部编版二年级语文上册第五单元《口语交际商量》教案

教案：部编版语文二年级上册第5单元口语交际商量一、教学目标1. 让学生掌握商量的一般方法，学会使用商量的语言。

2. 培养学生主动与人商量的意识，提高口语表达能力。

3. 引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。

二、教学内容1. 商量的基本概念和原则。

2. 商量的语言表达和技巧。

3. 商量在日常生活中的应用场景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。

2. 教学难点：引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、商量场景图片等。

2. 学具：口语交际练习册、商量场景道具等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解商量的概念和原则，引导学生了解商量的重要性。

2. 新课内容：讲解商量的语言表达和技巧，让学生学会使用商量的语言。

3. 情景模拟：设置具体的商量场景，让学生进行口语交际练习，提高口语表达能力。

4. 小组讨论：分组讨论日常生活中的商量应用场景，引导学生学会倾听、尊重他人意见。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调商量的重要性和技巧。

六、板书设计1. 商量的概念和原则2. 商量的语言表达和技巧3. 商量在日常生活中的应用场景七、作业设计1. 完成口语交际练习册中关于商量的练习题。

2. 观察日常生活中的商量场景，记录并分析商量的过程和技巧。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的口语表达能力。

2. 在情景模拟环节，教师应鼓励学生大胆表达，培养主动与人商量的意识。

3. 通过本节课的学习，教师应引导学生形成良好的人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。

总结：本节课通过讲解商量的概念、原则、语言表达和技巧，以及日常生活中的应用场景，让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。

在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力和人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。

重点关注的细节：商量在日常生活中的应用场景补充和说明：商量在日常生活中的应用场景是本节课的重点教学内容之一，因为它是学生将所学知识运用到实际生活中的关键环节。

第五单元口语交际课《商量》（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第五单元的口语交际课《商量》。

具体内容包括：教材第61页的情景对话，通过主人公小兔和小松鼠的交流，展示如何用礼貌的语言商量事情；学习商量时的礼貌用语和基本句型。

二、教学目标1. 让学生掌握商量事情时的礼貌用语和基本句型。

2. 培养学生在实际生活中运用商量技能进行有效沟通的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的人际交往能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际情景中运用商量技能，做到语言得体、礼貌。

2. 教学重点：商量时的礼貌用语和基本句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景对话视频、教学挂图。

2. 学具：口语交际练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示PPT上的情景图片，引发学生对商量话题的兴趣。

图片描述：小兔和小松鼠想要交换礼物，但不知道如何表达。

2. 新课内容展示：播放情景对话视频，引导学生关注小兔和小松鼠的商量过程。

3. 例题讲解：a. 小兔和小松鼠的商量过程分为几个步骤？b. 他们商量时使用了哪些礼貌用语？4. 随堂练习：a. 学生分角色扮演小兔和小松鼠，进行情景对话练习。

b. 学生两人一组，模拟实际生活中的商量场景，进行口语交际练习。

六、板书设计1. 板书《商量》2. 主要内容：a. 商量的步骤：表达意愿、倾听对方意见、达成共识。

b. 礼貌用语：请问、可以吗、谢谢、不客气等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 结合今天学习的商量技能，与家人商量一件事情，并记录下来。

2. 答案：a. 学生需将商量过程和结果以文字形式记录在口语交际练习本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。

2. 拓展延伸：a. 开展“我会商量”主题活动，让学生在实际生活中运用所学商量技能。

b. 组织学生进行口语交际展示，提高他们的表达能力和沟通能力。

人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第五单元的口语交际《商量》。

教材中详细阐述了商量的重要性以及如何在生活中运用商量来解决问题。

我们将重点学习商量的技巧和表达方式，具体内容包括：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。

二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧和表达方式。

2. 培养学生在实际生活中运用商量解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何在实际情境中灵活运用商量技巧，达到沟通目的。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片。

2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生熟悉的日常情景，如借书、让座等，引导学生关注情景中人物之间的商量过程。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例子，讲解商量的基本技巧和表达方式，如使用礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中练习商量技巧，教师巡回指导。

4. 口语交际实践（15分钟）学生自由组合，选择一个日常生活中的场景进行口语交际实践，记录实践过程和结果。

5. 小组分享与评价（10分钟）各小组分享实践成果，全班同学共同评价，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 商量的基本技巧：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识。

2. 口语交际实践记录表。

七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个生活中的场景，与家人或朋友进行商量，记录商量过程和结果。

