北师小学语文三下第五单元语文天地开卷有益《书本里的蚂蚁》课文解读

《书本里的蚂蚁》
文本细读：
这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本新书。

选编这篇作品，主要是开拓学生的视野，感受另一类童话的魅力。

体会文中：小蚂蚁为什幺会使旧书变成新书是教学的重点。

知识与技能目标：
1、认识本课“蕊、陈”2个生字，会正确书写“趴、喂、碎”等7 个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

书本里的蚂蚁
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学习目标
1、掌握课文中重点字词，会 读会写会用。
2、了解文中的故事情节。 3、体会作者的思想感情。
生字学习
ruǐ 花蕊
蕊丝
chén
陈列 陈旧
xì 细碎
细密
fēng
封面 封印
课文脉络
一位小姑娘采下墙角的花放进书本里， 花蕊里的小蚂蚁也被放了进去。
小蚂蚁在书本里和密密麻麻的文字们 PPT模板：/moban/
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仔细阅读课文，将这个故事讲给 你的家人朋友听！
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/3 02021/ 4/30Fri day, April 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/304 /30/202 1 9:01:50 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/30A pr-2130 -Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 4/3020 21/4/30 2021/4 /30Friday, April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 4/3020 21/4/3 02021/4 /30202 1/4/30 4/30/20 21 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 30日星 期五20 21/4/3 02021/ 4/30202 1/4/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/3 02021/ 4/30202 1/4/30 4/30/20 21 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 4/3020 21/4/30 April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/302 021/4/3 0

第二单元 · 第6课
书本里的蚂蚁
导入
说说自己所知道的关于蚂 蚁的知识。今天我们来读一 篇关于生活在书本中的小蚂 蚁的童话，怎么样？
学习指导
1.标：标出自然段。 2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3.画：画出自己喜欢的句子。 4.问：不懂的问题。
字词积累
“随 碎”是平舌音，“睡 蕊” 是翘舌音，“编”是前鼻音，“零 挺 墙”是后鼻音。
总结课文
1.对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同。 2.谈一谈你学了这篇文章的感受。 3.小结：通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在 享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰 富自己的生活、创造新的生活。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、朗读课文。
精读课文
学习第1、2自然段： 1.读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？ 2.同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己 变成扁扁的了，你们会想些什么呢？
精读课文
学习3-6自然段 1.被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同 学们自读3-6自然段。 2.练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与 非常乐意做一个字的快乐。
“孤”左窄右宽，注意左边“子”字旁中间一提的写法，右边写是时“瓜注”不是意“爪间”；距均等，但长短不同，最后一横最
“他们向蚂蚁学习跳舞。 花蕊：花的雌蕊和雄蕊的统称。
短，第二横最长，两个短竖插在地二个横上面
孤零零 睡觉 随手 细碎
。
随 夹 碎 “他们向蚂蚁学习跳舞。
熟字加偏旁（熟字）：子+瓜=孤 雨+令=零 有+辶+阝=随
精读课文
学习7、8自然段
指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪 今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样？

近义词解释连线
奇怪 新奇
觉得很奇怪。
感到出乎意料，难以理解。
惊奇
新鲜特别。
变换字的位置或加上标点，把它们变成不同的意思。
a．妈妈给我梳小辫 1、妈妈，给我梳小辫。 2、我给妈妈梳小辫。 b．他同意我也同意你怎么样 1、他同意我，也同意你，怎么样？ 2、他同意，我也同意，你怎么样？
认真观看，弄清里面的“人物”都是谁？他们怎样交流？怎样活动？ 如果是你，怎样和他们沟通？
看到这个题目，看到这只可爱 的小蚂蚁，你想知道什么呢？
王一梅
作者简介
王一梅，1970年生于江苏太仓。中国 作家协会会员，苏州市作家协会儿童文学 分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。 1994年开始童话创作，发表短篇童话三百 余篇；出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、 《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，系 列童话《糊涂猎》、《小老虎当鼓手》童 话集《第十二只枯叶蝶》、《鸟窝里的 树》，绘本《书本里的蚂蚁》、《胡萝卜 先生的胡子》等二十余种。 作品曾获中国作家协会第五届全国优 秀儿童文学奖，第六届全国优秀儿童文学 奖，第五届国家图书奖，第十三、十四届 冰心图书奖等奖项。
教学目标
1 2 3
知识目标
1、正确认读“蕊， 陈”,掌握七个会写的 字，理解生词的意思。 2、有感情地朗读课 文，了解小蚂蚁进入书 本后发生的有趣的事。
能力目标
通过情境创设、激 发想象，读写结合，通 过指导角色朗读和童话 表演的方式，使学生融 入童话作品中，体会小 蚂蚁的灵动与汉字的活 力。
情感目标
活力。 • 神奇的蚂蚁，可爱的文字。它让我们感受到另类童话的魅 力，也让我们感受到中国文字的魅力。
编排特点
教材地位
这篇课文是本单元的第三 课，是一篇自读课文。学 习本课，要立足于学生的 生活实际，使学生感受到 自己身边生活的丰富多彩， 感受童年生活里的无穷乐 趣，学习用自己的眼睛去 观察生活，用自己的笔去 抒写生活。