1.2.2集合的运算(1)

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教学
内容
1.2.2集合的运算(1)

教学
目标

1、知识与技能:
(1)理解两个集合的并集与交集的的含义,会求两个简单集合的并集与交集;
(2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;
(3)能用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。

2、情态与价值:
培养独立思考的精神,积极发言的习惯,发展全面看问题,思考问题的思维方式。

重点
难点

重点:集合的交集、并集、补集的概念;

难点:求集合的交集、并集、补集

教学步骤 教师与学生活动设计 设计意图




一、交集 观察下面两个集合 A={1,2,3,4,5,6},B={3,4,5,6,7,8} 这两个集合有什么关系?两个集合的元素有什么关系? 我们把这两个集合中的所有公共元素拿出来,可以构成一个新的集合 C={3,4,5,6} 如果用维恩图表示两个集合,可以看出集合C是图中两集合的相交部分。 一般地,对于给定的两个集合A和B,由属于集合A且属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A与B的交集(intersection)。 记作:A∩B ,读作:“A交B”例如:A∩B=C 下图就是交集的维恩图表示 交集有如下性质: A∩B=B∩A , A∩A=A,A∩=,A∩BA,A∩BB, 如果 AB,则A∩B=A
例1.求下列每对集合的交集
(1)
22
{|230},{|430}AxxxBxxx

(2)A={x| x=4m+1 ,mN},B={x| x=2m+1 ,mN}

例2.设A={x|x是奇数} ,B ={x|x是偶数},求A∩Z,B∩Z,A∩B
例3. 已知A={(x,y)|4x+y=6}, A={(x,y)|3x+2y=7}, 求A∩B
例4. 已知
2
{|2,},{|2,}AyyxxRByyxxR


AB

例5.已知{|24},{|20}AxxBxxa,若AB∅,
求a的取值范围。

二、并集
在前面我们把两个集合的公共元素拿出来构成了两个集合的交
集。如果我们把两个集合的元素全部放到一起,也可以构成一个集合。
例如把A={1,2,3,4,5,6},B={3,4,5,6,7,8}这两个集合中
的元素放到一起就可以组成新的集合
D={1,2,3,4,5,6,7,8}
一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,称
为集合A与B的并集(Union)
记作:A∪B,读作:“A并B”。例如A∪B=D

下图就是并集的维恩图表示

并集有如下性质:
A∪B=B∪A , A∪A=A,A∪=A, AA∪B, BA∪B,
如果 AB,则A∪B=B
例6. 设22230,560AxxxBxxx,求AB
例7. 已知
{|14},{|0}AxxBxxa

若{|4}ABxx,求
a的取值范围。

归纳
小结
对本节课所学知识进行回顾。

课后
作业
例1.求下列每对集合的交集
(1)
22
{|230},{|430}AxxxBxxx

(2)A={x| x=4m+1 ,mN},B={x| x=2m+1 ,mN}

例2.设A={x|x是奇数} ,B ={x|x是偶数},求A∩Z,B∩Z,A∩B
例3. 已知A={(x,y)|4x+y=6}, A={(x,y)|3x+2y=7}, 求A∩B

例4. 已知
2
{|2,},{|2,}AyyxxRByyxxR
,求AB

例5.已知{|24},{|20}AxxBxxa,若AB∅,求a的取值范围。
例6. 设22230,560AxxxBxxx,求AB
例7. 已知{|14},{|0}AxxBxxa,若{|4}ABxx,求a的取值范围。