念结构，不仅适用于语言本身，也适用于人类常识和思维方式。

通过使用框架，我们可以更好地理解和解释词语和句子的意义。

场景是 Fillmore 语义理论另一个重要的概念，它指的是一个具体的情境或背景，与某个特定的事件、话题或概念有关。

场景可以为语言的意义提供额外的信息，并帮助我们更好地理解和解释句子的含义。

例如，在“农场上有一只牛”这个句子中，场景就是“农场”，它为我们提供了关于牛的相关信息。

视角是 Fillmore 语义理论中的第三个重要概念，它指的是一个特定的观点或理解方式，用来解释或描述某个事件或话题。

视角可以根据不同的人或情境而变化，通过视角的调整，我们可以从不同的角度来看待和理解语言中的意义。

框架、场景与视角_Fillmore语义理论认知观探源框架、场景与视角：Fillmore语义理论认知观探源引言：在语言学领域中，人们一直致力于研究语义理论，试图解释和理解人类语言的意义。

Fillmore语义理论作为认知语义学的重要分支之一，探讨了框架、场景与视角在认知过程中的作用，成为了该领域中的重要研究对象。

本文将介绍Fillmore语义理论的基本概念，探讨框架、场景与视角在认知过程中的作用，并分析Fillmore语义理论在认知科学领域中的应用。

一、Fillmore语义理论的基本概念Fillmore语义理论由美国语言学家Charles Fillmore于20世纪60年代提出，它试图通过研究语言的结构和使用来揭示语义的本质。

Fillmore强调了认知语义学的重要性，认为语义不仅仅是对应关系，更是一种认知过程。

在Fillmore的理论中，框架、场景与视角被视为其中三个重要的认知概念。

二、框架的作用框架是指由一系列概念和关系组成的知识结构，用以理解和组织世界。

在Fillmore的理论视角中，框架是对认知过程中某一主题或概念的整体认知结构的抽象表示。

例如，在“旅行”这个框架中，我们会想到行程安排、交通工具、目的地等概念。

通过框架的激活和组织，我们能够更好地理解和解释语言的意义。

三、场景的作用场景是指特定情境中的认知经验。

Fillmore认为，语义不仅依赖于词汇本身的定义，还依赖于语境中的场景。

当我们使用一个特定的词汇时，我们会根据场景中的丰富信息和经验来理解其意义。

例如，当我们谈论“家庭聚会”时，场景中的元素如家人、食物、活动等，会对我们的理解起到重要作用。

因此，场景是我们理解和使用语言意义的基础。

四、视角的作用视角是指个体对于框架和场景的独特观察和理解方式。

Fillmore认为，每个人都有自己独特的视角，因此对于同一框架和场景的理解和表达可能会有差异。

视角受个体的经验、文化、背景等因素的影响，它影响着我们在认知过程中的选择和表达。

《框架、场景与视角_Fillmore语义理论认知观探源》篇一框架、场景与视角_Fillmore语义理论认知观探源框架、场景与视角：Fillmore语义理论认知观探源一、引言在语言学的浩瀚星空中，Fillmore语义理论以其独特的视角和深度，为我们的认知观带来了新的启示。

本文旨在探讨Fillmore语义理论的框架、场景与视角，并对其认知观进行深入探源，以期为语言学研究提供新的思路和方法。

二、Fillmore语义理论的框架Fillmore语义理论是一种以场景和框架为基础的语义理论。

其框架主要包括三个方面：场景、框架和参与者。

场景是语言交际的背景环境，框架则是场景中发生的事件或行为的结构，而参与者则是框架中的角色，包括说话者、听话者和其他涉及到的个体或团体。

三、场景的维度场景是Fillmore语义理论的重要组成部分。

它包括了语言交际的时空背景、社会文化背景以及心理背景等多个维度。

在交际过程中，场景的维度对理解语言的意义起着至关重要的作用。

例如，在不同的文化背景下，同样的语言表达可能具有不同的含义。

因此，场景的维度对于理解和解释语言具有重要价值。

四、框架的构建框架的构建是Fillmore语义理论的另一重要方面。

框架是场景中发生的事件或行为的结构，它为语言交际提供了基本的结构和模式。

在构建框架时，需要考虑到语言的语法、语义、语用等多个方面。

框架的构建不仅有助于我们理解语言的意义，还有助于我们更好地组织语言交际中的信息。

五、视角的转换视角的转换是Fillmore语义理论中一个重要的视角转换机制。

在语言交际中，说话者和听话者往往具有不同的视角和立场。

通过视角的转换，我们可以更好地理解对方的意图和观点，从而更好地进行语言交际。

视角的转换不仅可以提高语言的灵活性和表达能力，还可以增强语言的交互性和说服力。

六、认知观的探源Fillmore语义理论的认知观源于对人类认知活动的深入探索。

人类认知活动是一个复杂的过程，涉及到感知、记忆、思维、语言等多个方面。