高职院校教务管理人员应具备的素质和能力

高教管理研究系列各级职务的岗位职责和任职条件一、院长岗位职责：1. 制定和执行学院的发展规划，引领学院发展方向。

2. 组织开展教学、科研、社会服务等活动，提高学院的整体水平。

3. 建立和完善学院的各项管理制度，确保学院的正常运行。

4. 负责学院的人事招聘、培训、考核等工作，打造高素质的教师队伍。

5. 联系并协助学院与外界的交流与合作，提升学院的知名度和影响力。

任职条件：1. 具有高等教育管理等相关专业的本科及以上学历。

2. 具有较强的组织协调能力和领导能力，能够在高校中担任领导职务。

3. 具备较高的教育教学和科研水平，能够引领学院的教学和科研工作。

良好合作。

5. 具有较强的责任心和敬业精神，能够在高校中承担起管理岗位的责任。

二、副院长岗位职责：1. 协助院长进行学院的发展规划和日常管理工作。

2. 主持或参与教学、科研、社会服务等活动，推动学院的发展。

3. 负责学院的日常教学管理和服务工作，确保教学质量。

4. 协助院长进行人事招聘、培训、考核等工作，为教师队伍建设提供支持。

5. 负责学院的对外合作与交流工作，拓展学院的社会影响力和资源。

任职条件：1. 具有高等教育管理等相关专业的本科及以上学历。

2. 具有一定的组织协调能力和领导能力，能够在高校中担任领导职务。

3. 具备一定的教育教学和科研能力，能够为学院的教学和科研工作做出贡献。

良好合作。

5. 具有较强的责任心和敬业精神，能够在高校中承担起管理岗位的责任。

三、教务科长岗位职责：1. 负责制定和执行学院的教务工作计划和管理制度。

2. 组织开展教学活动，包括课程安排、教材编写、教学评估等。

3. 负责学生的学籍管理和考务工作，确保考试的公平和公正。

4. 协助院长进行教学改革和研究，提高教学质量和效果。

5. 负责教学资源的配置和管理，为教学提供必要的支持。

任职条件：1. 具有教育学、管理学等相关专业的本科及以上学历。

2. 具备一定的教育教学和管理经验，能够熟练处理教学中的各种问题。

论高校管理干部的素质与能力摘要高校管理干部是高校的重要管理力量，其素质与能力对于高校的发展和稳定具有至关重要的作用。

本文从高校管理干部的素质、能力和提高措施三方面进行探讨，旨在为高校管理干部的发展提供一些有益的见解。

一、高校管理干部的素质高校管理干部的素质是管理高校的基础，其核心素质应当包括以下几个方面：1. 敬业精神高校管理干部必须具备一定的敬业精神，对所从事的工作充满热情和责任心。

只有这样，才能认真履行职责，积极推进高校各项工作的发展。

2. 学识渊博高校管理干部的学识要渊博，具备相应的专业知识和理论素养。

这是因为高校管理干部所从事的工作涉及到众多学科领域，只有对这些学科有足够了解，才能做出正确的决策和管理。

3. 沟通协调能力高校管理干部还必须具备一定的沟通协调能力，能够与各方面人员顺畅沟通和合作。

这样才能更好地组织和协调各项工作，推进高校的发展。

4. 创新意识高校管理干部的创新意识也是非常重要的。

随着社会的进步和发展，高校所面临的问题和挑战日益严峻，只有具备创新意识，才能有可能创造出独具特色的管理模式，进一步提高高校的整体水平。

二、高校管理干部的能力高校管理干部的能力同样也是至关重要的，下面就其能力进行分析：1. 专业能力高校管理干部必须具备一定的专业能力，具备学科领域的深入了解和熟练的专业技能。