2. 答案：示例：我想借妈妈的手机玩游戏，于是我这样商量：“妈妈，我想借用一下您的手机玩一会儿游戏，可以吗？”妈妈同意了，但提醒我要注意时间。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生能够积极参与实践，掌握商量的基本技巧。

但在实际操作中，部分学生还存在表达不清晰、倾听不够等问题。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多与人沟通，练习商量技巧。

【教学要求】1.让学生学会使用商量的语气与别人交流；在商量时，能够说清楚自己的想法。

2.让学生初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

教学课时：1课时。

【教学目标】1.通过学习让学生学会使用商量的语气与别人交流；在商量时，能够说清楚自己的想法。

2.通过学习让学生初步感受与人商量的语气和表达要求，尝试在生活中运用。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、情境启发，唤起共鸣。

1.同学们，你们遇到下面的情况，会怎么办？(出示课件1)课件1：(1)今天轮到我值日，可是我今天过生日，想早点回家，想找同学换，同学不同意。

(2)我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎样和爸爸说。

2.引导学生充分交流，回忆发生在自己身上的类似情况。

设计意图：创设问题情境，激发学生的交际兴趣。

二、角色反串，思考辨析。

1.教师与学生随机表演，创设一些不太恰当的应对。

(出示课件2)课件2：(1)嗨，今天我生日，要早点回家，你和我换一下值日时间！(2)爸爸……爸爸……那个电视……我们换个台吧！教师：如果别人这样和你们商量，你们同意吗？为什么？设计意图：通过失败的例子，引导学生明确交际技巧，为后面的学习打下基础。

2.小组讨论，分析失败的原因。

针对不恰当的行为，小组讨论并列出“会商量”的技巧清单。

(出示课件3)课件3：(1)要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。

(2)要说清楚理由，不能吞吞吐吐。

(3)被拒绝要表示理解，不要勉强别人。

三、借助例子，模拟交际。

利用课文中“和小丽换值日”的例子，学生模拟交际，商量如何与同学调换值日时间。

开始模拟交际前，教师要引导学生读懂范例的内容：第一个，提出商量请求；第二个，提出具体问题，征求对方同意；第三个，被拒绝后的表态。

以下对话片段供参考。

(出示课件4)课件4：小明：小丽，我想跟你商量一件事。

小丽：什么事？小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早点儿回家，你看行吗？小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去会来不及的。

二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生在日常生活和学习中，能够主动与他人交流，增进彼此了解。

2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力，提高学生的口语交际水平。

3. 引导学生学会商量，培养学生的团队精神和协作能力。

二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、倾听对方意见、表达自己的观点、共同商议、达成共识。

2. 学习使用礼貌用语进行商量，如：“请问”、“请”、“谢谢”等。

3. 通过实例分析，让学生明白商量的重要性以及如何进行有效的商量。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的一般步骤，学会使用礼貌用语进行商量。

2. 教学难点：培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。

四、教学准备：1. 教师准备商量的话题和实例，以及相关的教学道具。

2. 学生准备发言稿和商量对象。

五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的实例引入商量的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解商量的一般步骤和礼貌用语，让学生明白商量的重要性。

3. 实例分析：教师展示一个实例，让学生分析其中的商量步骤和礼貌用语，引导学生学会倾听、表达和与他人合作。

4. 小组讨论：学生分成小组，就教师提供的话题进行商量，培养学生的团队精神和协作能力。

5. 汇报展示：各小组代表汇报商量结果，教师进行点评和指导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性以及如何进行有效的商量。

7. 课后作业：学生回家后，与家人或朋友进行一次商量，实践所学内容。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在商量过程中的倾听、表达和合作能力。

2. 关注学生在实际生活中运用商量技巧的情况，鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，提高口语交际水平。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的商量场景，提高学生的实际应用能力。

2. 开展“口语交际小能手”评选活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

部编版语文二年级上册口语交际：商量（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够掌握商量的基本方法和技巧，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会商量。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质，增强团队合作意识。

二、教学内容1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会商量的方法和技巧，能够在实际生活中运用。

2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的方法和技巧，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考商量的重要性。

2. 新课导入：讲解商量的含义及重要性，让学生明确学习目标。

3. 案例分析：分析一些商量的成功案例，让学生了解商量的方法和技巧。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中运用商量，提高口语表达能力。

5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼商量能力。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确商量的方法和技巧，鼓励学生在实际生活中运用。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。

