第3课时课间活动课时目标导航一、教学内容用2,5的乘法口诀解决问题。
(教材第34页)二、教学目标1．进一步巩固2和5的乘法口诀，能熟练运用2和5的乘法口诀进行计算。
2．通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义，提高灵活运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3．培养发现问题的意识，体会乘法口诀在解决问题中的作用。
三、重点难点重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点：理解乘法算式表示的实际意义。
教学过程一、情境引入师：同学们，课间休息的时候，你们都喜欢玩什么游戏？(学生自由回答)(板书课题：课间活动)二、学习新课1．寻找数学信息。
师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家(课件出示教材第34页主题图)，说一说从中你了解到了哪些数学信息。
(学生小组交流，指名学生汇报)学生汇报：①操场上有两组同学在拔河，每组5人。
②操场的四个角上各有5棵树。
③操场两边分别升起了5面旗子。
④操场上还有3组同学在打乒乓球，每组2人。
……2．解决数学问题。
(1)探讨5×2能解决什么数学问题。
师：同学们，想一想，5×2能解决操场上的什么问题？(引导学生观察图片，组织学生讨论、交流，指名学生汇报)汇报1：可以表示一共有多少面旗子。
汇报2：可以表示一共有多少人在拔河。
……(2)根据图片信息说一说，算一算。
师：图上的同学在做什么？大家能观察到哪些数学信息？(课件出示教材第34页打乒乓球和套圈图，指名学生回答)教师引导学生明确：左图中有3组同学在打乒乓球，每组有2人；右图中有3组同学在做套圈游戏，每组有5人。
师：同学们还能提出什么数学问题？(学生小组讨论后汇报，只要学生所提问题合理就给予鼓励)教师引导学生提出下面的问题并板书：①一共有多少个同学在打乒乓球？②一共有多少个同学在玩套圈游戏？师：一共有多少个同学在打乒乓球？这道题应该怎样解答？(学生独立思考，指名学生回答，教师板书乘法算式)教师引导学生明确：有3组同学在打乒乓球，每组有2人，就是3个2，列式为2×3＝6(人)或3×2＝6(人)。
用不同的方法数出物体的数量问题（1）导入摆一摆，数一数。
（教材16页例题）过程讲解1．理解题意图中有一堆糖，要求数出这堆糖的数量。
2．数出糖的数量方法一 1块1块地数。
1 2 3 4 5 (40)方法二2块2块地数。
2 4 6 8 10 (40)方法三5块5块地数。
5 10 15 20 25 (40)3．问题解答一共有46块糖。
问题（2）导入数一数，填一填。
（教材16页例题）过程讲解1．理解图意和题意两幅图中的糖有规则地排列，要求先数出每行或每列有多少块糖，再数出糖的总数。
2．明确行和列的规定物体横、竖有规则地排列，横着的是行，竖着的是列，如图：此方阵是2行6列。
数方阵中物体的个数，可以按行数，也可以按列数。
3(1)第一幅图：先数出每行有几块糖，再数出有几行，最后数出总数。
一共有2行1 2 3 4 5 6 7每行有7块有2个7块，一共有14块。
(2)第二幅图：先数出每列有几块糖，然后数出有几列，再数出总数。
有3个4块，一共有12块。
4．正确解答左图：每行有7块，有2行，一共有14块。
右图：每列有4块，有3列，一共有12块。
问题（3）导入说一说，算一算。
（教材16页例题）+ =( )+ + + =过程讲解1.观察上图，理解题意图中给出的是有规则排列的棒棒糖，要求用连加法算出棒棒糖的数量。
2．数棒棒糖的数量，列出相应的加法算式方法一横着数，先数每行有几块，再数有几行。
每行有5块一共有3个5块，可以用加法计算：5+5+5=15（块）方法二竖着数，先数每列有几块，再数有几列。
一共有5个3块，可以用加法计算：3+3+3+3+3=15（块）归纳总结1．数没有规则放置的物体的数量，可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以5个5个地数……2．数方阵中物体数量的方法：(1)可以先数出每行有几个，再数有几行，有几行，就表示有几个几相加；(2)也可以先数出每列有几个，再数有几列，有几列，就表示有几个几相加。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！【误区】填空：表示(3)个(3)相加。