这样才能更好地指导和组织本学科的教学、科研和管理工作。

2. 管理能力高校管理干部还要具备一定的管理能力，包括管理思维、管理方法和管理技巧等。

只有掌握这些管理技能，才能把高校管理工作做得更加出色。

3. 技术能力高校管理干部在现代化管理的时代，掌握一定的技术能力也非常必要。

只有熟练掌握各种管理软件和工具，才能更高效地开展高校管理工作。

三、高校管理干部的提高措施针对高校管理干部素质和能力提高的问题，可以采取如下措施：1. 培训高校可以在干部培训方面下功夫，拓宽干部的知识面和技能水平，提高其管理能力和创新能力。

附件4郑州轻工业学院教务管理人员工作职责学校教学工作的正常运转是通过严格的教学管理来实现的，各二级学院（中心）教务管理人员担负着大量的教学管理工作，对学校教学秩序的稳定起着不可忽视的作用。

为使各二级学院（中心）教务管理人员进一步增强责任心，做好本职工作，特制定我校教务管理人员工作职责的有关规定。

一、基本要求1．热爱本职工作，工作认真负责，努力为教学服务，有奉献精神、作风正派、坚持原则。

2．熟悉教学管理有关规定，并能在实际工作中较好运用。

3．在工作实际中善于发现问题，并能够及时向本学院（中心）教学负责人提出报告和解决问题的意见，发挥助手与参谋作用。

4．努力学习教学管理理论和现代化管理技术和方法，不断提高理论水平和管理水平。

5．参加教务处组织的有关业务学习活动。

二、教学运行管理1．开学注册和考勤（1）负责新生入学注册。

（2）接待在校生开学注册。

（3）负责学生考核资格数据处理。

2．教学运转及考务（1）监督本学院各专业认真执行教学计划。

（2）掌握本学院各专业教学进程。

（3）落实每学期的教学任务，按时向任课教师下达任务书、课程表和相关的教学文件。

（4）维护学校的正常教学秩序，维护课程表的严肃性和稳定性，按有关规定为教师办理调、停课手续，及时通知经批准而改变的上课信息。

（5）认真组织本学院学生选修课的报名工作。

（6）了解、收集教师教学、学生上课等情况，协助学院（中心）教学负责人及时解决有关问题。

（7）根据教务处考试日程，认真安排落实本学院（中心）监考及有关考试，并将考试监考安排表按时发送到教师、学生手中。

（8）认真巡视本学院（中心）各考场，严格考试纪律，发现问题及时报告和处理。

（9）按有关规定，为学生办理缓考、补考手续。

三、学生成绩管理与学籍管理1．严格管理本学院学生成绩，如实输入成绩，真实提供学生成绩，安全保管学生成绩。

2．做好任课教师成绩录入的通知工作，及时输入补考成绩。

3．期末考试后，应对本学院学生成绩分布情况作出分析，使学院院长充分了解学生考试情况，发现存在问题，以便指导教学工作。

高校教师职业能力标准
高校教师职业能力标准是指高校教师在教学、科研、管理和服务等方面所需具备的能力要求。

具体包括以下几个方面：
1. 教学能力：包括授课能力、课程设计与教材开发能力、教学方法与手段运用能力、学生评价与反馈能力等。

2. 科研能力：包括科学研究的基本方法和技能、独立开展科研项目的能力、科研论文与学术成果的发表能力等。

3. 管理能力：包括课程管理能力、学生管理能力、实验室和科研团队管理能力、教学资源管理能力等。

4. 服务能力：包括学术服务能力、社会服务能力、学术交流与合作能力等。

此外，高校教师还需要具备良好的师德师风，包括教育情操、职业道德、教育教学观念等方面的要求。

高校教师职业能力标准是对教师工作能力的规范和要求，旨在提高高校教师的整体素质，促进教育教学质量的提高。

同时，也为高校教师的培养、选拔、评价和职称晋升提供了依据。

作为高校行政的基本素养
作为高校行政人员，需要具备以下基本素养：
1. 战略思维：具备战略思维能力，能够制定长远发展规划，把握高校发展趋势，做出正确的决策。

