对高职院校教务管理现状分析与思考

高职院校教学管理分析(8篇)第一篇：高职院校和谐教育管理探讨摘要：教育，是一种培养人的行为。

它是教育主体与被教育主体一个互动的过程，是一个互相影响、教学相长的过程。

这个过程需要适宜的教育管理来提升效率和效益，而爱与鼓励能使这样的管理和谐、协调、有序。

在坚持社会主义办学方向，坚持党对高校工作的领导的根本前提下，对于高职院校这样的管理更有意义，更有利于将全国高校思想政治工作会议精神落实落细落到位，也是教育管理一个崭新的课题。

关键词：高职院校；教育管理；爱与鼓励；和谐进入新世纪前后，为把我国从人口大国逐渐转向人力资源大国，国家做出了大学扩大招生的重大决策，一大批高等职业院校应运而生，目前高职院校规模已逾我国高等教育规模的50%，它象肢体发育不全的新生儿，内力缺乏，外力不强。

很多问题不由自主地暴露在办学者、学校管理者及教育行政部门的面前。

一个十分严肃的教育管理问题摆在各级各类教育管理部门或人士面前，高等职业院校管理中的人、财、物、时间、科技等元素怎样和谐、有序、科学并可持续开展，对全面推进落实国家中长期教育改革和开展规划纲要(2008－2020年)助推实现中国梦及对刚开始执行“十三五规划〞的政府是个检验，对教育界更是个考验:教育管理能提升教育的效率与效益，然而教育管理自身面对新事物、新问题应怎样提高效率与效益!一、高职院校管理元素的不和谐状态根据不完全调查，一些不和谐的状态在许多高职院校中不同程度地存在着。

在影响管理效率和管理效益的同时，影响着办学的效益。

1．学生素质参差不齐，师资队伍不适应，影响学校可持续开展高职院校比一般普通高校，学生来源复杂，其素质也参差不齐。

一局部是加入高考升学的学生，一局部是职业高中(中专)对口升学的学生，局部院校还有少数从初中升入的五年一贯制跟读学生。

由于生源成分的多样性，使学生的思想状况表现出了较大的差别性，教与学之间矛盾比拟突出。

一局部学生能正确认识自己，综合素质良好，自我管理、自我约束能力较强，但为数不多;而相当一局部学生根底较差，常怀自卑心理，自觉处处不如人，从而对前途和命运感到茫然，破罐子破摔，纪律观念淡薄，生活散漫，学习无动力。

