重整河山待后生(京韵大鼓)

《重整河山待后生》教学目标：1、聆听京韵大鼓《伯牙摔琴》、苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》、山东快书《武松打虎》等曲艺的经典作品，感受有代表性的说唱音乐的特点，并能用自己的语言简述当代曲艺在内容、形式上得发展。

2、了解什么是曲艺、曲艺的功能以及曲艺音乐的特点及风格，能够学唱一些曲艺片段，分辨曲艺音乐的曲种。

3、学唱《重整河山待后生》片段，感受体验作品中的革命家情怀和爱国主义精神；引导学生在聆听、学唱中对我国的曲艺艺术产生兴趣，培养学生对我国民族民间音乐的热爱。

教学重点和难点教学重点：了解不同地区的曲艺音乐。

教学难点：通过听、唱、赏让学生了解说唱艺术的风格特点。

教学过程：一、创设情景，导入新课1．播放《曲苑杂坛》片头曲。

意图：情景导入犹如唱戏前的开台锣鼓一样，未开场先叫座，为了能吸引学生，我采用学生熟悉的音乐《曲苑杂坛》，初步引起共鸣，吸引学生对本节课的学习兴趣，同时刺激学生大脑皮层的神经，使之达到预备兴奋的状态二、新课（一）山东快书1、欣赏《武松打虎》教师：这种曲艺形式跟前面我们所学到的作品有什么不同？2、介绍山东快书山东快书是起源于山东省汉族传统曲艺形式，具有一百多年的历史。

它最早流行于山东、华北、东北各地，解放后发展遍及中国。

演唱者手执竹板或鸳鸯板，以快节奏击板叙唱，故又名竹板快书。

山东快书以说唱为主，语言节奏性强，基本句式为“二、二、三”的七字句，为保证演唱的明快，一般句子最后为三个字。

左手击打两块相同的铜板（鸳鸯板）作为伴奏乐器。

(二)京韵大鼓1．欣赏相声大赛中曲艺模仿片段设问:（课件）①猜一猜这种曲艺流行于哪个地区?②演员表演时使用了哪些乐器?③演员的演唱与你平时听的歌曲相比有什么不同之处?2．介绍京韵大鼓这是最具北方特色的曲艺---京韵大鼓，演唱者自击鼓板，另有大三弦、四胡或琵琶伴奏。

多以说唱历史传说故事为主。

3．欣赏《伯牙摔琴》①导言：说到京韵大鼓,我们就不得不提一个人,她就是骆玉笙,她从小就被变戏法的江湖艺人骆彩舞收养，艺名“小彩舞”，她的养父经常是变魔术的时候把她变出来，她再给观众唱一段戏，她从十几岁开始学唱京韵大鼓，一直到八十多岁仍然活跃在舞台上，而且风采不减当年，人称“金嗓歌王”。

初中音乐西南师大版九年级上册第二单元欣赏：重整河山待后生教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、初步了解说唱音乐艺术。

2、学会歌曲《重整山河待后生》。

2学情分析
初次接触京韵大鼓风格特点的演唱方法。

3重点难点
歌曲《重整山河待后生》艺术处理。

讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】重整河山待后生
一、导入:首先问大家一个问题:大家听过《曲苑杂坛》这首歌吗?还记得音乐里唱的“相声、小品、魔术、杂技、评书、笑话、说唱艺术。

‘知道这是那种艺术形式吗?生回答后师小结:是说唱艺术,又称曲艺音乐,今天我们将步入说唱天地,去领略中国说唱艺术的无穷魅力。

二、说唱音乐介绍
1、曲艺音乐:曲艺又称说唱,是说(说白)、唱(唱腔)、表(表演动作)三位一体的民间艺术形式。

曲艺音乐是曲艺艺术的主要表现手段之一。

包括唱腔和器乐两个部分,其主要特征是:(1)音乐与语言的完美结合。

(2)说唱相间、叙事与代言相结合。

(3)伴奏乐器简便。

(4)富有地方特色。

今天我们先来学习一首具有京韵大鼓风格的歌曲:电视连续剧《四世同堂》主题曲《重整河山待后生》。

《蝶恋花答李淑一》《重整河山待后生》说课稿
《蝶恋花、答李淑一》《重整河山待后生》欣赏教学说课稿
 尊敬的游老师、各位同行：
 教材分析：今天我说课的题目是：《曲艺韵伟人情》，就作品弹词开篇《蝶恋花、答李淑一》和京韵大鼓《重整河山待后生》说一下我们团队设计的欣赏教学思路《蝶恋花、答李淑一》《重整河山待后生》是苏少版八年级下册第四单元《你是这样的人》中的欣赏作品。

