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沪科版高中信息技术基础教案

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普通高中课程标准实验教科书 《信息技术基础》教案

（必修）

学校：进贤县第一中学 学科： 信息技术 年级： 高一 教师： ______ 第一章 绪言 ................................................................................................................................................. 3 一.1信息与信息的特征 ............................................................................................................................... 3 一.2信息技术及其影响 ............................................................................................................................... 4 第2章 信息获取 ....................................................................................................................................... 6 二．1 信息需求和来源的确定 ................................................................................................................... 6 二．2 获取信息的方法 ............................................................................................................................... 8 二.4 信息价值的判断 ................................................................................................................................ 10 综合活动：寻找记忆规律（课本无） ..................................................................................................... 12 综合活动：夸夸我的家乡 ......................................................................................................................... 14 第3章 信息的加工与表达 ..................................................................................................................... 15 三．1 信息的加工 ..................................................................................................................................... 16 三．2 信息的集成与交流 ....................................................................................................................... 18 三．3 编程解决问题和智能信息处理 ..................................................................................................... 19 第3章 信息加工与表达 ......................................................................................................................... 20 三．2 信息的集成与交流 ......................................................................................................................... 20 第一课时 ............................................................................................................................................. 21 第二课时 ............................................................................................................................................. 21 第三课时 ............................................................................................................................................. 21 第四课时 ............................................................................................................................................. 22 第五课时 ............................................................................................................................................. 22 第六课时 ............................................................................................................................................. 23 第七课时 ............................................................................................................................................. 23 第八课时 ............................................................................................................................................. 24 第九课时 ............................................................................................................................................. 25 第十课时 ............................................................................................................................................. 25 三．3 编程解决问题和智能信息处理 ..................................................................................................... 26 第一课时 ............................................................................................................................................. 26 第二课时 ............................................................................................................................................. 27 第4章 信息资源管理 ............................................................................................................................. 30 四．1 信息资源管理的目的 ..................................................................................................................... 30 四．2 信息资源管理的方式（一） ......................................................................................................... 31 四．2 信息资源管理方式（二） ............................................................................................................. 33 四．3 使用数据库管理信息资源的基本思想与方法 ............................................................................. 37 四 综合活动 ............................................................................................................................................... 39 第5章 信息技术与社会 ......................................................................................................................... 41 五．1 信息技术与社会生活 ..................................................................................................................... 41 五．2 信息技术与青少年 ......................................................................................................................... 43 第4章 信息资源管理 ............................................................................................................................. 45 八、实践：为具体的一个信息资源设计数据管理模型。 ..................................................................... 51

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沪科版高中信息技术必修 3. 3.2编程解决问题 教案 (3)

沪科版高中信息技术必修 3. 3.2编程解决问题 教案 (3)

编程解决问题一、教学内容分析（一）课标相关要求与分析1、课标要求：初步掌握计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

2、分析：课程标准对于本节课的定位在于体验与了解。

初步了解编制计算机程序解决问题的基本过程和基本方法，体验程序的作用及其编制环境。

（二）教材内容分析本节课的教学内容是沪教版必修《信息技术基础》第三章3.2《编程解决问题》的内容,主要内容是体验程序的作用及其编制环境。

在初中阶段，学生已经学习使用常见程序软件，本课将在前面学习的基础上揭开程序的实质，初步认识计算机程序解决问题的基本过程，体验程序编制环境。

二、学生情况分析（一）知识与能力分析学生初中阶段已经可以熟练使用常用工具完成简单的信息加工任务，一部分学生对编制程序解决问题有模糊的认识，但真正实践的较少；另有一部分学生对编制程序完全陌生。

本节课之前学生已学完了高中信息技术必修前三章，初步掌握信息获取和部分信息的加工方法，具备了使用常用应用程序解决问题的能力，但本节内容涉及的是面向对象的高级编程语言，学生对于编程环境、程序编制过程都比较陌生，总之，本节课对于高一大部分学生来说有一定难度。