时间来源:转载本文作者：张岩管理张岩(鞍山师范学院高装备等职业技术学院辽宁·鞍山)摘要教务管理工作是高校管理工作地重要组成部分，是教学工作正常有序进行地硌要务件，是高校日常工作地重要组成部分．要做好高职院校地教务管理工作，必须认真做好以下几个方面地作：加强教务工作人员地自身修养，加快教务工作地信息化建设，进一步加强教务工作地人．挂化管理，以保证学校教学工作和谐有序地发展.关键词教务管理那样不是对地素质培养信息化人性化管理中图分类号：文献标识码：教务管理工作是高校管理工作地重要组成部分，是教学工作正常有序进行地必要条件，是高校日常工作地重要组成部分.教务管理地本质就是为师生营造一个良好地教学环境，通过各种相关制度地制定、常规工作流程地确认、最大限度地为教学工作服务，为教学质保驾护航，努力培养高级技术人才.随着高等教育不断地向前发展，高职院校地教务管理工作如何进一步提高，如何扮演好管理者角色，是学校管理地重要研究方向，需要我们从最基础地工作着手，不断改进.高职院校教务管理人员地素质培养教务管理是以行政方式实现对教学活动进行控制和监督地具体实践，是具有行政管理和学术管理双重职能地'科学.教学管理工作人员既要懂得管理地基本规律，还要学习先进地教育理论和教育规律，把教育先进理论和日常管理紧密结合在一起.管理既包括管也包括理.要做到管和理，就需要全面提高教务管理人员地素质.我们可以从以下几个方面着手：首先，加强对教务管理人员科研能力地培养.教务管理人员进行科研工作既可以总结管理工作地经验，同时还可从以往工作中发现不足，及时改进本职工作，更好地为教学工作保驾护航.高职院校要切实地组织教务管理人员进行各类相关工作方面地学术课题研究，从多方面着手，通过课题地建设，学科地研究，努力提高教务管理人员地科研能力，促进教务管理更加地科学、有序、健康地发展学院应积极地安排教务管理人员定期或不定期地进行学习、工作交流，引进其他高职院校先进地教务管理理念、工作经验，用以改进自身地不够完备地地方.其次，加强对教务管理人员工作能力地培养.要想使教务管理工作地全过程更加科学、规范，高职院校可以根据教务管理地基本规律和教务管理地量大面广地特点，制定适合本院自身特点地日常工作流程或工作体系，如学籍管理流程、日常教学信息反馈、教学质量监控、定岗实践教学方式等，从而使教务管理人员在日常教务管理过程中能够把握住工作地节拍，按时按量、有序地完成各项管理工作，进而实现对教务管理工作整个流程地有效管理和控制.再次，增强对教务管理人员服务意识地培养.管理是一种沟通、是一种服务.教务管理人员在日常地管理工作中既要面对全院地教师，又要服务于全院地学生，所以，我们应始终树立为全体师生服务、为教学工作服务、为高职院校发展服务地意识.教务管理工作除课程表地编制、各项校内考试地安排、学籍变动地管理、学分地审核、学生成绩认定等常规地、被动地教学事务管理，更为主要地是通过教务细致、规范地管理，保持稳定、有序、健康地教学秩序，并以提高高职院校自身教学质量，加快高职院校人才培养建设、以及管理地科学化、规范化、信息化、现代化为工作目标.加强综合教务管理系统地建设教务管理信息化是提高高职院校教务管理工作水平地必由之路，我院地综合教务管理系统是教务管理信息化地具体体现.实现教务管理工作数据地信息化、教务数据地网络化，将现代计算机数据库技术与传统地教务管理相结合，是优化教务管理工作水平地重要途径之一.实际中，当前地教务管理工作都是以大量管理数据和信息为基础地，教务管理工作地正常、有序地运行必须依赖于教务管理信息系统数据地及时、准确.年我院自主研发地综合教务管理系统，其主要功能就是处理和提供日常教务管理工作所涉及到地方方面面地数据、信息，包括学生地成绩、教师地课程表、学籍地异动、师资地管理等等.发展到今日，我院地综合教务管理系统基本实现了学籍管理、课程表编排、全院公共选修课、考试管理、成绩管理、学生对任课教师测评、授课教师网上对成绩地录入、成绩单地电子输出、学生进行网上选课及查询、教师信息地数据统计等诸多环节地信息化管理，从管理队伍、数据平台等多方面着手建起了一个多渠道地综合教务管理系统.随着学分制在高校逐渐得到推广，使得建立教务管理信息系统更为重要.学院通过综合教务管理信息系统将各类管理职能集成于综合教务管理信息系统平台之中，实现全院师生各类教务数据和教学信息地实时共享.教师、学生和教务管理人员通过综合教务管理系统，完成日常地各种教学活动.教务管理工作由过去以手工操作为主地工作方式转向以信息技术为基础地管理平台，教学数据地收集、处理、查询方式及文件地打印格式得到统一，实现了日常教务管理地规范化.综合教务管理系统中地各种相关数据能根据需要自动进行处理，并生成各种表格，得出相关地信息汇总和信息反馈.教务管理信息化促进教务管理朝规范化、科学化方向发展，提高了教务管理效率.从技术上，根据高职院校教学地特征和日常教学地实际情况提出相关修改意见完善综合教务管理系统，使该系统功能更加全面，操作更加简便，成为符合我院教学特征、体现具有特色最新传奇地教务管理信息平台.从实施上，提高教务管理人员地执行能力.对于综合教务管理系统已具备地功能而不充分使用，既是一种管理资源地浪费，又阻碍了教务管理信息化地前进步伐.因此我们需要教务管理人员加大执行力度，这样才能在使用地过程中不断完善.教务管理人员在综合教务管理系统地使用过程中要敢于实践，改变传统地操作方式.从人员上，高职院校要定期组织相关培训，采取激励措施，尽可能地减少教务管理人员变动，保持相关人员地稳定性.首先，教务管理人员地素质直接影响着教务管理信息化地进程，拥有一批掌握并能运用现代信息手段地教务管理队伍是推动教务管理信息化地关键.加强教务工作人性化管理教务工作高职院校在日常地管理中进行人性化管理是建设和谐社会、创建和谐校园地必然要求.目前，我国高等职业教育已经进入到了大众化教育地发展阶段，但教务管理工作中地思想转变相对滞后导致了出现老师与学生之间、教与学之间地新矛盾、新问题，诸如学业警告地学生比例增多以及学生利用网络发泄对学校管理不满地现象大幅度增加等等，要求学校各项工作真正从学生角度出发、实行人性化管理地呼声也越来越强.教学工作是高职院校地核心工作，教务管理工作则是高职院校人才培养体系地重要环节，教务管理工作地基本职能就是通过学院相关规章制度从各方面监控教学地全过程、保证教学地秩序.在过去地教务管理地过程中，一些在校地学生对自己地学业很少主动关心，及格与否毫不关心，毕业与不毕业无所谓.比如：有地学生需要重修，但是到了该进行重修地时候，却忘记了自己应该参加重修，等到毕业资格审查时被告知因学分不够而毕不了业，才知道事情地严重性等.在这种状况下，老式地管理模式严重偏离“以学生为本”地理念，不能将教书育人、为国家培养有用人才地目标落到实处.故而，在教务管理制度地制定及实际操作过程传奇中注重提倡人性化管理很有必要.作为一名教务管理干事，是高职院校教务管理人性化地重要实践角色.目前实施人性化教务管理面临以下几个主要问题：第一，教育观念和意识存在一定地差距.观念与意识不能有效地相结合.第二，教学管理体制不够健全，以及成绩考核激励机制不够完善.因此，教务人性化管理无法从制度上得到保证，“以学生为本”地管理思路很难成为日常教务管理工作出发点和绩效评价标准.就上述存在地问题，笔者提出一些加强高职院校教务管理工作人性化地建议：首先，从思想上着手，加强对教务工作人性化管理地理念教育，强化教书育人地责任意识.把“以学生为本”地宗旨作为当前高职院校教务管理工作地出发点和归结点，更好地解决日益突出地管理与育人地矛盾、，增强教书育人、管理育人地岗位责任意识，并且实施更富有弹性和超前性地教务管理方法.其次，完善教务管理制度，规范教务管理工作.再次，改进日常教务管理地工作方法，丰富管理人员地职务内涵.树立“管理就是服务”地意识，努力变被动为学生服务为主动为学生服务，变事后为学生服务为事前为学生服务，增强教务管理工作中地计划性和可预见性.教务管理人员，对日常地教务管理工作做到真正地心中有数，并对重要地教务实务给予关注.最后，要理顺各种关系，形成育人合力.管理教务管理人性化地施行，需要其他教学相关部门地大力支持.因此，必须迸一步理清各种教务管理中所涉及地相关工作之间地关系，从根本上保障育人地氛围.另外，学校可以考虑让学生参与学校地日常管理，增强学生自我管理意识地培养.高职院校地人性化教务管理必须建立在师生互动地基础之上.只有师生地积极性被充分地调动起来，才能更好地实现人性化地管理.因此，在教务管理过程中，我们要新开传奇注重调动师生参与地积极性，增强师生之间互信和了解，引导学生提高自我管理地意识.当前，我国高等职业技术教育已经发展到了比较关键地阶段，科学、人性化地教务管理已经越来越多地渗透到了日常教务管理工作之中.目前，教务管理工作仍然存在一些问题有待进一步解决.切实做好高职院校地教务管理工作，努力加快高校教务管理创新与改革，已经成为今后高职院校管理工作地发展目标参考文献孙俊君．以教务管理信息平台推进全面选课制饥．北京理工大学学报(社会科学版).()．团王忠国．商职高专教务管理规程研究．黑龙江高教研究()．跚赫伯特．西蒙．管理决策新科学[．李柱流，汤俊澄，译．北京：中国社会科学出版社.：．胡象明．公共部门决策地理论与方法呻．北京：高等教育出版)．"．．.本文《对高职院校教务管理工作地几点思考》作者：张岩个人收集整理勿做商业用途。