2. 团队协作：能够协同各部门，有效沟通和协作，保证高校管理的顺畅和高效。

3. 服务意识：始终以服务为宗旨，注重提高教育教学质量和服务水平，满足学生、教师和社会的需求。

4. 创新精神：具有创新意识和创新精神，推动高校改革与创新，不断提高管理效能。

5. 诚信管理：坚持诚信管理，遵守法律法规，维护高校良好的形象和声誉。

6. 知识更新：具有不断学习和更新知识的意识，关注教育教学前沿，提高自我素质和职业能力。

7. 社会责任：承担起高校行政的社会责任，积极履行公益事业，为社会发展做出贡献。

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浅谈高职院校教务管理信息化建设与服务创新摘要:教务管理是高校管理必不可少的部分。

高职院校的发展是以教学为中心，教学的生命在质量，而质量的关键在于管理。

教务管理信息化运用计算机信息技术，组织和分配教学资源，合理进行教务管理信息化的活动，从而高质量的完成教学目标。

那么，加快高职院校发展的同时，提高信息化建设与服务创新是当前所有高职院校发展所面临的一项十分紧迫的任务。

关键词：教务管理信息化建设服务创新1 教学管理信息模块构成它主要包括代码管理、教学计划管理、教学资源管理、选课排课、学籍管理、成绩管理、考试管理、教学质量评价、教材管理等模块。

（1）代码管理是将所有教学管理信息都按照一定的数字逻辑和规律配置一个代码，将教学管理信息归类和索引。

（2）教学计划管理模包括学校全部的课程，故对排课、选课和考试时间的安排提供参照。

（3）教学资源管理模块包含各种信息，如教室、实训教室、教辅用具和教师信息等，为学校刚各项工作提供数据。

（4）根据教学计划和资源，选课排课模块进行选、排课，并形成课表，如教师课表、教室课表和班级课表。

（5）学籍管理模块管理着学生在校动态。

学籍管理中的各种信息，不仅为学校教学管理人员、教师可从学籍管理模块中获取学生准确信息，而且其还为学校后勤、财务、就业招生等管理职能部门提供各种有效数据。

（6）成绩管理模块管理着学生成绩的录入、查询等；考试管理将根据教学计划和教学资源编排考试安排。

（7）教学质量评价是根据学校教学任务安排教师、学生以及学校各级管理人员进行网上教学评价；教学评价的结果不仅为教师判定教学状况提供了大量反馈信息，而且也为学生了解自己的学习情况提供了直接的反馈信息。

通过教学评价的结果，学生可以清楚地了解自己学习的好坏优劣。

同时，也为高校教学改革与人力资源培养提供了可靠的依据。

（8）教材管理将各系（部）提交的教材订单汇总成学院的教材订单，并根据每位学生的领书情况汇总每学期的教材费用，并形成报表。

优秀教务主任应具备的特质优秀教务主任应具备的特质说句⼼⾥话，我没有做过教务主任，但是，我接触过很多教务主任，也跟很多优秀的教务主任⼀起⼯作、⽣活过。

如果要我说说⼀名优秀的教务主任的标准，或者来评价⼀名教务主任在学校发展中所起的作⽤，那么，我只能这么说，如果学校是⼀列⽕车，那么，教务主任就是列车长；如果学校是⼀⽀军队，那么，教务主任就是元帅。

⼀句话，教务主任是学校核⼼⼯作的谋划者，是教师开展教育教学⼯作的引领者，是学校校长最得⼒的助⼿，是学校课程建设的研究者，是学校教育教学⼯作的实施者，教务主任的能⼒与素质决定着⼀所学校的发展前景和特⾊。

7⽉21⽇和22⽇两天，我有幸聆听了华池、合⽔两县举⾏的“现代教育教学模式与教研⽅向探索”第⼆届教务主任合作论坛。

来⾃两县中⼩学的28位教务主任，有谈论学校教学改⾰成绩与成果的，有展⽰作为教务主任是如何培养教师专业成长的，有讲述作为教务主任⾃⼰是如何在教学教研中成长的，有分析当下教学改⾰的现状与解决对策的……总之，他们各抒⼰见，可谓“仁者见仁，智者见智”。

