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4.1 喜看稻菽千重浪 知识精讲
一 知识结构图
内容
知识点
喜看稻菽千重浪 文学常识
解题及背景
基础知识
内容解读
课文主题
写作特点
写作素材积累
二.学法指导
1. 利用网络查资料，了解袁隆平的经历及成就。
2. 梳理字词，积累基础知识。
3. 了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。
4. 自读、研读相结合，理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界，促进思维发展，培养语言建构与运用素养。
5. 挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。
三.知识点贯通
知识点一 文学常识
1. 作者：
沈英甲，1983年至2003年先后在外交部《世界知识》杂志和《世界博览》杂志、《科技日报》任记者，期间曾担任多年机动记者，在《科技日报》曾先后任副刊部主任、机动记者部主任，现为高级记者。代表作品有《走进神农架》《采访死亡手记》《生存方式》《前尘》等。
2.袁隆平：
（1）生平：
大学文化，1954年4月参加工作。历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。现在，我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。
六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右，近2
二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。
七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。
（2）贡献：袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：
课题 《喜看稻菽千重浪》 课时 第课时
主备人
上课人
上课时间 年月日星期第节 总课时 总第课时
教学目标 L了解人物通讯的基本特点
2 .掌握人物通讯的写法，体会选材特点，体会细节描写的手法
3 .挖掘人物亮点，体会袁隆平的高尚品质与精神境界
4 .了解袁隆平在水稻研究上的贡献，学习他的精神，树立正确的人生观、价值观
教学重点 阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读任务通讯的一般方法。
教学难点 理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界。
教学环节 教学内容 二次备课
一、导 我曾经做了一个梦，梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像扫把一样长，米粒长得像花生米一样大，几个朋友坐在水稻下面乘凉.....
二、思 一、知识回顾
新闻：从广义来讲，包括消息、通讯、报告文学等。
从狭义来讲，就是指消息,它是用事实说话,及时报到国内外最新发生的有社会价值的事实。具有时效性，真实性，简明性
新闻结构：标题：全文的“眼睛”，可以只有一个标题，也可以前有引标题或后有副标题。
导语：一般是开头的第一句或第一段，是对事件或事件中心的概括。主体：正文部分，是导语内容的具体化。阐述生动具体的新闻事实。结语：小结、启发、号召、分析、展望
通讯：通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。类别：人物、事件特点：生动行、完整性、评论性
人物通讯皓以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
人物通讯写作类型：传记式、特写式、群像式
二、作家作品
1、沈英甲、袁隆平（第二次绿色革命、当代神农式）
2、新闻背景
三、初读文本（思考）
主要事迹
（一）曾记否，到中流击水 ①在稻田里工作
@1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（二）创新是科学家的灵魂和本质 ①1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株
喜看稻菽千重浪
自主预习篇
【语文百花苑】
七律·到韶山
一九五九年六月
毛泽东
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸王鞭。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
＜赏析＞
这首诗写得大喜大悲，气势宏大豪放。全诗以人民英雄为主角，肯定了人民创造历史的真理。在内容上可谓博大精深，在艺术上也独具匠心。它熔记叙、抒情和议论为一体，同时运用了多种对比的艺术手法，如时间上的昔与今对比，色彩上红与黑对比，感情上咒与喜对比等等，通过对比在总体格调上形成了从灰暗凝重到明朗欢快的旋律，使诗的境界大为开阔。
【文本链接】
1.走近作者
沈英甲，《科技日报》记者。
2.背景资料
联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。
袁隆平，汉族。1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科学院，1978年晋升为研究员，被评为全国劳动模范。1995年当选为中国工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术研究中心主任。袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家”称号；我国发现的国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平”星；他先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。2001年获得首届国家最高科技奖。
■袁隆平是个神话。“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。
■1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。
部编版高一上册语文第四课《喜看稻菽千重浪》课文原文、教案及知识点
一、课文原文
喜看稻菽千重浪，听取莺花几度声。 扫窗庭院日长在，爱看蜻蜓水上飞。 细看荷花千重色，引颈长歌绕碧田。 犁田锄地辛勤事，欢呼笑语声中起。
二、教学目标
1. 理解诗歌内容，感受作者深情表达的爱国之情和对农耕生活的赞美。
2. 掌握词语“稻菽”、“莺花”、“蜻蜓”、“荷花”的含义，提高词汇量。
3. 学习运用修辞手法如对比、排比等，加深对语言的理解。
三、教学重难点
1. 诗歌内容的理解和感受。
2. 词语含义的掌握。
3. 修辞手法的运用和理解。
四、教学过程
1. 导入环节
教师可以播放一些农耕生活的照片或视频，引导学生了解农耕文化和作者的生活背景，为学习诗歌做铺垫。
2. 阅读理解
1. 让学生自主阅读诗歌，并理解每个词语的含义。
2. 分析诗歌中的修辞手法，如对比、排比等，加深对语言的理解。
3. 分组讨论，探讨诗歌表达的爱国情怀和赞美农耕生活的意义。
4. 小组汇报讨论结果，让学生展示自己的理解和观点。 3. 拓展课堂
1. 学生根据诗歌内容，选择一种农耕文化的实物或图片，进行介绍，并陈述与诗歌之间的联系和意义。
2. 教师可以让学生写一篇相关主题的作文，进行拓展。
五、教学效果分析
通过本节课的学习，学生可以更加深入了解到农耕生活文化和作者的生活背景，能够理解诗歌内容，掌握相关的词语含义，并可以运用不同的修辞手法，懂得如何进行诗歌分析和感悟。同时，也能够更好地理解和爱好诗歌文化，提高自身的文化素养。
六、课后作业
1. 完成文学常识的学习。
2. 搜集一些农耕文化相关的图片或实物，展示到班级中。
3. 报告一些诗歌内容的相关知识和作者的生活背景，进行介绍。