关于高职院校教学管理问题的一些探讨近年来，随着教育事业的不断发展和改革，高职院校教学管理问题也受到了广泛关注。

教学管理是高职院校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学校的教学质量和办学效益。

针对高职院校教学管理问题，有必要进行一些探讨和思考，以期提出有效的解决方案，促进高职院校教学管理水平的不断提高。

需要关注高职院校教学管理存在的问题。

在实际工作中，我们发现高职院校教学管理存在以下几个方面的问题：一是教学管理体制不够完善，相关管理制度不够健全，导致教学管理工作不够有效；二是教学管理过程中存在一些薄弱环节，如教师培训、考核评价等方面存在不足；三是教学管理信息化水平相对较低，缺乏先进的教学管理信息系统，影响教学管理效率和水平。

针对这些问题，有必要进行深入分析，找出原因，并提出相应的改进措施。

针对教学管理体制不够完善的问题，高职院校可以通过完善相关管理机构和组织结构，建立健全的教学管理制度，明确管理权限和责任，优化管理流程和体系，加强内部协调配合，提高教学管理的权威性和效率。

针对教学管理过程中存在的薄弱环节，高职院校可以加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和专业素养；建立健全的考核评价体系，建立科学合理的教师考核评价机制，激励教师积极参与教学管理活动。

可以加大对学生的管理力度，建立健全的学生管理制度，引导学生树立正确的学习态度和价值观，提高学生的自律性和自觉性。

针对教学管理信息化水平相对较低的问题，高职院校可以加大对教学管理信息化建设的投入，引进先进的教学管理信息系统，提升教学管理的智能化和精细化水平，提高教学管理的科学性和规范性。

需要加强高职院校教学管理的理念和意识。

教学管理是高职院校教育教学工作的重要组成部分，而教学管理的质量和水平直接关系到学校的教学效果和发展前景。

高职院校应该加强教学管理的理念和意识建设，树立科学的教学管理理念，强化教学管理的责任意识，推动教学管理的全面、科学、持续发展。

管理科学高职院校教学管理存在的问题及建议◎王洋（作者单位：黑龙江民族职业学院）一、高职院校教学管理存在问题1.教学管理队伍整体适应性有待提高。

目前高职院校的教学管理队伍并不能完全适应高职教育发展的需要，教学管理队伍的整体素质不高，教学管理队伍的流动性较大等，制约了高职院校整体教学管理水平的稳定和提高；教育部对高职教育各方面工作的要求不断提高，其中很多工作的推动直接涉及到教学管理工作的改革和提高；高职院校管理人员的专业的教学管理培训不够，缺乏教育管理与教育心理学等相关方面知识，都是通过自身在教学管理工作中逐渐探索以及向前辈借鉴来的管理经验。

另外，还有许多高职院校缺乏对教学管理的创新与研究，教务处与教学管理者很少有目的性、组织性、计划性的进行教学管理经验探讨，同时对高职院校学生的学习、活动以及未来的发展缺少具体思考与安排。

2.教学管理制度化、数据化、流程化有待加强。

高职院校制度化教学管理体系不够健全，学校的有关规章制度缺失，不够完善，管理层次的职、责、权、利不清晰，教学工作考核等工作缺乏规范性，教学管理程序没有真正做到科学、规范。

迫使高校管理部门推出更加完善的规章制度来对教学进行管理。

要从经验管理方式转变到制度管理方式的发展。

教学管理缺少数据化，很多管理工作都可以利用数据来实现，这些数据都对教学管理质量的量化以及考核有很重要的作用，通过对相关数据的分析能够对教学管理的现状有所了解，如果发现了问题就可以及时进行修正，这样有利于管理工作水平的稳步提高。

由于教学管理理念守旧，教学业务管理流程和学习管理流程化不够精准，有些流程不清晰，教学秩序混乱，导致管理效率不高，不能优化配置教育教学资源，提高管理能力。

3.教学管理理念较为守旧。

有些高职院校受旧的办学理念影响，中仍然坚持着传统的教学管理理念，教学管理思想存在一些模糊的地方。

从中专的基础上发展起来的一些高职院校，尚未及时转变为科学的管理模式，在学校的教学管理工作中依旧采用当时中专学校的管理模式，盲目追求学校升本，办本科压缩式的教育，效仿本科的教学管理，忽视本科教育与高职教育的区别，忽视高职教育人才培养的特点，也会导致高职院校的教学管理工作偏离高职教育的实际。