从他们论坛所讲述的教育观点、探索经历和获得成果中，从他们的论坛时的情感表达、语⾔神态⾥，可以明显看出教务主任的素质，也能领略到优秀卓越教务主任们的风采。

从他们的论坛中，也能让我们感受到他们不仅拥有丰厚的理论、丰富的经验，⽽且拥有丰满的功底、丰硕的成果。

他们有的博学多识，思维敏捷；他们有的勤于研究、知⾏合⼀；他们有的率先垂范、爱⼈助⼈；他们有的坚守教育、爱校如家……参加本次论坛，不仅让我学到了许多东西，更让我记住了这样⼀些优秀的教务主任，合⽔县三⾥店⼩学的刘兴辉，合⽔乐蟠初中的侯发平，华池列宁学校的⾼发，华池元城初中的齐海龙，华池⽩马九年制学校的曹勇、华池柔远⼩学的蒋西荣，合⽔何家畔九年制学校的⾼世强，合⽔吉岘九年制学校的贺⽂杰，华池五蛟初中的李廷儒……这次论坛，我不想⽤“激烈⾓逐”来形容，这样显得敌对⽽缺少⼈情味，也不想说是“华⼭论剑”，这样显得惨烈⽽带有功利性。

高校综合管理岗相关的专业知识和职业素养在高校综合管理岗位上，专业知识和职业素养是不可或缺的。

作为一名高校管理者，需要具备深厚的专业理论知识和丰富的实践经验。

下面，我将结合自己的实际经验，谈谈在高校综合管理岗位上应该具备哪些知识和素养。

专业知识是高校综合管理岗位的基础。

作为高校管理者，我们需要熟悉教育政策、法律法规以及高等教育理论。

这些知识可以帮助我们更好地理解国家的教育方针和政策，为学校的发展方向提供指导。

我们还需要掌握教育心理学、教育管理学等学科知识，以便更好地了解学生的需求和特点，提高教学和管理的效果。

实践经验丰富同样重要。

在实际工作中，我们需要不断积累经验，提高自己的组织协调能力和沟通能力。

例如，我们可以借鉴其他高校的成功经验，结合自身的实际情况进行调整和创新。

我们还可以通过参加培训、研讨会等方式，不断提升自己的专业素养和管理能力。

第三，良好的沟通能力也是必备的素质之一。

作为高校管理者，我们需要与教师、学生、家长等多方面的人员进行沟通。

因此，我们需要具备较强的语言表达能力、倾听能力和同理心。

在与教师交流时，我们要尊重他们的意见和建议，鼓励他们积极参与学校管理；在与学生交流时，我们要关注他们的需求和困惑，及时给予帮助和支持；在与家长交流时，我们要耐心倾听他们的意见和诉求，共同促进学生的全面发展。

第四，团队合作精神也是必不可少的。

在高校管理中，我们往往需要与其他部门、学院甚至校外机构进行合作。

因此，我们需要具备良好的团队协作能力，能够与他人共同完成任务并实现目标。

在团队中，我们要善于发挥自己的优势，弥补他人的不足，共同推动学校的发展。

持续学习的态度也是非常重要的。

随着社会的不断发展和变化，高校管理工作也在不断地面临新的挑战和机遇。

因此，我们需要保持一颗学习的心，不断更新自己的知识体系和技能水平。

通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式，我们可以不断提高自己的专业素养和管理能力，为学校的可持续发展做出贡献。

教务管理人员岗位说明书范文(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第2卷第21期 2016年11月a啷龙扇教育教育管理

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201621025

新形势下高职教学管理工作的特点分析及其

队伍素质要求刘建华，吴蔚平(江西旅游商贸职业学院，江西南昌，330100)

