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新时代中国高等教育的改革与发展高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。
办好高等教育，事关国家发展，事关民族未来。
党的十九大报告指出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，这是党和国家在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，对高等教育提出的新要求。
今年政府工作报告又提出“发展公平而有质量的教育”，特别强调“以经济社会发展需要为导向，优化高等教育结构，加快‘双一流’建设，支持中西部建设有特色、高水平的大学”。
这是新时代高等教育发展新的动员令，是高等教育最紧迫的战略任务。
从规模到质量，中国高等教育进入了新的发展阶段，高等教育结构也更加科学合理。
但是，在规模不断扩大的同时，也面临着不能完全适应经济社会发展需要、结构不够合理、东中西部区域发展水平不平衡的矛盾。
党的十八大以来，党和国家持续推进教育领域改革，谋篇布局高等教育发展，取得了历史性成就，发生历史性变革。
党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，加大高等教育投入，中国高等教育体系更趋完备，教育公平迈出重大步伐，综合改革纵深推进，人才培养质量和科学研究水平稳步提升，为经济社会发展提供了重要支撑，从规模、结构、质量方面都有了明显提高。
高等教育规模持续扩大，体系逐步健全。
去年，中国高校数量已达2914所，高等教育在学总规模达到3699万人，居世界第一，占全球规模的1/5。
高等教育毛入学率达到42.7%，比2012年提高12.7个百分点，已提前实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中确定的40%的目标。
高等教育体系进一步健全，博士培养规模稳步发展，专业学位研究生教育加快发展，硕士专业学位研究生在招生总数中占比不断攀升，博士专业学位研究生。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同见证清华大学新校长的就职仪式。
首先，我要向各位表示衷心的感谢，感谢大家对我担任清华大学校长这一职位的信任和支持。
在此，我也要向前任校长邱勇教授表示崇高的敬意，感谢他为清华大学发展做出的卓越贡献。
站在这个新的起点上，我深感责任重大，使命光荣。
清华大学作为中国乃至世界知名的高等学府，肩负着为国家培养高素质人才、推动科技进步、服务社会发展的重任。
今天，我将以“传承与创新，共创辉煌”为主题，与大家共同探讨清华大学未来发展的方向。
一、传承与创新清华大学自1911年建校以来，历经百年风雨，形成了“自强不息、厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风。
这些宝贵的文化传承，是我们清华大学人的精神支柱，也是我们不断前行的动力源泉。
传承，意味着我们要坚守清华大学的核心价值观，传承优秀的教育理念和人才培养模式。
我们要继承和发扬清华大学“人文、科学、艺术、体育”全面发展的教育理念，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。
创新，是清华大学永恒的主题。
我们要以创新为引领，推动教育教学改革，提升科研水平，服务国家战略。
在新时代背景下，我们要进一步深化创新驱动发展战略，以科技创新为核心，推动学校各项事业迈向更高水平。
二、人才培养人才培养是高等教育的根本任务。
清华大学始终把人才培养放在首位，致力于培养德智体美全面发展、具有国际竞争力的高素质人才。
1. 强化基础，注重通识教育。
我们要进一步强化基础学科建设，加强通识教育，培养学生扎实的学科基础和综合素养。
2. 深化教学改革，提高教学质量。
我们要深入推进教育教学改革，创新教学模式，提高教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
3. 加强国际交流与合作，培养具有国际视野的人才。
我们要拓展国际合作与交流，让学生在国际舞台上展示才华，提升国际竞争力。
4. 强化实践能力培养，提升学生综合素质。
我们要加强实践教学，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。
北京大学校长周其凤在清华百年校庆上的致辞百龄清誉称棠棣万卷华章照古今
北京大学校长周其凤
值此清华大学建校100周年之际，我谨代表北京大学和各兄弟院校，向清华大学的全体师生及海内外清华校友，表示最崇高的敬意和最热烈的祝贺！
100年来，清华大学培养出一代代治学之师、兴业之才和治国栋梁，创造出一大批科研学术成果，为国家富强、民族振兴作出了卓越贡献，在中国高等教育和科学文化事业发展史上谱写了璀璨华章。