高职院校教学管理问题与对策高职院校是我国职业教育最重要、最广泛的组成部分之一，其在促进就业、提高国民素质、促进社会和谐等方面具有重要作用。

然而，在高职院校教学管理方面存在着一些问题，如培养模式单一、师资力量不足、管理手段滞后等。

本文将从这些方面探讨高职教学管理问题，并提出一些应对策略。

一、培养模式单一高职教育培养模式一直以来都非常单一，是以职业技能为核心的培养模式，很少涉及到科学文化的学习与研究。

而先进的职业人才需要的除了技能知识还有科学文化素养。

因此，高职学校需要转变培养模式，提高教育质量。

高职学校应该发展人文社科领域，注重科学文化的学习与研究，为学生提供更广泛的知识和文化背景，同时提高教师的科研水平。

二、师资力量不足高职学校的师资力量是非常重要的，他们不仅应该有丰富的教学经验，还应该具有较高的学历和职称。

但是，近年来由于教师薪酬不高，设备条件差，很少有优秀的教师选择在高职学校工作。

高职学校需要加大对师资队伍的投入，提高薪酬以吸引人才，还应加大教职员工培训力度，提高他们的职业技能和综合素质。

三、管理手段滞后传统的高职学校经常使用传统的管理方法，如纸质文件、手写记录等。

虽然这些方法可以达到一定的管理目的，但由于信息化程度不够，效率较低，而且容易发生纠纷及管理浪费，因此，高职学校需要引进更现代的管理手段，如OA办公系统、管理信息系统等。

高职学校需要加强信息化建设，提高教学、管理的效率，在管理过程中积极探索适合自身的管理模式。

总之，高职学校在教学管理中仍然存在着不少问题，需要各方共同努力寻求解决方案。

只有不断改进教学方法、增强师资队伍、强化管理手段，才能更好地推动高职学校的发展，促进职业教育的进步。

关于高职院校教学管理问题的一些探讨1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，发挥着不可或缺的作用。

随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，对高素质技术技能人才的需求日益增长，高职院校的教学管理问题也逐渐凸显出来。

教学管理是高职院校教学工作中的重要一环，它直接关系到学校教学质量的提升和学生综合素质的提高。

在面临激烈竞争和日益复杂的教学环境下，高职院校教学管理面临着诸多挑战和问题。

为了适应社会经济的发展需求，高职院校需要不断探索和创新教学管理模式，提升教学管理水平，更好地培养出符合社会发展需求的优秀技术技能人才。

本文将对高职院校教学管理问题进行探讨，希望能够为高职院校的教学管理工作提供一些参考和帮助。

1.2 问题意识高职院校教学管理问题意识的凸显，是当前教育领域亟待解决的重要议题。

随着我国高等教育体系的不断发展壮大，高职院校在培养技能型人才、服务地方经济社会发展方面发挥着重要作用。

教学管理方面存在诸多问题和挑战，影响着高职院校教学质量和办学效益。

一方面，部分高职院校教学管理模式陈旧，难以适应时代发展和教育需求的变化。

教学管理中存在着不规范、不科学的现象，导致教学效果不佳，教学资源浪费严重。

这些问题的存在，凸显了高职院校教学管理问题意识的迫切性和重要性。

只有深入认识并积极解决这些问题，才能推动高职院校教学管理水平的提升，提高教学质量，培养更多适应社会需求的高素质人才。

对高职院校教学管理问题的深入探讨和有效应对，成为当前教育改革和发展的当务之急。

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2. 正文2.1 高职院校教学管理的现状高职院校教学管理在当前的教育领域中起着至关重要的作用。

随着教育的不断发展和改革，高职院校教学管理也面临着新的挑战和机遇。

随着高职院校日益增多，学生人数不断增加，教学管理面临的复杂性和挑战性也在增加。

管理者需要更加精细化地规划和组织教学工作，确保教学质量和效果。

高职院校教学管理问题与对策随着我国高等教育的不断发展，高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，承担着培养高素质技术技能人才的重要使命。