摘要:教学质量的优劣关乎着高职院校的生存，而影响教学质量的最关键性因素是教学管理。文章从我国高职教育 现实出发，分析了在新形势下其教学管理工作中的特点，并针对面临的挑战与困难，提出了一些高职教育管理队伍 必须具备的素质。关键词：新形势；高职院校;教学管理；队伍素质中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)21-0047-01

保证高职院校拥有良好的教学质量，是高职院校工作的 重中之重。而教学质量的提升却离不开教学管理工作，为了 完善高职院校的教学管理工作,就必须了解新形势下高职院 校教学以及管理工作的特点，明确管理队伍的素质要求。一、新形势下高职教学管理工作特点分析(一） 教学管理工作的系统性与整体性高职院校的内部管理工作是非常庞大而且具有系统性 的，从管理的横向层次来看，它主要包括院系、教务处、专业 管理以及课程教学团队。就其管理流程来说，主要涉及到计 划、组织、实施以及反馈激励等工作。这样复杂的管理工作， 必须具备高效完整的组织系统，才能够确保学校工作的正常 进行。此外，高职院校在其管理工作内容方面是具有整体性 的，教学计划与质量管理、专业与课程管理、学风管理、教学 队伍以及基础设施管理，这一系列的管理工作是一个整体，每 个环节都是相互紧扣的，任何一环出现问题会直接影响整个 高职院校的管理工作。因此学校需要以整体发展目标为基础， 统筹规划专业建设与管理，使学校内部各个机制有机协调。(二） 教学管理工作的创新性与超前性我国的高职教育工作受到党政机关以及人民群众的高 度重视，根据国家经济发展的总体目标，党政机关制定了一 系列促进高职院校教育的方针政策。高职院校的教学管理工 作需要以此为指导，朝着正确的方向前进。高职教学管理工 作要结合时代发展创新教学模式以及管理机制，适应社会生 产建设技术人才的需求，培养具有专业技能的人才。另外，在 培养人才的过程中，要从国家以及社会发展的总体目标出发， 尊重培养人才的规律，专业规划和设计人才培养以及教学管 理方案，实现高职院校教学管理工作的长期性发展。(三） 教学管理工作的民主性与服务性高职院校中学生和教师既是管理的主体也是被管理的 对象，教师在整个教学目标的实现中发挥着引导性的作用， 而学生发挥着主导性的作用，教学目标的实现需要二者的共 同努力。因此在管理工作中，要给予教师和学生极大的尊重， 尽可能地让其参与到教学管理与决策中，鼓励和引导其说出 自身意见，这样能够在教学管理中实现民主，提高管理成效， 降低失误率。从某种意义上来说管理即是服务，当高职院校 教学管理工作能够真诚地为学生和教师服务,那么学生的学 习主动性和教师教学的积极性才能够被充分地调动起来[1]。二、 高职教学管理工作队伍素质要求(一） 拥有良好的身体、心理以及思想素质高职教育改革的深化会加重教学管理任务，因此管理队 伍一定要具有良好的身体及心理素质。拥有健康的身体才能 够适应和完成强大的工作任务,拥有良好的心理素质才能够 在协调各种关系上游刃有余。教学管理的工作内容会随着教 育改革而不断调整变化，因此相关的工作人员需要有高思想 觉悟，认识到管理工作在高职院校中的价值，用自身强烈的 责任心来开展整个教学管理工作。(二） 拥有创新精神和良好的服务精神

教务老师岗位职责职位要求教务老师是学校行政管理岗位中的重要一员，主要负责学校的教学工作，协助领导制定教学计划、组织教学实施、管理教学资源等方面的工作，属于学校中非常重要的一项工作。