今天的清华大学，秉承优良传统、坚持科学发展，励精图治、锐意进取，正以追求一流的气魄、脚踏实地的姿态，向着更高远的目标迈进。
在百年历史进程中，清华和北大比肩而立、荣辱与共。
清华大学中西融会、古今贯通的学术风骨与北京大学思想自由、兼容并包的精神品格不谋而合，爱国、进步、民主、科学的思想精髓深深融入两校师生的血脉之中。
值此清华大学百年华诞之际，为纪念两校情谊，并表达诚挚敬意，北京大学特送上贺联一副：
资自强而载物，砥砺同行，百龄清誉称棠棣
取兼容以开新，交融共进，万卷华章照古今
这副贺联嵌入了“清华”二字，将清华和北大喻为“棠棣”，以此祝愿两校百年来唇齿相依、风雨同舟的兄弟情谊万古长青。
其中，上联中的“自强”、“载物”、“砥砺”、“同行”，是两校师生自强不息、厚德载物、共筑百龄清誉的生动写照。
下联中的“兼容”、“开新”、“交融”、“共进”，昭示北大、清华作为最早进入国家“985”工程的两所高校，将在新时期全面推进创建世界一流大学的宏伟事业。
我们衷心希望清华大学与全国的兄弟高校加强合作、携手并进，为中国教育、科学、文化事业的发展，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴作出新的更大的贡献！
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创新高校人才培养模式实施高等教育强国战略作者：柳长安来源：《北京教育·高教版》2024年第01期摘要：建设教育强国，龙头是高等教育，要不断提升原始创新能力和人才培养质量。
北京市高度重视人才培养模式改革在促进人才培养质量提升中的重要作用，着力推动高等教育内涵发展，夯实高校人才培养根基，在重点领域深耕细作，培养卓越拔尖人才。
北京高等教育要继续以理念创新为先导、体制机制改革为支撑、重大改革项目为牵引，不断优化人才培养模式，为建设教育强国不懈奋斗。
关键词：高等教育；人才培养；教育强国北京高校人才培养模式改革取得一定成绩1.推动高等教育内涵发展，夯实高校人才培养根基持续推进一流本科内涵建设，全力打造一流专业、一流课程、一流教材，在国家“双万计划”等评选中取得了丰硕的建设成果。
强化实践育人环节，实施本科教育教学重点实验室建设等项目，进一步拓展实验教学资源，提升专业实验教学能力。
持续深化创新创业教育，强化协同共享，完善创新创业教育体系，营造创新创业文化生态，在全国大学生创新创业年会等国家级学科竞赛上屡创佳绩。
设立教学改革创新项目，推动各高校对教育领域的重大问题进行系统研究，探索符合北京特色的教学改革建设路径，在2022年全国教学成果奖评选中获奖数量和等级均取得重大突破。
加强优质资源共享，持续开展“双培”“外培”计划，积极建设沙河、良乡大学城内涵发展联盟，充分发挥“北京学院”和“卓越联盟”作用，共享教学资源，探索出一条北京特色的交叉复合型人才培养新路径。
加强国际合作与交流，支持高校与世界一流大学开展广泛深入交流合作，聘请海外知名学者、专家来校授课访学，大力推动学生到知名高校交流深造，培养了一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
推动市属高校分类发展，各市属高校研究制定本校综合改革新机制，构建了市属高校高质量研究型、特色型、应用型人才培养的新格局。
2.在重点领域深耕细作，培养卓越拔尖人才持续推进“六卓越一拔尖”计划2.0，在很多领域形成了卓越拔尖人才培养的北京模式。
高等教育的变革与创新高等教育是社会进步和国家发展的重要支撑和推动力量，随着时代的不断发展和社会的变革，高等教育也面临着诸多挑战和变革需求。
为了适应时代的需求和培养具备创新思维和实践能力的高素质人才，高等教育需要不断进行变革与创新。
一、灵活多元的教学方法高等教育的变革与创新首先体现在教学方法上。
传统的课堂教学已经不能满足现代学生学习的需求，教师应该以学生为中心，提倡探究式学习和合作学习。
通过引入案例分析、小组讨论、实践教学和跨学科课程等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。
二、实践教学的加强与完善高等教育应该注重理论与实践相结合，实践教学的加强与完善是变革与创新的重要方向。
学校应该与企业、社会机构建立起紧密的合作关系，为学生提供实习、实训、实践等机会。
通过实践教学，学生能够更好地掌握专业知识和技能，并培养创新意识和实践能力。
三、跨学科专业的设置与发展高等教育的变革与创新还需要进一步推动跨学科专业的设置与发展。
随着社会的发展，专业之间的界限逐渐模糊，跨学科的能力和素质需求日益增加。
学校应该积极开展跨学科研究和教学，鼓励学生跨学科学习，培养他们具备多学科综合能力和创新能力。
四、创新科研与学术交流高等教育的变革与创新不仅体现在教学上，还体现在科研与学术交流方面。
学校应该鼓励教师和学生积极参与科学研究，推动科研成果的转化与应用。