六、板书设计1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，用商量的方法和技巧解决一个问题，并写下解决过程。

2. 让学生选择一个商量场景，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。

2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学内容。

3. 教师要关注学生在实际生活中运用商量能力的情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语表达能力。

总之，本节课的教学目的是让学生学会商量的方法和技巧，提高口语表达能力。

部编版二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》教学设计教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：一、激趣导入1、师:同学们,在平时的学习与生活中,我们可能会遇到与别人意见不一样的情况,也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。

怎样才能与别人形成较一致的意见?怎样才能拿定主意?(和别人商量)师:对。

看来,在生活中,你们一定也和别人商量过一些事吧。

学会和别人商量,是最常用的方法,也是较可行的方法。

怎样和别人商量,大有学问!2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。

）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。

生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

二、创设情境，指导说话1、商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。

(1)我们与别人商量事情时,态度要诚恳。

(2)我们与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。

(3)我们要把自己的想法跟别人说清楚。

(4)我们在商量事情时,要注意礼貌,互相谦让。

三、情境再现，师生表演。

部编二年级上册第五单元口语交际《商量》教学设计含反思教学内容：第五单元口语交际《商量》教材分析：在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。

这次口语交际的内容就是“商量”，使学生在交流中学会表达，让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中，增强口语表达的能力。

教学目标：1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

3.引导学生积极参与交际实践，在实践中掌握交际技巧。

教学重点：要用商量的语气；把自己的想法说清楚教学难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领。

教具、学具准备：ppt课件教学过程：一、谈话导入：你会说话吗？说两句试试。

这节课的主要任务是口语交际，出示ppt，板书题目。

二、游戏激趣，引出交际话题。

1.游戏一：完成选择题，引出题目。

2.故事激励：绘本《你别想让河马走开》，明白商量的核心内容。

商量，就是有话好好说，解读“好”的意思，（1）.“好”：客客气气；（2）.“好”：清清楚楚。

三、创设情境，积极参与，大胆实践。

情境：值日生小明今天过生日，想先走一步，小明非常希望跟同时和他做值日的同学商量，你们觉得应该跟谁、怎么商量合适？同学小丽：身份是班长，好脾气，有求必应。

好兄弟小刚：幼儿园一起的长大的同学、玩伴。

同学小易：脾气暴躁、不好说话，刚刚发生矛盾。

演一演：商量能否先走一步四、走进生活，再设情境，多角度进行商量的运用。

（1）跟同学商量借书。

（2）跟爸爸商量看电视。

六、拓展延伸：以和为贵，好好说话的中国人。

七、在故事中结束任务，布置作业：想一想：故事中的狮子、小猴、鹦鹉、野猪最后都顺利通过小桥，他们都是怎么和河马商量的？和同学一起讨论表演！板书设计：商量有话好好说《商量》教学反思《商量》这一课，何捷老师经过了无数次的打磨和推敲，期间的精巧设计和独特考究使他与课堂融为一体。

最初对于这样的设计我感觉好凌乱，不知道该如何同类划分，觉得一节的容量那么大，该怎么来背这节课呢？很多东西无法通过观摩而习得。

部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.熟悉并掌握商量这一交际方式的特点和表达方法；2.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的口语表达能力；3.通过商量的教学活动，培养学生的思维逻辑和解决问题的能力。