下面具体谈一下教务老师的岗位职责与职位要求。

一、教务老师的岗位职责1. 制定教学计划、课程设计和教学评估。

通过把握教学大纲，根据学生需求进行教学计划与课程设计，掌握教学的进度和质量，并对教学质量进行评估。

2. 组织教师新生入职培训和师德师风培训。

负责新任教师的教育培训和培养，帮助教师增加教学能力，提高满意度和效率。

3. 教学资源的维护和管理。

包括制定课程教材、教学设备的管理和维护，制定执教教师工作范围等。

4. 学生学籍管理。

学生档案管理、学生退、休学管理等，协助领导做好毕业与离校工作。

5. 教学常规制度的制定与执行,例如纪律规定、考试命令、考勤管理等，确保教学过程流程化和规范化。

6. 教学质量的跟踪与控制。

按照上级部门和学校的要求开展教学监控和教学评估，提供有关教学质量、改进意见和建议。

二、教务老师岗位要求1. 教育和教学理论知识。

具有本科及以上学历，有相关专业背景，有教育和教学理论知识的技能和技术。

2. 组织协调能力。

具备较强的组织能力和协调能力，能够有效地调动教师资源，协助学校做好各项工作。

3. 沟通表达能力。

善于与人沟通、交流，有较强的说服力和表达能力，能够协调各方面的工作关系。

4. 强烈的责任心和敬业精神。

对教育事业充满热情，对学生团队中的各项工作有高度负责的工作态度。

5. 熟练掌握相关电脑操作和使用各种教学软件。

例如Word、Excel、PPT等办公软件和智慧学习等在线教育软件。

6. 具备教师资格证等相关职业资格证书的优先考虑。

总之，教务老师需要有一定的业务素质、学科知识、操作技能及综合管理能力，才能胜任其职务。

同时，教务老师还应具备协作能力、创新精神、责任心强等优秀素质，通过不断学习与改进，提升自己的教学能力，提高自我价值和实现职业目标。

高校教务员教学管理工作职责及作用探析【摘要】高校教务员在教学管理工作中承担着重要的责任和作用，他们不仅需要负责学生选课、课程安排和教学评估等工作，还要协调教师与学生之间的关系，保证教学质量和顺利进行。

教务员的教学管理工作具有重要性，直接影响着学校的教学质量和声誉。

教务员在教学管理中也面临着挑战，如应对复杂的教学环境和需求，提升自身的专业能力和管理经验。

高校教务员需要具备较强的能力和素质，如沟通能力、组织协调能力和抗压能力等。

随着教育环境的不断变化，高校教务员的教学管理工作也在不断完善和提升，这有助于提高教学质量和推动学校的发展。

高校教务员在教学管理中的重要性日益凸显，需要不断提升自身的能力，以更好地服务于教育事业。

【关键词】高校教务员、教学管理、教学管理工作职责、作用、重要性、挑战、能力、素质、不断完善、提升、重要性1. 引言1.1 高校教务员教学管理工作职责及作用探析高校教务员是高等教育机构中负责教学管理的重要岗位，他们承担着诸多职责和作用。

在教学管理工作中，高校教务员需要负责制定和执行学校教学计划，协助教师进行教学设计和教学评估，监督教学质量，解决教学中的问题和纠纷，管理学生成绩和课程表等。

高校教务员还需协助学校领导制定教学政策，协调各部门间的教学工作，开展教学改革和教学研究，提供教学服务和支持等。

高校教务员在教学管理中起着重要的作用，他们是学校教学管理的中坚力量，是师生和学校管理层之间的桥梁和纽带。

他们通过制定合理的教学计划和政策，提升教学质量，促进师生之间的有效沟通和协作，推动学校教学工作的顺利进行。

在学校教学管理中，高校教务员的作用不可替代，他们承担着极为重要的责任和使命。

高校教务员的教学管理工作至关重要，他们需要具备较强的组织管理能力、决策能力、协调能力、沟通能力和创新能力，同时还需要具备较高的教育专业知识和教学理念，以确保教学管理工作的顺利开展。

只有高校教务员不断提升自身能力和素质，才能更好地履行自己的职责和发挥作用，推动学校教学管理工作不断完善和提升。