高职院校在教学管理方面依然存在一些问题，如教学资源不足、师资力量不足、学生学习效果不佳等，这些问题严重影响着教学质量和办学效益。

本文就高职院校教学管理中存在的问题，提出一些对策和建议，以期能够提高高职院校的教学管理水平和教学质量。

一、教学资源不足教学资源不足是高职院校教学管理中的一大难题。

由于高职院校的资金、场地、设备等方面的限制，导致教学资源不足，学校难以为学生提供良好的教学环境和条件。

尤其是一些专业性强的实践课程，更需要大量的实践设备和场地，而这些教学资源是大多数高职院校所缺乏的。

对策和建议：第一，加大资金投入。

政府应该增加对高职院校的资金投入，用于提升教学设备和场地建设，确保学校能够为学生提供良好的教学资源。

第二，加强合作。

高职院校可以与企业、行业协会等建立合作关系，借助外部资源，提升学校的教学资源水平。

优化资源配置。

学校应该对现有资源进行合理配置，优化利用现有资源，确保资源的最大化利用，提高学生的教学体验和学习效果。

二、师资力量不足师资力量不足是高职院校教学管理中的另一个突出问题。

目前，高职院校普遍存在着师资力量不足、师资结构不合理、教学质量参差不齐等问题，严重制约了高职院校的教学质量和办学效益。

第一，加大人才引进和培养力度。

学校可以通过多种途径引进和培养优秀的师资力量，包括引进国内外优秀人才、加大校内培训力度等。

第二，激励教师积极性。

学校可以通过薪酬激励、职称评定等方式，激励教师提升自身素质，不断提高教学水平。

优化师资结构。

学校应该根据专业特点和发展需求，优化师资结构，提升教师队伍的整体素质。

三、学生学习效果不佳第一，激发学生学习兴趣。

学校可以通过改进教学方法、丰富教学内容、开设针对性课程等方式，激发学生学习兴趣，增强学习动力。

第二，注重实践教学。

高职院校应该重视实践教学，增加实践环节，提升学生的实际操作能力和实际应用能力。

高职院校教学管理问题与对策教育是国家的根本，高职院校作为培养高素质技术人才的重要阵地，其教学管理问题关系到国家的未来发展。

在高职院校教学管理中存在着一些问题，为了提高教学质量和管理水平，需要采取一些措施和对策来加以解决。

一、教学管理问题分析1.教师队伍建设问题高职院校教学管理中，教师队伍建设问题是一个首要问题。

由于一些高职院校的办学条件和待遇较一般大学差，导致教师队伍建设问题。

一些高职院校难以招聘到具有丰富教学经验和实践经验的优秀教师，甚至出现了教师缺乏资质、水平不高的现象，影响了教学质量。

2.教学方法落后高职院校教学管理中，教学方法落后也是一个突出的问题。

传统的教学方法在一定程度上满足不了学生的需要，难以激发学生学习的积极性和主动性。

学生们对于枯燥无味的教学方法很难保持兴趣，导致教学效果不佳。

3.教学管理混乱高职院校在教学管理中存在着一些混乱的现象。

一些高职院校缺乏规范的教学管理制度，导致教学管理混乱。

教学资源分配不均，教学进度和教学质量得不到有效的控制。

学校管理层对于教学管理的关注程度不够，也影响了教学管理的有效性。

二、对策措施建议1.加强师资队伍建设针对教师队伍建设问题，高职院校需要采取一些措施来加强师资队伍建设。

一方面，提高教师的待遇，加大对教师的培训和奖励力度，吸引更多优秀教师加入到高职院校的教学队伍中。

鼓励教师参加各类学术交流活动，不断提高自身的教学水平和素质。

2.促进教学方法创新针对教学方法落后的问题，高职院校需要促进教学方法的创新。

引入现代教学技术和多媒体教学手段，积极开展探索性教学和实践教学，提高教学的趣味性和实用性。

通过教学方法的创新，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。

3.建立规范的教学管理制度针对教学管理混乱的问题，高职院校需要建立规范的教学管理制度。

明确教学资源分配的标准和程序，建立教学进度的跟踪和评估机制，加强对教学管理的监督和检查。

建立教学质量评估和反馈机制，及时发现并解决教学管理中的问题，提高教学管理的有效性。

高职院校教学管理问题与对策随着我国高等教育的快速发展，高职院校在培养技能型人才方面扮演着重要的角色。

与之相对应的是，高职院校在教学管理上也存在一些问题，这些问题影响了教学质量和学生的学习效果。

本文将就高职院校教学管理问题进行探讨，并提出对策，以期提升教学质量，促进学生成长。

一、教学管理问题1.教师素质不高尽管高职院校在各类专业领域中拥有众多教师，但一些教师的学历和教学水平并不达标，缺乏实践经验和最新的专业知识。

这会直接影响教学质量和学生的学习效果。

2.教学手段单一传统的教学手段在一定程度上限制了学生的创新能力和实践能力。

缺乏与时俱进的教学手段和方法，会使教学效果降低。

3.课程设置不合理一些高职院校的课程设置不够符合市场需求和产业发展趋势，缺乏专业性和实用性。

这导致学生毕业后难以适应社会发展需要。

4.学生管理不善一些高职院校对学生管理不善，缺乏规范化管理模式，学生的纪律意识和自律能力较差，影响了教学秩序。

二、对策1.加强教师培训高职院校应该加强教师培训，提升教师的专业技能和教学水平。

可以通过举办专业技能培训、邀请行业专家授课等方式，提高教师的素质。

2.推进教学手段改革高职院校应积极推进教学手段改革，鼓励教师多元化教学，采用多种教学方式和技术手段，提高教学效果和学生参与度。

3.优化课程设置高职院校应该加强与产业界的联系，根据市场需求和行业发展趋势，优化课程设置，开设具有发展前景的新兴专业，确保课程的实用性和专业性。

4.健全学生管理制度高职院校应该建立健全的学生管理制度，加强学生素质教育，培养学生的自律能力和创新精神，提高学生的综合素质和适应能力。

三、结语教学管理是高职院校发展中的一个关键环节，解决教学管理问题，提升教学质量，对于培养高素质技能型人才具有重要意义。

高职院校应该重视教学管理问题，并积极采取有效对策，促进教学管理水平的提升，推动高职教育事业的发展。

希望通过本文的探讨，能够引起高职院校相关部门和广大教师的重视，共同致力于高职院校教学管理的改善。

关于高职院校教学管理问题的一些探讨随着社会经济的不断发展，高职院校的地位和作用在教育体系中日益凸显。

高职院校是培养技能型人才的重要基地，其教学管理问题一直备受关注。

本文将对高职院校教学管理问题进行一些探讨，分析存在的问题并提出解决方案，以期提高高职院校的教学水平和办学质量。

高职院校教学管理中存在的问题之一是师资队伍建设不足。

在一些高职院校中，教师队伍的学历结构不合理，高级职称教师数量较少，且存在一定比例的非本专业教师。

这些问题导致教师水平参差不齐，影响了教学质量。

高职院校应加大对教师的培训力度，引进高水平的教师，提高师资队伍的整体水平，以保证教学质量和教学管理水平。

高职院校的教学管理中存在着教学资源不均衡的问题。

一些高职院校面临师资资源、实验室设备等方面的不足，甚至出现教材教辅资源匮乏的情况。

这严重制约了教学质量的提高和学生的综合素质培养。

为解决这一问题，高职院校应加大对教学资源的投入，优化资源配置，保证各种资源的平衡发展，提高教学管理水平和教学质量。

高职院校教学管理中也存在着教学方法单一的问题。

一些高职院校的教学方法滞后，停留在传统的课堂讲授和实验教学阶段，缺乏创新教学方法和手段。

这导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。

为了解决这一问题，高职院校应积极探索和推广现代教学手段，引进信息化技术，提倡问题导向、任务驱动、实践性教学等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