二、教学内容口语交际-商量三、教学重点1.理解商量的含义和目的；2.学会基本的商量表达方式；3.运用商量的方式解决问题。

四、教学难点1.学会恰当运用商量的方式进行交流；2.学生能够主动提出自己的观点，并且与同伴进行商量。

五、教学准备1.教学课件或教学黑板；2.课堂小组活动所需的素材。

六、教学过程1. 导入通过一个小组合作的情景剧，引导学生认识商量的概念，并引发学生对商量的兴趣。

示范对话：学生A：我们明天去游乐园玩怎么样？学生B：好啊，我也想去，可是我们要商量一下吧，确定一下时间和地点。

2. 学习老师通过教师导入的方式，讲解商量的含义、目的以及与其他交际方式的区别。

并给出商量表达方式的示范，例如： - 我们一起商量一下吧，怎么办？ - 我有个主意，我们可以…… - 大家别吵，我们来商量一个好的解决办法。

3. 实践划分小组，让学生进行商量活动，提供一些话题，如：明天的植树活动，下周班级聚餐等，让学生围绕这些话题展开商量，并记录下来。

4. 结果呈现每个小组派代表上台介绍他们商量的结果，并与其他小组进行比较和交流，让学生观察和评价不同小组商量的方式和结果是否合理。

5. 总结与归纳老师与学生一同总结商量的特点和技巧，并对商量的重要性进行强调。

七、拓展延伸1.老师可以给学生分发一些商量活动的提示卡片，让他们在生活中实践商量的方式，并及时反馈给老师。

2.学生可以编写商量的场景小剧本，进行表演，加深对商量的理解和应用能力。

八、课堂反思通过这堂课的教学，学生对商量的概念和表达方式有了更深入的认识，也培养了他们的合作意识和交流能力。

然而，在实践过程中，有些学生还存在害羞或畏难情绪，需要进一步引导和激发他们的参与热情。

部编版语文二年级上册第五单元口语交际商量（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第五单元的口语交际——商量。

一、教学内容我选择的教学内容是教材第五单元的口语交际——商量。

这一部分的内容主要包括了如何向别人提出请求，并且在请求被拒绝时如何进行商量的技巧。

具体包括了如何礼貌地提出请求，如何表达自己的需求，如何倾听对方的意见，以及在对方拒绝时如何进行适当的妥协和商量。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解和掌握商量的技巧，能够运用到日常生活中，提高他们的口语交际能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生在实际情境中运用商量技巧，而教学重点则是让学生掌握商量的基本原则和技巧。

四、教具与学具准备我准备的教具包括PPT和一些情景模拟的道具，学具则是学生自己的课本和笔记。

五、教学过程我会通过一个日常生活中的实际情景引入，让学生理解什么是商量，以及商量的重要性。

接着，我会带领学生一起学习教材中的内容，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握商量的基本技巧。

我会组织一些情景模拟，让学生在实际情境中运用所学的商量技巧。

六、板书设计板书设计主要包括商量的基本原则和技巧，以及一些关键的词汇和表达方式。

七、作业设计作业设计包括一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的商量技巧。

例如：请学生设想一个自己想要的东西或想做的事情，然后尝试用商量的语气向别人提出请求。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生是否真正掌握了商量的技巧，并思考如何改进教学方法。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用商量技巧，提高他们的口语交际能力。

重点和难点解析一、情景引入的实践性在教学过程中，我选择了一个日常生活中的实际情景来引入商量的重要性。

我认为这是一个非常重要的细节，因为实践性是口语交际教学的核心。

通过实践性的情景引入，学生能够更直观地理解商量的概念和重要性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

二、例题讲解的清晰性在教学过程中，我会通过一些例题来讲解商量的基本技巧。

口语交际商量教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第五单元口语交际
【教学目标】
1.通过借助教材中例子、联系生活等方法了解“什么是商量”；
2.通过创设生活情境学会“商量”；
3.创设“二难”交际情境，在实践中培养学生思辨及解决问题的能力。

【学习过程】
一、借助示例，了解“商量”
（一）观看动画片《山羊过桥》，揭示学习任务：商量
（二）呈现小明和小丽的音频，说一说：小明和小丽商量一件什么事情。

（三）联系生活，说说自己和谁商量过什么事情。

（四）辨别：哪些属于“商量”？
（五）检查自己课前写的“小便条”，把不是商量的内容修改过来。

二、创设交际情境，学习“商量”
（一）研究“小明和小丽的商量”的对话，明确商量的要点。

（二）同桌演绎“小明和小丽”商量。

（三）创设“二难”情境，实践中解决问题。

（四）结合课间操，巩固“商量”要点。

三、解决生活中问题，实践“商量”
（一）根据小便签的内容，找同学“商量”。

（二）通过展示、评价巩固学习成果。

（三）扮演角色，改编《山羊过桥》。

1。

部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教材分析本节课程教材为部编版二年级上册《语文》教材中的“口语交际-商量”章节。

此章节通过多个场景和例子，帮助学生掌握商量交流的方法和技巧，提高口头表达能力，同时加强语文知识的巩固。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解商量的目的，掌握商量的技巧及方法，了解常见的商量环境。