其中有伟人毛泽东，革命先烈杨开慧、柳直荀和抗日战争时期坚强不屈的中国人民。

本单元可以分为三课时，现在我说的是其中的第三课时，意图通过这两个作品引导学生回顾历史、赞颂伟人、感悟人生，并领略曲艺音乐的独特魅力。

 学情分析：初二的学生正处在世界观形成的阶段，在心中树立人生目标与学习榜样十分重要，而用音乐塑造的榜样浓缩着强烈的感情，更易于深入人心。

音乐表现情感的方式又是多样的，特意选用了京韵大鼓和苏州弹词等曲艺作品，以激发学生对我国曲艺音乐的兴趣。

 教法学法：教法：教师示范法、图片展示法、视频观赏法、对比欣赏、听辨导入教学法等，学法：跟琴学唱旋律法、视频观赏法，和聆听巧辩法、体验参与等学法
 教学目标：
 1、情感目标：能够对曲艺音乐产生兴趣，并乐意与老师、同学合作表演。

能够怀着对伟人强烈的崇敬之情，表现作品。

 2、知识目标：通过欣赏弹词开篇《蝶恋花、答李淑一》和京韵大鼓《重整河山待后生》具有代表性的地方曲艺音乐，感受我国南北有代表性的两种曲艺音乐的主要特点。

拓宽音乐文化视野，并能意识到传承我国传统音乐文化。

曲艺基础知识单选题100道及答案解析1. 以下哪种曲艺形式通常以说为主？（）A. 相声B. 评弹C. 京韵大鼓D. 二人转答案：A解析：相声是以说、学、逗、唱为主要形式，其中“说”是其重要特点。

2. 被誉为“曲艺之母”的是（）A. 评书B. 鼓词C. 弹词D. 道情答案：A解析：评书历史悠久，对很多曲艺形式的发展产生了重要影响，故被誉为“曲艺之母”。

3. 京韵大鼓的主要伴奏乐器是（）A. 二胡B. 三弦C. 古筝D. 扬琴答案：B解析：京韵大鼓的主要伴奏乐器为三弦。

4. 以下哪个不是曲艺的特点？（）A. 通俗易懂B. 雅俗共赏C. 以歌舞为主D. 短小精悍答案：C解析：曲艺多以说、唱、演等形式为主，并非以歌舞为主。

5. 苏州评弹起源于（）A. 江苏苏州B. 浙江杭州C. 上海D. 福建福州答案：A解析：苏州评弹起源于江苏苏州。

6. 山东快书的代表性人物是（）A. 刘兰芳B. 姜昆C. 高元钧D. 侯宝林答案：C解析：高元钧是山东快书的代表人物。

7. 相声《大保镖》属于（）A. 单口相声B. 对口相声C. 群口相声D. 化妆相声答案：B解析：《大保镖》通常由两人表演，属于对口相声。

8. 以下哪种曲艺形式常与武术结合？（）A. 快板书B. 河南坠子C. 西河大鼓D. 梅花大鼓答案：A解析：快板书在表演中常有一些动作模仿武术。

9. 四川清音的演唱语言是（）A. 四川方言B. 普通话C. 粤语D. 闽南语答案：A解析：四川清音用四川方言演唱。

10. 东北二人转属于（）A. 走唱类曲艺B. 坐唱类曲艺C. 说唱类曲艺D. 舞唱类曲艺答案：A解析：东北二人转演员在表演中常有走动，属于走唱类曲艺。

11. 评书中“开脸儿”指的是（）A. 介绍人物的外貌B. 故事的开头C. 人物的对话D. 打斗场面答案：A解析：“开脸儿”是评书中对人物外貌特征的描绘和介绍。

12. 以下哪个不是北方曲艺？（）A. 京东大鼓B. 粤曲C. 铁片大鼓D. 单弦答案：B解析：粤曲是南方曲艺。

人教版六年级上册音乐教案(精选5篇)人教版六年级上册音乐教案篇1第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

【教学过程】1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

(2)听几遍录音范唱。

(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。

(6)随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。

这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

(2)听录音。

(请学生参考图片进行听赏)。

(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

(4)请学生参考图片进行听赏。

(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结：【课后反思】第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。

【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

【教学过程】1、欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

六年级教师音乐教案【篇一】六年级教师音乐教案：《学曲艺》第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

【教学过程】1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

（2）听几遍录音范唱。

（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。

（6）随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。

这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

（2）听录音。

（请学生参考图片进行听赏）。

（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

（4）请学生参考图片进行听赏。

（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结：【课后反思】第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。