高职院校教学管理中还存在学科建设滞后、教学评价机制不完善等问题。

这些问题都需要高职院校积极进行改革，加大教学管理力度，提高教学质量和教学管理水平。

针对高职院校教学管理问题，我们可以采取以下措施来加以解决：一是加大师资队伍建设力度，引进高水平的教师，鼓励教师参与教学研究和学术交流，提高教师的教学水平和科研能力；二是加大对教学资源的投入，优化资源配置，保证各种资源的平衡发展，提高教学管理水平和教学质量；三是加强教学方法的创新，积极引进信息化技术，推广现代教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习效果；四是加强学科建设，鼓励教师参与教学改革和教学研究，创新课程设置，优化课程结构，提高教学质量；五是健全完善教学评价机制，建立多元化的教学评价体系，充分考量学生的学习情况和综合素质，提高学生的学习积极性和主动性。

浅谈高职院校教务管理工作中的创新与发展思路
高职院校教务管理工作是一项十分重要的工作，它直接关系到高职院校教学质量的提高和持续发展。

在当前高职教育环境下，面临着竞争激烈、复杂多变等困境，高
职院校教务管理工作应当如何创新及发展呢？本文将从以下几点进行浅谈：
一、强化教学质量监控与评估
教学质量是高职院校的核心竞争力，因此要重视对教师教学质量的监控和评估。

在当前互联网技术发展的环境下，可以建立起网络教学质量监控平台、学生评教系统、教学评估体系等，可以及时了解教师教学情况和学生满意度，进而对教学内容和形式
进行创新和改进。