同时，学术交流也是促进变革与创新的重要途径，学校应该加强国际合作与交流，引进先进的教育理念和技术，提升高等教育的国际竞争力。
五、创新人才培养模式高等教育的变革与创新还要关注人才培养模式的创新。
传统的人才培养模式注重学生的专业知识和技能，而现代社会对人才的要求更多是综合素质和创新能力。
学校应该注重培养学生的创新意识、创新能力和创业精神，打破学科壁垒，培养具备跨学科思维和综合能力的创新人才。
在高等教育的变革与创新中，学校发挥着重要的作用，需要积极推动教育教学改革，不断优化教育资源配置，提高教育质量。
01全国教育大会精神来龙去脉02五四青年节北大讲话精神03陈宝生本科教育工作会议讲话精神04教师节全国教育大会精神目录05新时代高教工作40条精神解读01全国教育大会精神来龙去脉01全国教育大会精神来龙去脉2017年10月党的十九大提出优先发展教育，落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2018年1月28日中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
到2035年，尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。
4月28日（劳思想）五一劳动节前总书记在《庆祝“五一”国际劳动节上的讲话》中提出“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。
01全国教育大会精神来龙去脉5月2日青年节前总书记在《在北京大学师生座谈会上的讲话》讲话中：提出了四个“主要内容”：明确提出教育的“一个根本任务”，就是培养德智体美（无劳）全面发展的社会主义建设者和接班人。
明确提出“两个重要标准”，就是要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍建设的第一标准。
明确提出抓好“三项基础性工作”，就是要坚持办学正确政治方向，建设高素质教师队伍，形成高水平人才培养体系。
在再次强调“四有好老师”殷切期望的基础上，对青年学生明确提出“四点希望”，就是要爱国、励志、求真、力行。
6月21日教育部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话精神，以本为本，四个回归。
主要是落实《在北京大学师生座谈会上的讲话》01全国教育大会精神来龙去脉8月27日教育部《关于狠抓新时代全国高校本科教育工作》教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知（教高函〔2018〕8号）（没有来得及在全国落实）。
第十二章高等教育发展【内容提要】本章围绕高等教育发展的内涵、趋势、战略展开。
在分析了高等教育的全面发展和可持续发展的内涵的基础上，论述了高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势，提出了在科教兴国、国家创新体系和思想观念转变中发展高等教育的战略。
【学习目标】1．了解高等教育的全面发展观、可持续发展观、高等教育大众化、国际化、现代化、国家创新体系等概念2．理解高等教育的全面发展的内涵3．理解高等教育的可持续发展的内涵4．了解高等教育大众化的途径与方式5．掌握高等教育国际化的主要内容6．了解高等教育实体的现代化7．了解高等教育发展的战略一个国家国力的强弱，整个社会物质与精神文明的进步，很大程度取决于高等教育所培养的人才的数量和质量。
同时，国民经济发展了，社会生活水平提高了，人们接受高等教育的需求也日益增长。
因此，高等教育发展问题是一个非常重要的课题。
高等教育发展是社会发展的一部分，研究高等教育发展问题一定要联系社会的发展，同时，要坚持高等教育的全面发展观，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，使高等教育发展既促进社会的可持续发展，又保持高等教育自身的可持续发展。
当今世界高等教育呈现大众化、国际化和现代化的发展趋势。
我国如何在高等教育发展中落实科教兴国战略呢?高等教育在国家创新体系建设中发挥什么样的作用?如何使高等教育的发展与国家创新体系建设的需要相适应?如何转变思想来发展高等教育?这些都是本章探讨的基本问题。
第一节高等教育发展的内涵一、高等教育的全面发展高等教育的全面发展，一方面是指高等教育应积极主动地适应经济与社会发展的需要，与社会其他系统协调发展；另一方面，在高等教育系统内，各部分要按合理的比例均衡发展，正确处理规模(数量)、结构、质量、效益的关系。
21世纪，高等教育要适应全面建设小康社会的需要，不仅规模要有较大的发展，而且结构要更加合理，质量和效益明显提高。
(一)高等教育的加快发展与适度规模国家经济发展对高等教育的支撑能力，表现在两个方面：一是对专门人才的需求程度，即对高等教育培养出的专门人才是否都能提供就业机会；二是能否提供高等教育发展所必需的投资。
