三年级第五单元口语交际

情境中回忆 真情中表白 ——《谈谈爸爸妈妈的爱》教案 水头小学 王凤珠 【教学目标】 1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。 2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。 3、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。 【重 点】 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。 【难 点】 注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 【教学准备】 1、选择凝聚着父母之爱和回报父母之爱故事、音乐、DVD光碟等。 2、准备为回报父母之爱而做的礼品。 【教学过程】 一、故事导入导入，激情导入课题。 师：同学们喜欢听故事吗？ 生：喜欢 师：现在我们请机中的林老师给我们带来了一个感人的故事（题目：《跪拜母爱》），请大家做好准备认真听好吗？ （播放光碟） 师：同学们听了这个故事，你们心理有什么感受吗？有什么想说的吗？ 生1：母爱是伟大的 生2：母亲为了自己的孩子可以不惜牺牲自己的生命。 生3：那只藏羚羊真实太幸运了，有着么一个能为自己出生入死的母亲。 师：同学们，动物之间的爱善且如此，更何况我们人呢？这一节课我们就来谈谈爸爸妈妈的爱，齐读课题：谈谈爸爸妈妈的爱 师：有一首古诗就写了人世间伟大的母爱的，让我们一起来吟诵孟郊的《游子吟》 生：一起诵读。 师：同学们，课前让大家一起收集关于赞美爸爸、妈妈的诗歌，你们知道那些赞美爸爸妈妈的诗歌呢？ 生：母亲的皱纹是她操劳的见证， 母亲的皱纹是爱的痕迹。 生：母亲是身上的被，没有它会感到寒冷。 母亲是菜中的盐，没有它生活就没有味道。 生：山没有母亲的爱高， 海没有母亲的爱深， 天没有母亲的爱宽广， 地没有母亲的爱包容。 ······ 师：同学们，你们说的多精彩，同学们，现在老师请你们闭上眼睛扑在桌面上不出声好吗？（播放光碟） 播放光碟内容简摘： 爸爸妈妈，是你们无微不至的关心着我的生活， 天寒地冻时是你们将我的双手放如怀中温暖， 当我生病时，你们是那么焦急， 当我过生日时，你们是那么快乐。 是你们教育我在成长的路上如何走过沟沟坎坎。 在我成长的三百多日日夜夜里，你们的爱在悄悄的蔓延。 师：同学们，让我们在静静地俯在桌面上回忆我们的爸爸妈妈关心我们、爱我们的点点滴滴吧！（接着播放录音带：《感恩的心》） 师：现在大家抬起头来，让我们采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢？ 生：刚才在我的脑海中出现了我生病时爸爸妈妈照顾我的画面。 生：在我的脑海中出现了爸爸妈妈为我庆祝生日的画面。 生：在我的脑海中出现了我的爸爸带病给我送伞，结果自己病倒的场面。 ······ 师：刚才许多的同学在脑海中，眼中仿佛出现了爸爸妈妈关心你爱你的画面，是啊，同学们，爸爸、妈妈的爱，无处不在，无时不在，只要我们用心去感受，去聆听，用眼睛去发现，哪怕一个小小的眼神，一个小小的动作，都让我们感受到浓浓的爱意。 二、创设情境，深情讲事例 师：同学们，刚才在音乐声中，许多同学在脑海中出现了爸爸妈妈关心你爱你的画面，现在请我们的同桌、前后桌，找一个伙伴，说一说，你们的爸爸妈妈令你感动的一件事，与同学交流好吗？交流过程中要注意以下几点： 叙述的同学要把这件事的时间、地点、是一件什么事、特别是事情的经过要说具体。注意说的时候，语言要通俗、明了。听的同学要认真，听时有不明白的可以向对方询问。 生：讨论交流。（7分钟左右） 师：同学们意犹未尽，现我们换一种形式来谈，我们采用了电视访谈的形式，现在我们请出访谈的队员，先请出三位访谈的嘉宾，下面的同学做方阵的队员。方阵队员在下面听的时候要做到：在访谈过程中，要认真听，在访谈中也可以发表自己感想，也可以说自己想说的，另外，还有个小身份，就是当个小评委，对嘉宾、主持人的语言神态加以点评，在听的过程中，要认真听并加以观察。 师：请出三位嘉宾。同学们，大家好，访谈现在开始，同学们我们今天访谈的话题是《谈谈爸爸妈妈的爱》，现在让我们的三位嘉宾自我介绍。 生：大家好，我叫史可欣，今年十一岁，是井头村人，现在在水头小学读三年级。 生：大家好，我叫陈雨晴，因为我妈妈生我时刚好雨后天晴，所以就给我起了这个名字。 生：大家好，我叫史勤航，今年十岁，比我旁边的这位女嘉宾小一岁，我也是井头村人，和可欣还是邻居呢。 6、三位嘉宾，你觉得爸爸妈妈爱你吗？你从哪些地方感受到爸爸妈妈对你的爱？ 生：沉默（播放机中的小朋友的精彩自我介绍）学生听到机中学生的精彩介绍后，受到启发也做了如下介绍： 嘉宾1：当我生病的时候，我爸爸妈妈就在旁边一直照顾我。 嘉宾2：当我过生日的时候，我爸爸妈妈就为我庆祝生日，而且他们也非常的高兴。 嘉宾3：当我学习成绩好的时候，爸爸妈妈就向我祝贺，当我学习成绩差的时候，我，爸爸妈妈就安慰我，鼓励我、帮我找出学习差的原因。 师：你们能否具体举一个例子来谈谈爸爸妈妈的爱呢？ 嘉宾1：记的一次，我的头不小心碰了一个洞，鲜血直流，妈妈看了焦急地哭了，抱起我就冲向卫生院，当时我感觉到了妈妈的心快要跳了出来，砰砰直跳。那一刻，我觉得妈妈是世界上最爱的妈妈。 