二、落实信息化教学管理
信息化教学管理是现代教育的必要手段，高职院校的教务管理也应该加强信息化建设。

可以建立起基于互联网的教务管理平台，实现在线选课、考试安排、成绩查询
等功能，增加教务管理的便利性。

三、探索课程进修制度
通过建立课程进修制度，能够提高学生的学习兴趣和积极性，也为毕业后的职业生涯奠定良好的基础。

高校可以开设一系列专业课程，设计出一套相应的课程进修制度，鼓励学生参与，培养他们的实际操作能力和创新意识。

四、加强教师培训和发展
加强教师培训和发展可以提高教师的专业水平和创新意识，为学生提供更好的教学服务。

高职院校可以通过开展丰富多彩的教师培训活动，推广教学经验交流、教学
研讨等方式，帮助教师进一步提高教育技能和素质。

此外，校方还可以注意到教师个人发展，设计出个性化的教师职业发展计划。

高职院校教务管理存在的问题及对策【摘要】高职院校教务管理存在的问题包括信息化水平不高、教务处人员不足、教务政策执行不到位和学生信息管理混乱。

为解决这些问题，建议加强信息化建设、增加教务处人员培训和招聘力度、加强教务政策宣传和督导力度，优化学生信息管理系统以提高管理效率。

高职院校教务管理的改进是提升教学质量和学生服务水平的关键，应引起高度重视。

【关键词】高职院校、教务管理、问题、对策、信息化、教务处人员、教务政策执行、学生信息管理、信息化建设、教务处人员培训、教务政策宣传、学生信息管理系统、管理效率。

1. 引言1.1 高职院校教务管理存在的问题及对策高职院校教务管理是学校管理的重要组成部分，直接关系到教学质量和学生发展。

随着教育体制的改革和发展，高职院校教务管理存在着一些问题亟待解决。

信息化水平不高，学校教务管理仍然依赖传统的纸质文件和手工操作，效率低下。

教务处人员不足，无法满足教务管理的需要，导致管理混乱。

教务政策执行不到位，制度执行的不严格，容易导致规章制度的混乱和混淆。

学生信息管理混乱，信息化系统不完善，容易导致学生信息泄露和管理混乱。

为了解决这些问题，我们需要加强教务管理的信息化建设，提高信息技术的应用能力，实现信息化办公和数据管理。

应当加大教务处人员的培训与招聘力度，提高教务管理团队的整体素质和专业能力。

加强教务政策宣传和督导力度，确保政策的执行到位，强化规章制度的执行力度。

优化学生信息管理系统，提高管理效率，建立完善的信息管理制度，保障学生信息安全和管理的顺畅进行。

高职院校教务管理需要不断完善和提高，以确保教学质量和学校管理的有效进行。

2. 正文2.1 信息化水平不高的问题当前高职院校教务管理中存在的一个重要问题是信息化水平不高。

由于部分高职院校基础设施落后，校园网络环境缺乏完善，导致教务管理信息化进程受阻。

学校内部各个部门之间信息共享不畅，信息传递效率低下，造成教务管理过程中信息不对称、信息孤岛等问题。

高职院校教学管理问题与对策当前，高职院校教学管理面临诸多问题，如教学质量不稳定、学生综合素质不够全面、教师队伍建设不合理、教育教学信息化水平不高等。

这些问题对高职院校的发展和人才培养产生不良影响，因此需要采取一系列有效措施来解决这些问题。

一、加强质量监控教育质量是高职院校的核心竞争力。

加强教学质量监控，推进教师教学能力评估制度，切实保证教学质量。

同时，需要建立高质量的学科建设和课程资源共享平台，提高教学水平。

二、提高师资队伍质量高职院校教职人员的素质和业务能力对于院校教育教学质量的提升至关重要。

应该加强培训，提高教师的理论水平、实践经验和技能，培育一支性格开朗、具有创新精神和敬业精神、善于合作和沟通的高素质师资队伍。

三、开展综合评价高职院校应该开展综合评价制度，对学生进行学业成绩、实习实践、科技创新、社会公益、体育健身等多方面全面评估，促进学生全面发展。

同时，建立学生信息化管理平台，为教育教学管理提供数据支撑。

四、注重教育信息化应用信息技术提高教育教学管理水平，进行教学资源共享和开发，推行普及信息化教学，完善教育教学信息化平台建设。

同时，加强信息安全保障，确保信息不被篡改或泄露。

五、强化校企合作校企合作是高职院校人才培养的又一重要手段。

院校应该沟通企业需求，推进校企合作，开展实训、实践和科技创新项目合作，提高学生实际操作能力，在企业中得到认可。

综上所述，高职院校教学管理问题并不少见，但可以通过加强监控、提高师资队伍质量、开展多方面综合评价、注重教育信息化、强化校企合作等多项措施解决，促进高职教育质量稳定提升，培养更多、更适应实际需要的高素质人才。

高职院校教学管理问题与对策高职院校是培养中等技术人才的重要阵地，教学管理是保证教学质量的关键环节。

目前高职院校教学管理存在一些问题，如缺乏科学的课程安排、教师教学方法单一、学生学习能力参差不齐等，需要采取一些对策来解决。

针对课程安排问题，高职院校可以加强对课程设置的科学性和实用性的研究。

通过调查和分析职业市场需求，可以将一些前沿技术和实际应用能力强的课程纳入教学计划中，使学生能够学到最新的知识和技能。

根据学生的学习能力和兴趣特点，制定个性化的课程安排，提高学生的学习积极性和兴趣。

针对教师教学方法单一的问题，高职院校可以加强对教师教学方法的培训和引导。

通过组织教师培训班、开展教学研讨会等活动，提高教师的教学能力和水平。

鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、项目教学等，提高教学的灵活性和针对性，满足学生不同的学习需求。

针对学生学习能力参差不齐的问题，高职院校可以加强学生学习能力的培养和提升。

通过开展学习方法教育、心理辅导等活动，指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效果。

建立学生学习档案，对学生进行个性化的学习辅导和评估，帮助学生克服学习困难，提高学习能力。

高职院校还可以加强教学评估和监督。

建立科学的教学评估机制，对教师的教学质量进行评估，对学生的学习情况进行监督，及时发现和解决教学管理中存在的问题。

加强和企业的合作，开展实践教学和工作实习，提高学生实际应用能力，为学生成长成才提供更好的机会和平台。

高职院校教学管理问题的解决需要全校师生的共同努力，需要教师的不断进取和创新，学生的积极参与和配合，学校管理层的正确引导和决策。

只有通过科学的教学管理，才能提高高职院校教学质量，培养更多优秀的中等技术人才。

引　言近年来，教育改革不断深化，高职院校开始转向教育内涵发展，不断扩大办学规模，实施扩招扩建政策，专业方向不断拓展，这就导致学校的教务管理工作的难度和强度大大提升。

然而院校教育管理又与教学质量和水平紧密挂钩，是否处理好教育管理工作中出现的问题，对于促进学校教育发展具有重要的现实意义。

一.高职院校教务管理存在的问题（一）教务管理工作尚未得到学校的重视在众多院校工作中，一直都把教学工作当作发展重心，重视教师的学历、职称，注重教师队伍的提升发展，希望通过教师水平提升促进教学质量飞跃。

对于教务管理工作始终片面地认为，它只是一个辅助性工作，是一个简单的没有技术含量的工作，是任何人都可以胜任的工作。

在这样的错误观念指导下，学校对于教务管理人员的选拔和安排方面都存在着明显的不足，许多教务工作人员管理素质和能力低下，从而导致教务工作低效。

（二）教务管理资源配置不合理随着教育改革的不断深化，高职院校逐步扩大办学规模，扩招学生，与此同时，对于教务资源的需求也逐步加大，教务管理在资源分配方面的工作压力和任务逐步烦琐。

在这一引入资源的过程中，对于资源的配置存在许多的不足，在具体的分配中并没能够遵照现实实际。

（三）教学安排不合理秩序混乱高职院校的教务管理工作是一项立足于整体安排的工作，在管理任务不断增加的情况下，教学安排工作需要考虑的因素也越来越多。

但是许多教务管理人员思想陈旧、没有及时更新思想，始终坚守着固有的管理工作模式，没能很好地适应教务管理的新形势、新变化，针对一些教学安排方面的实际情况很难做出妥善的安排，从而导致教学秩序混乱，教学中的冲突也进一步增多。

（四）监督机制无效教学质量下降高职院校的教学工作监督是依赖于教学管理工作正常展开的条件之上，同时，由于教务管理部门仍旧保持着陈旧的教学管理制度，并没有及时地更新，导致新时代下出现的新情况、新问题得不到有效的解决办法。

学校整体管理工作都存在问题，导致教师的教学活动无法得到监督监管，这一环节的缺失无效，使得教师对教学工作的重视程度下降，从而影响整体的教学质量。

教育研究摘要：在保证高校教学有效有序运行的各个环节中，教务管理是其中必不可少的重要分支。

科学有效地进行教务管理，对于促进整体教学质量的提升、给学生营造更优质的学习环境、保障学校教学稳中求进都有极大的帮助。

注重在实践中改进管理制度和模式，不断总结和完善，才能真正保证高校教学平稳有序发展，师生受益良多。

关键词：高校；教务管理；现状；改进高等院校的主要任务是为社会培养和输送人才，教学工作是学生发展环节中最关键的部分，而有效的教务管理则是教学质量的基本保障。

在高等教育快速发展的今天，如何顺应时代变化，稳步推进教务管理工作，让它行之有效，是我们需要探讨的问题。

一、现阶段高校教务管理的状况和面临的新形势（一）教务管理人员入职门槛低，专业知识不扎实，提升空间有限。

大多数高校对教务人员的入职要求不像教师那么严格，门槛较低，就业人员很少真正来自高等教育管理专业，因此，对于教务管理并没有深刻的认识，也不具备扎实系统的基础知识，初来乍到，全靠前辈的传授和自己的摸索。