继往开来共享创新全面推动首都高等教育现代化
一、北京市“质量工程”建设成绩斐然
北京高等教育开展“质量工程”建设以来，紧密围绕专业建设与结构调整、实践创新能力培养两条主线，深入开展了5大类、15小类专项建设，共投入专项建设经费10.53亿元；在“精品课程”、“特色专业”、”教学名师”、“教学团队”、“实验教学示范中心”等全部“质量工程”建设项目中，北京高校获国家级项目数均超过了总数的10％；在“第六届国家级教学成果奖”评选中，北京高校也获得了特等奖1项、一等奖13项、二等奖95项。
“质量工程”的深入开展，显著提高了教育教学质量，促进了人才培养模式创新；加大了教育投入，改善了教学条件；锻炼了师资队伍，激发了教师和管理人员参与教学改革的积极性；优化了教育资源结构，形成了特色发展的新局面；提升了高等教育的社会贡献力，增强了北京高校服务国家和首都经济社会发展的能力。
同时，在某些环节中还需要进一步加强：如教育教学改革的综合性、整体性尚显不足；改革建设经验、成果的贡献性还有待提高；中青年教师和学生对“质量工程”建设的认识度和参与度不高。
二、北京市深化“质量工程”建设任重道远
北京市将继续深入贯彻落实科学发展观，根据国家和北京市《中长期教育改革与发展规划纲要》要求，以“质量工程”建设为抓手，秉承“分类指导，共享资源：丰富内涵，凸显特色；综合改革，突破创新；提高质量，服务社会”的原则，进一步提高教育教学质量，实现人才培养模式创新，增强学生的实践能力和创新精神，不断提高教师队伍的整体素质，健全完善高校管理制度，全面推进北京高等教育现代化。
第一，加强专业建设与结构调整。
首先，加强专业与专业群建设。
进一步整
合资源、凝聚优势、突出示范带动作用和共享性，建设特色更加鲜明的优势专业；引导和支持市属高校集中精力建设能够凸显本校办学特色、在国内处于领先地位的北京高校品牌专业；建设高校专业群，推动专业间强强联合，形成集群合力。
其次，加强紧缺专业建设。
适应北京市产业升级、经济发展与社会建设的新要求，支持国家战略性新兴产业相关专业建设战略，促进高校开展相关紧缺本科专业的建设工作，提高人才培养的针对性与时效性。
另外，加强专业预警机制建设。
进一步完善本科专业设置的咨询、评价、信息发布及预警机制，建立健全适应国家和首都经济社会发展的高校专业长效动态调整机制。
第二，加强拔尖创新人才培养。
首先，实施拔尖人才培养计划。
增强高端人才培养的针对性，通过培养方案、课程体系、实践教学等方面的深化改革，实现人才培养模式创新，培养造就一大批具有较强创新能力、能够引领科技、经济、文化和社会发展潮流的拔尖创新人才和专业领军人才。
其次，继续实施大学生科研行动计划。
鼓励大学生深入参与科学研究，通过推广本科生导师制等方式为大学生提供更多科研引导支持。
广泛开展大学生科学研究行动项目和学科竞赛，着力提升学生科研水平、创新精神和合作意识。
另外，实施本科生国际视野拓展计划。
鼓励和支持高水平大学通过“走出去”和“请进来”策略广泛开展国际交流合作，加大与国外大学、科研机构联合培养学生力度，聘请海外知名学者、专家来京高校访学授课，拓展大学生国际视野。
第三，加强综合性教学改革。
首先，大力建设人才培养模式创新试验区。
支持高校进一步明确办学定位、凸显办学特色，深入开展综合性改革，分别建设国际化高素质人才、复合型优秀人才、应用型专业人才培养模式创新试验区。
其次，加强课程体系综合改革。
在强化专业核心课程建设的同时，推进选修课程体系建设，拓宽学生学术专业背景，促进文理交融，同步提升本科生专业能力与综合素质；深化大学生英语教学模式改革，探索建设有效促进大学生英语听说读写能力全面同步提高的大学英语教学体制。
另外，深化实践教学改革。
提高实践类、应用类课程比例，加强试验教学环节，整合校内实践教学资源，建设校内训练实践基地。
鼓励高校与企事业单位、科研院所加强合作，联合建设校外人才培养基地，为学生深入生产和管理一线实践创造机会，提高学生实用技能。
建设创业教育示范中心，完善创业教育课程体系，提高学生社会竞争意识和创业能力，为大学生创业创造有利条件。
第四，加强教学改革保障。
首先，加强师资队伍建设。
要明确教学为教师的首要任务，鼓励名师名家一线教学。
充分发挥教学名师、优秀教学团队的传帮带作用，通过名师团队示范教学项目提升教师队伍整体教学水平。
开展中青年教师教学能力提升项目，提高中青年教师教育教学改革参与度。
加深高校教师企业背景，支持高校在企业聘请有经验的工程技术人员为在校大学生授课。
提高教学管理队伍的整体水平。
其次，加强教学管理监督。
要不断推进学分制、弹性学制改革，实现学生在教师指导下自主选择学习方向和进程，提高学生责任意识和自学能力。
健全教学质量保障体系，建立健全由政府、高校、社会共同参与的教学绩
效监控评估机制。
另外，加强高校合作共建。
要深入推进高校共同体建设，积极探索在京中央高校与地方高校合作发展新机制，进一步推动高校间优质教学资源共享，实现学分互认，增加优秀学生、教师与教学管理人员的互派互访。
