北师大版小学数学第一册教案设计
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北师大版小学数学第一册教案设计 1 / 38 北师大版小学数学第一册教案全集 一单元 生活中的数
4． 同学们真聪明，在数数的时候，就象你们那样。可以用铅笔点着，一个一个地数，也可以在数过的地方做个记号。这样，才不能漏数或重数。 5． 我们的校园也很美丽，请同学们课后数一数校园中的数。 （2）再指名数出每类的个数 （3）集体交流数数的方法。
板 书 设 计
可爱的校园
教 学 回 顾
学生喜欢学数学，数学故事讲的比较完整。
一单元 生活中的数
可爱的校园1-5-1 1在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。 2． 通过数数来认识数。 3初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。 重能够分类数数 难小组合作学习的培养 1． 出示1~10的数字卡片。 2． 出示挂图。 1． 1~10这几个数在日常的生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。 2． 同学们在自己的身体上找到这么多数，真了不起！快看我们的教室，你们能发现那些数？ 3． “可爱的校园”中有什么？现在，我们来数“可爱的校园”中的数。 1． （1）学生之间互相观察，互相说。 （2）集体反馈交流。 3． （1）学生独立观察寻找各数 （2）学生之间互相交流； （3）集体交流。 3． （1）学生说出校园中事物的种类。 课题 快乐的家园 课时计划 1-5-2 教学 目标 ． 具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。 2． 用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。 3． 培养学生语言表达和说理能力。
点 掌握1．2．3．4．的意义 学具 计算机 点 理解1．2．3．4表示的群体意义 教具 计算机 教 学 过 程 准备活动 教师引导 正式活动
1．师讲故事： 小朋友都住着漂亮的楼房，有现代化的家用电器，楼前楼后鲜花盛开。明明的家坐落在山脚下，师出示挂图（一） 1．（1）图上有什么？那些可以用“1”表示？ （2）“1”可以表示一个个体，可以表示很大的物体（如一座山），也可以表示一个很小的物体（如１棵小草） 还可以表示同类物体合在一起的一群． ２．图上谁可以用２．３．４表示？ 1．（1）学生观察图画，自由地说一说＂１＂可以表示什么． （2）小组交流。 （3）集体交流．
２．指名让学生举例说＂２．３．４＂表示什么？
挂图 北师大版小学数学第一册教案设计
2 / 38 ２．出示挂图（二）
＂２＂可以表示什么？３呢？４呢？ ３．同学们都看过足球赛，看小球员的衣服上的数表示什么？ ４．练习１中＂１＂为什么和飞机连？ ３．（１）小组讨论衣服上的数表示的意义。 （２）集体交流并举例说明。 ４．试做课后练习，再交流。
板 书 设 计
快 乐 的 家 园 １．表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群 小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。
教 学 回 顾
掌握了1,2,3,4的意义
一单元
课题 玩具 课时计划 1-5-3 教学 目标 1． 助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。 2． 能够会写5以内的数。 3． 养学生认真书写的好习惯。
重 点 会读写5以内的数 学具 计算机
难 点 规范书写 教具 计算机
教 学 过 程 准备活动 教师引导 正式活动
1．小朋友的家里一定有许多好玩的玩具，你想看看冬冬和丽丽两位小朋友有那些玩具吗？出示挂图。 1． 图上有什么？各有几个？用那些数来表示 2． 规范书写1．２．３．４．５ ３．指导学生书写． 1． （1）独立数一数，再说一说 （2）小组交流。 （3）汇报用数表示每种玩具的个数。 2． 试写１．２．３．４．５ ３．小组内进行比较．
挂图2 挂图1 北师大版小学数学第一册教案设计
3 / 38 ４．练习１中用数表示那些三角形的个数？ ５．练习３中的数表示什么？ ４．完成练习１．２ ５．完成练习３并说出数表示的意义．
板 书 设 计
玩具 1 2 3 4 5
教 学 回 顾
会写5以内的数。
一单元
课题 小猫钓鱼 课时计划 1-5-4 教学 目标 1． 具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。 2． 认识“0”并理解“0”的含义。 3． 培养学生认真书写的好习惯。