【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

【教学过程】1、欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

《蝶恋花、答李淑一》、《重整河山待后生》教案《蝶恋花、答李淑一》、《重整河山待后生》教案《蝶恋花、答李淑一》、《重整河山待后生》教案课型：欣赏课课时：一课时教学目标一：通过欣赏《蝶恋花、答李淑一》和《重整河山待后生》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词、北方鼓词的主要特点。

二：感受体验两个唱段中所表现的革命家情怀与爱国主义精神。

重点：音乐感受难点：情感体验教学过程一：导入齐唱〈〈门前情思大碗茶〉〉。

这首歌曲具有北方鼓词的特点，它和南方弹词并列为我国南北具有代表性的两种说唱剧种。

今天我们就来欣赏具有代表性的两首曲子《蝶恋花、答李淑一》和《重整河山待后生》。

二：听赏《蝶恋花、答李淑一》（学生活动）思考1——音乐特点思考2——情感体现（教师讲解）1：音乐背景——题目中的李淑一原是湖南长沙第十中学的语文老师，其丈夫柳直荀1932年在湖北战役中牺牲。

杨开慧是毛泽东夫人，1930年为革命牺牲，时年29岁。

1957年春节，李淑一向毛泽东贺年，信中附了一首她1933年写的怀念柳直荀烈士的词。

同年5月11日，毛泽东回信，并以这首词作答。

这首词为毛泽东1957年写成，他用革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象追思杨开慧、柳直荀两位烈士，表达了革命者高尚情操和精神境界。

1958年他弹词演员赵开生为这首词谱曲。

2：音乐特点——《蝶恋花、答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。

唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。

3：情感体现——音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。

三：听赏《重整河山待后生》（学生活动）思考1——音乐特点思考2——情感体现（教师讲解）1：音乐背景——《重整河山待后生》是电视连续剧〈〈四世同堂〉〉的主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。

它通过众多的、形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸的卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神。

人教版一年级音乐教案音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。

音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理使我丰富了课余生活，为了大家学习方便，本店铺特地准备了人教版一年级音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版一年级音乐教案1第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

【教学过程】1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

(2)听几遍录音范唱。

(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。

(6)随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。

这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

(2)听录音。

(请学生参考图片进行听赏)。

(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

(4)请学生参考图片进行听赏。

(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结：【课后反思】第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。

【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

【教学过程】1、欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

《蝶恋花·答李淑一》、《重整河山待后生》教学设计教学理念：1、艺术与生活艺术来源于生活又高于生活，让学生在贴近生活的艺术活动中，感受音乐、体验音乐、创造音乐。

2、积极弘扬民族音乐通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，提升他们对民族音乐的感知能力，从而激发起他们对民族音乐的兴趣。

3、注重学科间融合现代化信息技术手段的运用，致力于学生自主、合作、探究的学习情境，很好地构建一个开放型的课堂。

教学目标：1、初步了解我国曲艺音乐并对其产生兴趣，乐于了解其历史发展，表现形式和艺术特色。

2、知道说唱音乐——南方弹词、北方鼓词的重要特点。

3、从节奏、旋律、速度、力度的变化分析中，感受体验两个唱段中所表现的革命情怀与爱国主义精神。

教学过程：欣赏《蝶恋花答李淑一》1、背诵（或朗读）毛泽东的诗词《蝶》，说说诗词的内涵。

2、聆听曲艺的演唱。

生思考：①辨别演奏乐器（琵琶、三弦）②演唱的语言——有方言特色，流行地区（江苏、浙江等地）3、复听全曲，感受节奏、旋律、速度、力度的变化。

4、学唱一两句（试用方言唱），进一步体验情感与艺术效果。

5、概括弹词的特点，流行地区，艺术特色。

二、欣赏《重整河山待后生》1、播放音像资料2、轻轻哼唱歌词3、学生分析与讨论作品：①演唱的语言——有方言特色，京腔（北京、天津等地）②演奏乐器——西洋管弦乐队与三弦、鼓③情绪：激愤、高亢、悲壮4、总结京韵大鼓的演唱特色及艺术特色三、实践与创造1、试试说说或唱唱你所知道的曲艺音乐。

如：凤阳花鼓、莲花落、天津快板、安徽大鼓、二人转等等。

2、①听辨四段曲艺音乐片段，判断它的流行地区（以方言为基础）。

A、北京 B、广东 C、江苏 D、四川②复听音乐片段，根据伴奏乐器及方言判断曲艺类别pA、苏州弹词 B、广东粤曲 C、四川清音 D、北京单弦③在地图中标出下列地区的位置:A、江苏 B、天津 C、北京 D、广东 E、四川四、拓展:搜集熟悉或你知道的曲艺音乐作品，并辨别其方言特色、流行地区及艺术特色。