嘉宾2：记的有一次，在永超鞋厂门口，我不小心差点被车撞了，这时妈妈在旁边看见了，她急忙把我一推，我虽然免了一场车祸，但妈妈的脚却被车碰伤了，我当时看了怕得哭了，但妈妈却安慰我说：“没关系，擦破了点皮，不严重。” 嘉宾3：记得去年我过生日的时候，我爸爸妈妈为我买了漂亮的蛋糕，而且还带我到街上，给我买了单车。我当时感动得流下了眼泪。心想爸爸妈妈真爱我。 师：方阵的队员们，听了三位嘉宾的介绍后，你们心理有什么感受呢？有什么想说的吗？ 生：冰会融，火会灭，母爱却是永远伴我成长的。 生：记的有一次，我到我外婆家去住了两天，我一回来我妈妈就问这问那，问了一大堆的话，什么生活习惯吗？吃得好不好？我当时觉得妈妈很罗嗦，现在想想我妈妈是多么关心我啊！ 师：是啊，母爱就在这唠唠叨叨中。还有哪些方阵队员们也想说说有哪些爸爸妈妈令你感动事呢。 生：母爱是无私的。 生：母爱是不求回报的。 师：方阵的队员们，嘉宾们，当你们每天吃着爸爸妈妈给你们做的香喷喷的饭菜，当你们穿着爸爸妈妈给我们买的崭新的衣服的时候，你们的心理有什么感受？你们想对爸爸妈妈说什么呢？ 生1：我想说爸爸妈妈你们辛苦了。 生2：我想说爸爸妈妈，我以前太不懂事了，还常常和你斗气，真不该。 ······ 师：同学们，我有一位小邻居，一直觉得爸爸妈妈不爱他，他说：我的爸爸妈妈每天只是给我做做饭，洗洗衣服，每天上学之前总唠唠叨叨上课要注意听，作业要认真做啊，总是说要这样，那样啊，但他做了错事时，总是严厉的批评，你们对这件事有什么看法？ 生：这就是爱啊，爸爸妈妈的唠叨就是对我们的关心。 师：对啊，爸爸妈妈的爱就在这殷殷叮嘱中。 生：唠唠叨叨，叮嘱也是一中爱的表达方式。 生：打是疼，骂是爱 师：同学们，刚才我们就谈谈爸爸妈妈的爱这个话题谈了许多的心理话，许多例子非常感人，使我们感受到了爸爸妈妈的爱，谢谢嘉宾的参与。小评委们，就对我们的表现评评吧先评我这个主持人，再评嘉宾。 生：老师的神态很自然。语言也很亲切。 生：我觉的雨晴的自我介绍很好。 生：我觉的勤航能表达出自己的真情实感。刚才在说的时候眼泪都快流下来。 师：现在我们一六人一小组形式，象刚才访谈时一样，一起交流爸爸妈妈对你们爱的例子，然后把你们听到的感人故事告诉大家，听的时候要认真，不理解的可以向对方询问。 生：交流 生：我听她说，去年的一个星期天，我和小伙伴们在楼下玩的正开心，这时她的爸爸回来了，看见她在玩，就很不高兴，问：“你作业完成了吗”？然后就叫她回家，当时，她很不高兴地跟在她爸爸的后面，心理一直在骂着她的爸爸：臭爸爸，坏爸爸，整天就管我。在爸爸的监督下，这一段她的学习成绩有了很大进步，每当她考好了成绩受老师的表扬的时候，心理总暗暗感激爸爸。 ······ 师：是啊，世上的爱有千万种，唯有父母之爱最无私、最伟大，她从不要求你的回报，只要让你过得比他（她）好，他（她）爱你的程度是没有什么可以比的。 ······ 三、言随心动，热情化行动。 1、同学们，世上的爸爸妈妈这样爱着自己的孩子，我们应该用什么回报爸爸妈妈的爱呢？（展台图片展示：洗脚）谈谈看后的感受。 生：图片中的小玲，太幸运了，有那么一位好妈妈，她自己都残废了，还沿街为孩子乞讨学费，真是不容易。 生：我觉的她的妈妈也很幸福，每天的小玲还为妈妈洗脚，洗身自，真懂事。 师：同学们，爸爸妈妈这样爱着我们，我们应该怎样爱爸爸妈妈呢？ 生：考个好成绩让爸爸妈妈高兴。 生：回家帮爸爸妈妈多做些家务事，减轻爸爸妈妈的负担。 生：不惹爸爸妈妈生气。 师：同学们，爸爸妈妈的爱如同涓涓细流，虽无声却滋润我们干渴的心田，虽平凡却在平凡中孕育着一份伟大，同学们，你们都爱自己的爸爸妈妈，但是，心要让人听见，爱要让人看见，爱是需要表达的，今天，让我们对爸爸妈妈进行一次真情表白吧，把自己心理想说的都对爸爸妈妈表达出来，用自己的行动表达对爸爸妈妈的爱吧。 板书设计： 谈谈爸爸妈妈的爱 伟 大

情境中回忆 真情中表白 ——《谈谈爸爸妈妈的爱》说课稿

水头小学 王凤珠 《谈谈爸爸妈妈的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好习惯。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。 【教材分析】 课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标： 1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。 2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。 3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。 4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。 【重 点】 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。 【难 点】 注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 【教具准备】 教学光盘、实物展台 DVD音乐光盘 为妈妈洗脚的图片 【教法和学法】 课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导