重 点 认识“0”可以表示没有 学具 计算机
难 点 认识“0”的其它含义 教具 计算机
教 学 过 程 准备活动 教师引导 正式活动
1． 出示图片 2． 并讲述小猫钓鱼的故事。 1． 每只小猫钓到几条鱼？用那些数表示？ 2． 为什么用“0”表示？ 3． 你能编出用“0”表示的故事吗 1． （1）独立数出鱼的条数。 （2）小组讨论用什么数表示
2． 说出“0”可以表示没有的含义。 3． 交流故事。 北师大版小学数学第一册教案设计
4 / 38 3． 出示实物：温度计和格尺。 4． “0”还可以表示什么？ 5．生活中那些地方用到0。 4． 察实物，认识“0”的其 它含义。 5． 小组进一步交流“0”的含义 完成练习。
板 书 设 计
小猫钓鱼 0 0 0
教 学 回 顾
认识“0”并理解“0”的含义。
一单元
课题 文 具 课时计划 1-5-5 教学 目标 1． 具体情境，使学生能正确数出数量是6~10的物体个数。 2． 能够认读写6~10。 3． 培养学生规范书写的好习惯。
重 点 认读写6~10 学具 计算机
难 点 规范书写 教具 计算机
教 学 过 程 准备活动 教师引导 正式活动
1．（1）口答：你认识了那些数？ （2）写出1~5 2．出示挂图 1．图上有那些好看的文具？你能帮它们找到朋友吗？ 2．同学们也有许多文具，你有什么文具？能数一数有多少个吗？ 3．在6~10这几个数中，你喜欢哪一个？为什么？ 4．指导书写6~10。 5．介绍数数的两种方法：一是顺着数，二是倒着数。 1． （1）观察并交流图意。 （2）独立数数，再连一连。 （3）小组汇报。
2．（1）观察文具种类。 （2）同桌交流。 （3）独立数一数。 （4）集体汇报数数的方法。 3．想象数的形状。
4． 写6~10。 5． 写自己家的电话号码，小组比较 北师大版小学数学第一册教案设计
5 / 38 4．指导书写6~10。 5．介绍数数的两种方法：一是顺着数，二是倒着数。 6． 与同伴说一说6~10的意义 7．完成练习
板 书 设 计
文 具 6 7 8 9 1 0
教 学 回 顾
能够认读写6——10。
二单元 比较
课题 多少和大小 课时计划 2-3-1 教学 目标 1． 学生经历比较事物多少的过程，体验具体的比较方法。 2． 通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养仔细观察和认真思考的好习惯。 3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
重 点 掌握比较的方法 学具 计算机
难 点 比较方法的理解 教具 计算机
教 学 过 程 准备活动 教师引导 正式活动
1．出示挂图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看谁来了？ 1．（1）从这幅图中，你发现了什么？ （2）你们数得这样快，是怎么数的？ 2．（1）熊与鹿比谁多？“同样多”用式子会表示吗？ （2）介绍等于号的意义并指导书写。 1．（1）独立观察。 （2）同伴合作数出每种动物的个数。 （3）集体汇报数数的方法。
2．（1）用语言表述熊与鹿的多少。 （2）用式子表示比较的结果。 北师大版小学数学第一册教案设计
6 / 38 2．出示熊和鹿的图片。 3．（1）兔与猴比谁多？谁少？ （2）介绍大于号和小于号的意义并指导书写。 3．（1）动手摆学具。 （2）交流谁多谁少。 （3）用数字表示结果。 4．完成练习。
板 书 设 计
动物乐园 4=4 读作：4等于4。
教 学 回 顾
． 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
二单元
课题 比较高矮 课时计划 2-3-2 教学 目标 1．让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性。 2．掌握比较物体高矮的方法。 3．渗透助人为乐的思想教育。
重 点 掌握比较高矮的方法 学具 计算机
难 点 体会高矮的相对性 教具 计算机
教 学 过 程 准备活动 教师引导 正式活动
1．（1）说出比4大的数。 （2）说出比5小的数 2．观察第1幅图。 3．观察第二幅图。 1．（1）谁愿意和老师比高矮？谁愿意和这位同学比高矮？ （2）同一个人为什么在短时间内身高发生了变化？ 2．（1）图上有哪些人？他们在干什么？这样做好吗？ （2）助人为人是我们中华民族的传统美德，同学们要向他们学习。 1．（1）学生和老师比高矮。 （2）两个同学比高矮。 （3）小组交流高矮变化的原因
2．（1）同伴交流图意。 （2）判断高矮。
3．（1）小组同学比身高。 （2）集体交流汇报比较高矮方法