2.能力目标：通过例子和情景教学，让学生提高口语表达能力，加强对话交际的技能。

3.情感目标：通过合作、交流、分享等多种方式，让学生发现商量对各方的重要性，增进互相理解和信任。

三、教学重点1.商量的概念及方法；2.演示商量的过程，引导学生教会细节和技能。

四、教学难点1.如何解释商量的概念和方法；2.如何在实际生活中应用商量技巧和方法。

五、教学过程1.导入（5分钟）（1）揭示主题课，询问学生对商量的概念和作用。

（2）出示一些短片，介绍各种商量场景，激起学生的好奇心。

2.整个课程的主要内容（30分钟）（1）老师通过情景表演、学生组哩子演示等教学方法，展示商量的过程和技巧，并告诉学生如何使用商量的方法。

（2）老师分工合作，引导学生小组演示商量的场景，例如：商店、医院、学校等，鼓励学生尽可能多地运用商量的技巧和方法。

（3）老师带领学生回顾每组演示的内容，分享一些成功和失败的经验。

3. 结束（5分钟）（1）总结课程的内容，统计商量技巧的有效性、道德、技能等指标。

（2）布置练习作业，要求学生在课下练习商量的技巧，并考虑并解决生活中常见的商量问题。

六、课后作业1.完成课堂笔记，将商量的方法和技巧进行梳理。

2.观察家庭或班集体中的商量场景，详细记录商量的过程和解决方法。

3.练习商量的技能，与家人或同学一同商量一些小事情，大声使用商量的技巧和方法。

七、教学反思本节课程通过案例教学和实际操作，让学生更深入地理解商量的概念和作用。

同时，老师也要充分倾听每一个学生的声音和困难，为学生创造良好的学习环境，提高学生的个人参与感和学习兴趣。

人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本方法和技巧，能够运用到实际生活中；2. 培养学生与人交往时的礼貌、尊重他人、善于倾听的好习惯；3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到沟通的目的。

2. 教学重点：培养学生用礼貌、恰当的语言与人商量的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：口语交际卡片、学生用书、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅日常生活场景的图片，引导学生关注图片中人物之间的交流方式，从而引出本节课的主题——商量。

2. 新课导入：详细讲解教材内容，让学生了解商量的重要性、原则和技巧。

a. 商量的重要性：让学生明白，在生活中，与人商量可以帮助我们更好地解决问题，增进人际关系。

b. 商量的原则：引导学生学会尊重他人、礼貌待人，遵循“先倾听，后表达”的原则。

c. 商量的技巧：教授学生如何用恰当的语言表达自己的需求，如何倾听对方的意见。

3. 实践情景引入：设置几个日常生活场景，让学生分组进行角色扮演，实际操作商量的过程。

4. 例题讲解：挑选一个场景，为学生示范如何进行商量，并讲解其中的技巧。

5. 随堂练习：让学生分组练习商量，教师巡回指导，纠正学生在商量过程中出现的问题。

六、板书设计1. 板书主题：口语交际《商量》2. 内容：a. 商量的重要性b. 商量的原则c. 商量的技巧七、作业设计1. 作业题目：根据教材内容，设计一个与家人商量的场景，用恰当的语言进行商量，并记录下商量的过程。

2. 答案：示例：学生：妈妈，我想买一本新的课外书，可以吗？妈妈：为什么要买新的呢？你不是已经有很多书了吗？学生：我知道我已经有很多书了，但这本书是关于科学知识的，我很感兴趣，想多了解一下。

而且我会在完成作业后阅读，不会耽误学习。

人教部编版二年级上册语文教案：口语交际商量一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中“口语交际”章节的“商量”部分。

具体内容包括：学会使用礼貌用语进行商量；理解商量的原则和技巧；通过实际情景，培养学生在生活中主动商量、解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握商量的基本表达方式，学会运用礼貌用语进行商量。

2. 能力目标：培养学生主动与人商量的意识，提高解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生尊重他人意见，懂得与人合作的良好品质。

三、教学难点与重点重点：学会使用礼貌用语进行商量。

难点：在实际情景中灵活运用商量的原则和技巧。

四、教具与学具准备教具：课件、板书材料。

学具：学习卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个实际情景：小明和小华想交换玩具玩，但两人都不太会表达。

引导学生思考如何帮助他们更好地进行商量。

2. 新课内容学习（1）讲解商量的原则和技巧，引导学生学会使用礼貌用语。

（2）通过例题讲解，让学生了解商量的基本表达方式。

（3）组织学生进行角色扮演，实际操作商量过程。

3. 随堂练习让学生分组进行商量练习，鼓励他们主动与人交流，解决问题。

对学生的练习进行点评，强调商量的重要性和注意事项。

六、板书设计1. 板书课题：口语交际——商量2. 主要内容：商量的原则：尊重、真诚、平等、合作商量的技巧：礼貌用语、明确表达、倾听、回应商量的表达方式：请求、建议、商量、协调七、作业设计1. 作业题目：（1）请你和小伙伴商量一下，明天去公园玩的事情。