（二）兴趣与风格分析大部分学生都听说过计算机编程，并对计算机编程有种敬畏感，既感觉新奇有趣，又担心程序设计的技术难度。

本节课应重在让学生体验简单的程序，了解其编制环境，拉近与程序的距离，感受计算机程序解决问题的魅力，让学生了解程序并非遥不可及，它只是用计算机解决问题的一种方法和途径。

三、教学目标（一）知识与技能1、知道VB软件的界面构成，知道程序代码应放置何处以及如何启动程序、结束程序；2、能够对程序进行简单的编辑，增加、删除或修改部分代码实现解密功能；（二）过程与方法1、能够通过对加密程序的理解，从而可以对程序代码进行修改，实现个性化的加密和解密；2、能够体验程序、修改程序、比较程序从而可以理解程序并综合运用解决问题。

（三）情感态度与价值观1、认识到利用计算机编制程序解决问题的可行性和重要性；2、通过学习，激发学生编制程序解决问题的兴趣、增强利用计算机编程解决问题的意识和信心；3、通过任务的完成培养学生自我探究的能力。

高中信息技术沪科版必修 教案设计 - 1.1 信息与信息的特征

高中信息技术沪科版必修 教案设计 - 1.1 信息与信息的特征

A.信息的时效性会随着时间推移而变化（有长有短）
B.信息时效性必须与价值性连在一起
比如，通知：为了迎接新生入学让同学们增进相互了解，融洽相处，学校要组织同学们到操场做游戏，愿意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名，过期无效。如果同学们明天去报到，那信息还有价值吗？
生1：无效
生2：无效
师（引导）：因此，我们必须在信息的有效时间内完成事情的要求。
师（提问）：信息还有其他特性吗？
学生（分11组讨论）：............
（2）载体依附性
师（引导）：我国古代有“烽火传情”，敌人入侵的信息通过烽火传递，因此，入侵的敌情是信息，燃烧的烽火是载体。请同学讨论，奥运会运动健儿获奖通过什么载体传播？
生（讨论）：电视、网络、广播等多种途径。
信息载体依附性有以下特点：
3.信息的定义
信息技术缩短了我们与世界的距离，扩展了人们的能力，解决了许多难以解决的问题，还改变了人们的生活方式。信息技术有什么神奇的力量？让我们从什么是信息说起……
师（引导）:同学们，你们知道什么是信息吗？
生1：校园里的铃声。（听觉）
生2：大楼上面的广告图片。（视觉）
生3：电视、网络上奥运会中国队获奖的新闻。（视觉和听觉）
二、讲授新课（27分钟）
在讲授新课时，为突出本节课一维知识与技能目标：知识与技能。首先教师引导学生回顾之前的学习知识，让其有初步感知，具体过程如下：
1.谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段已经学习。那么请同学们为什么要学习信息技术课程
生1：为了更好了解社会发展。
生2：为了更好与他人沟通与交友。
学情分析
学生刚刚升入高一，按照人的成长认知规律，学生对知识获取开始由感性认识提升至理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳应获得的知识，教师在此过程中起引导作用。
沪科版高中信息技术必修3.1.3数据信息的加工 教案

沪科版高中信息技术必修3.1.3数据信息的加工 教案

《数据信息的加工》教学设计与反思二、任务驱动（表格数据的统计）布置任务：完成下列表格中吸烟率及汇总统计。

先引导学生分析吸烟率的统计：如高一（1）班男生吸烟率=高一（1）班男生吸烟人数/高一（1）班总人数，在相应的表格中可以利用公式进行计算：在K4中输入：=D4/B4。