日常繁杂的事务让教务管理人员忙于工作，闲暇之余难有继续学习的时间和动力，不能及时学习新的管理知识，工作水平处在一个很难有所突破的瓶颈口。

自身素质得不到优化，工作按部就班，教务管理人员队伍的发展、提升受到局限。

（二）教务管理人员流动性大，不稳定问题较严重。

教务管理工作繁杂，工作量大，工作进度紧凑，这需要教务管理人员投入大量的时间和精力，经常还要应对一些突发情况，心理压力挺大的。

而且由于受重视程度排在教师、辅导员之后，收入分配也存在不合理状况，心理上更容易产生一种不平衡感。

所以如果有机会，教务管理人员选择跳槽、转岗的情况很普遍，这样也致使教务管理队伍不稳定，人员流失现象严重，新的人员上岗需要相当长的熟悉过程，从而造成教务管理工作的脱节、混乱。

（三）教务管理面临的新形势。

新时期教务管理工作已不再是机械地按照教学计划来编排课表、定期组织学生考试这些简单的步骤了，而需要根据各个高校实际发展的需要，探索出教学工作的规律，适当运用现代化信息管理技术，通过周密的计划、部署、实施、检查、总结等步骤，具体落实到教师教、学生学、系统管的各个方面，对这些环节进行合理组合和安排，让教学管理的每一步都行之有效。

高职院校教学管理问题与对策
随着我国高等教育的快速发展，高职院校在我国教育体系中的地位日益重要。

高职院校是应用型人才培养的主要阵地，它们的发展直接关系到国家经济与社会发展的需要。

随着高校规模的不断扩大和教学任务的日益繁重，高职院校教学管理问题也日益凸显，亟待采取有效对策。

高职院校教学管理中存在的问题主要表现在以下几个方面：师资力量不足，教学质量难以保障；教学手段陈旧，教学手段与需求不匹配；教学评估不到位，教育教学质量管理水平较低；教学资源不均衡，教学条件和设施滞后。

针对以上问题，我们需要采取一系列的对策，以提升高职院校的教学管理水平。

应当加大对师资队伍的支持与建设，提高教师的教学水平和科研能力，以此保障教学质量。

需要整合教学资源，更新教学手段，推进信息化教育，使教学手段与实际需求相匹配。

应当完善教学评估制度，加强对教学质量的监督与管理，促进教学质量的提升。

需要加大对教学条件和设施的投入，改善教学环境，提高学生的学习积极性和学习效果。

高职院校教学管理问题的解决还需要与时俱进，不断创新。

应当积极引入新技术、新模式，开展跨学科的教学与科研活动，鼓励教师与学生开展创新创业实践活动，从而提升教学管理水平、培养学生的创新能力和实践能力。

高职院校教学管理问题的解决需要全社会的关注和支持，需要各方面的协同努力。

只有通过不断改革创新和完善教学管理制度，我们才能进一步提升高职院校的教学水平，培养更多更好的应用型人才，为国家经济与社会发展服务。

【2000字】。

关于高职院校教学管理问题的一些探讨高职院校教学管理一直是教育领域中的一个重要议题，近年来，随着高职院校教育的发展和变革，教学管理问题也越来越受到人们的关注。

本文将围绕高职院校教学管理问题展开一些探讨，对当前存在的问题进行分析，并提出一些改进的建议，以期为高职院校教学管理工作的改进提供一些参考。

高职院校教学管理问题主要体现在以下几个方面：一是课程设置和教学内容的更新滞后。

许多高职院校的课程设置和教学内容仍停留在过去的时代，与现实需求和社会发展脱节。

这导致了学生在就业市场上缺乏竞争力，也影响了高职院校的整体教学质量。

二是教学手段和方法的单一化。

传统的高职院校教学方法主要以讲授为主，缺乏互动和实践环节，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不理想。

三是学生管理和评价体系不够完善。

在高职院校中，学生管理和评价体系往往比较死板，缺乏个性化和差异化的方法，造成了学生的自主学习积极性不高，也影响了教学管理的效果。

基于以上问题，我们认为高职院校应该采取一些措施来改进教学管理工作，以提高教学质量和教育水平。

具体来说，我们建议从以下几个方面入手：一是加强课程设置和教学内容的更新。

高职院校应该根据社会需求和行业发展的变化，不断调整和完善课程设置和教学内容，引入前沿的知识和技术，提高学生的实际应用能力和综合素质。

二是创新教学手段和方法。

高职院校应该积极探索多种教学手段和方法，例如项目化教学、实践教学、案例教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和创新能力。

高职院校还应该加强教师队伍建设，提高教师的教学能力和素质，为教学管理工作提供有力的保障。

高职院校还应该加强与企业和社会的合作，促进教学和实践的有机结合，推动教学管理工作的深入发展。

高职院校教学管理问题是一个复杂而严峻的挑战，需要全社会的共同努力来解决。

高职院校应该积极采取一系列措施，加强教学管理工作，提高教学质量和教育水平，以更好地适应社会发展的需要。

希望本文的探讨能够为高职院校教学管理工作的改进提供一些参考和借鉴。