（2）如果你想要借同学的文具，你会怎么说？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在实际操作中，部分学生仍存在表达不清晰、礼貌用语使用不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 商量的原则和技巧的讲解2. 实际情景的角色扮演3. 学生的随堂练习及点评4. 作业设计中的答案示例关于商量的原则和技巧的讲解，这是整个教学的核心部分。

创新教案口语交际课——学会商量【教学设想】利用教学情境，引导学生在说清自己的想法、评价谁说得好的过程中，增强表达、倾听、应对的能力。

通过多种形式的演练引导学生联系生活，学会商量。

交流的双方都要注意互相尊重、互相理解、说话要想好再说，避免口头禅，要连贯、简洁、有序、完整，互相谦让有礼貌。

【教学准备】个别学生的表演安排【教学过程】一、巧设难题引出“商量” 。

1.同学们，我们在日常的生活中难免会出现与别人意见不一致或者拿不定主意的时候，需要求得别人的帮助。

瞧，这位同学就遇到了难题。

播放录像1、2。

（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏。

可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。

（2）今天有写字课，钢笔忘带了，怎么办？想和同桌合用，可又怕同桌不答应。

2.同学们，你们有类似的情况发生吗？学生积极交流，回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。

二、积极参与，大胆实践。

1.角色反串。

如果每次我们都是这样不敢说或者不善于与别人沟通，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样才能拿定主意，与别人形成较一致的意见呢？（板书商量）你们知道什么叫商量吗？生交流。

师小结：商量是指大家为了解决一个问题一起征求意见，互相提议、补充的一种口语交际。

目的：解决问题。

2.创设情境、实践练习。

你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？3.在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？（学生自由准备，老师巡视指导）（3）生生对演。

（随机引导学生进入表演）生1（谦和地）：小丽，我想跟你商量一件事。

生2：什么事呀？生1（诚恳地）：我想和你一下调换值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？生2：哎呀，真不巧，我今天也有事，想急着回家。

生1：（礼貌地）：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！（4）学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。

部编版语文二年级上册《商量》教案《商量》教案一、文本教学解读口语交际是人类的一种社会活动，除了语言这一因素外，还涉及交际手段、交际对象、交际环境、交际规则等因素。

《商量》是部编本教材二年级上册第五单元口语交际内容，教材内容分四大部分：一是导语。

“在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。

”开门见山，话语简洁，直奔主题。

三是实践演练。

演练环节提供了两个场景：一是与同学商量多借几天书，二是与爸爸商量换电视节目。

此环节，旨在提高学生使用商量的语气，把自己的想法表达清楚的能力。

此环节可以丰富更多的场景，引导学生走进更多的交际现场。

四是交际提示。

“要用商量的语气”和“把自己的想法说清楚”指出了本次口语交际“说”两个方面的具体要求——与人“商量”要语气委婉，让人乐于接受；与人“商量”要征得同意，说清事由、理据充分。

口语交际，因为交际工具不竭变化，即就是同一个命题“商量”，也会在不同的交际情境中略有调整。

“要求”是“知”，“口语表达”是“行”。

“行”的理论越充裕，“知”的内涵越丰富。

小学生口语交际能力，需要在反复操演中逐步完善。

本课的教学内容明白，教师可根据教材特点，创设真实的交际情境，让学生在理论中感知本节口语交际课的紧张性，在理论中获得交际的能力。

二年级的学生处于人际交往的敏感期，交往有利于他们的心理健康。

商量是人际交往中的经常性行为，良好有效的沟通，利于学生良好人际关系的稳固发展。

二、教学活动设计教学目标：1.说的惯：注意使用商量的语气，做到语气委婉。

2.说的能力：与人商量要征得同意，说清事项，说明理由。

3.初步感受与人商量的语气与表达要求，提升人际交往水平。

教学时间：1课时教学过程：板块一说话导入，揭示课题1.说话导入。

人在社会上生活，就少不了与其他人打交道。

有时候，我们还会有求于人。

当我们需要寻求别人的帮助，或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候，就要学会与人商量着解决问题。

2.揭示课题。

板书：商量。