高一年级吸烟人数就是高一各班吸烟人数之和，可在利用公式，输入：=C4+C5+C6+C7+C8+C9，或者可以利用插入函数计算：=SUM(C4:C9)。

等学生进行一定时间练习后，请操作熟练且使用不同方法的同学上台演练，教师及时点评和总结。

学生完成表格中的数据统计练习，个别代表上台演示操作方法。

数据统计是较为重要的内容，由于较多同学操作较为生疏，让学生巩固练习，加深印象。

三、观察讨论（不同图表之间的功能特征）展示三种类型的图表，让学生讨论分析不同图表的功能特征：学生讨论分析：1、柱形图：适用于比较不同项目的数量。

2、饼图：适用于比较同一主体内不同成分的多少。

3、折线图：用来显示事物在一段时间内的变化趋势。

让学生锻炼观察和总结的学习能力，加深对不同图表的功能的记忆。

六、课后练习完成下列表格数据的图形化：根据所给的数据和信息表达需求，完成数据信息的图形化。

巩固练习表格数据的图形化。

教学评价本节课主要讲述了数据信息的加工的基本知识，包括表格数据的统计和表格数据的图形化。

其中表格数据的统计在初中已经简单学习过，但是学生基础比较薄弱，所以靠单纯的操作教学是不够的。

高中学生思维逻辑能力已有一定基础，利用适当的引导思维和操作提示，学生可以快速掌握操作的要领。

而关于表格数据的图形化，学生在数学学科对图表已经有一定了解，但是在excel表格中如何将数据图形化还没有学习过，因此需要具体操作的指引，但需要注意不要只是“授人以鱼”，而应留有一定的空间让学生自我探究，通过学生的积极参与、大胆探索，培养学生的探索精神和合作意识。

10。

高中信息技术沪科版必修教案设计 - 1.1 信息与信息的特征

高中信息技术沪科版必修教案设计 - 1.1 信息与信息的特征

信息与信息的特征——案例学习，开展活动，分组合作、自主探究一、教案背景1．模块：信息技术基础（必修）2．年级：高中一年级3．所用教材版本：上海科技教育出版社4．主要内容：第一章绪言第一节信息与信息的特征（1）什么是信息（2）信息的主要特征5．学时数：16．上课地点：图书馆五楼网络教室7．所用设备：广播系统、投影仪、公放设备、网络教室二、教学设计1．教材分析现代社会，信息资源越来越重要，对于学生而言，提高信息意识、分析与综合信息以及创造性运用信息的能力非常重要。

本章是本书及高中信息技术课的开篇章，是初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也是信息技术学科的基础。

第一节是在义务教育阶段的基础上的提炼和概括，主要介绍信息及其主要特征，是为了让学生对信息的主要概念有个总体上的了解，从而产生强烈的求知欲，拓宽学生对信息文化的心态和内涵的认识。

但在教学中，千万注意不要去直接界定信息的定义、信息的特征等。

各学术领域对信息下的定义很多，如信息学奠基人香农、控制论奠基人维纳、我国信息论专家钟义信等，都从不同角度对信息进行了描述，目前还没有一致的认识，学生难以全面总结，所以教学中不要过多地纠缠于已有的定义，而是要通过引导学生交流、分析和讨论典型样例，从中归纳和理解信息基本含义，让学生知道可以从不同角度或领域对信息进行描述。

而在讲述“信息的基本特征”的时候，可以采用枚举生活实例，围绕主题内容开展合作探究活动等方式，把抽象变为具体，描述信息的外在的、显性的特征，让学生通过归纳从感性上得到初步的认识，使学生认识到信息的重要性，以及信息在生活中是无处不在的。

同时，本节内容在高中信息技术课中起到承前启后的作用，关键在于引导学生认真参与学习活动，科学地探究和构建自己的知识结构，在问题求解、讨论交流的过程中，逐步理解信息技术学习的态度和方法，养成自主、合作、探究的学习习惯。

2.学情分析高一年级的学生已经不同于初中学生，逻辑思维趋于严密，已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容缺乏系统的提炼、重组和内化。