地理人教版八年级下册我们的首都-北京

人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》是一节介绍我国首都北京的地理特征和历史文化的地方课。

通过本节课的学习，学生将了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面知识，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有了一定的了解。

但是，对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。

同时，学生对于实地考察和实践操作的兴趣较高，因此在教学过程中可以结合实际情况安排一定的实地考察活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理素养和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、关注社会发展的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.难点：北京的城市职能及历史文化内涵的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.观察法：观察北京的地图、图片等，分析北京的地理特征。

3.实践法：实地考察北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，提高学生的实践能力。

4.讨论法：分组讨论北京的城市职能、历史文化等方面的问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备北京的地图、图片、视频等教学资源。

2.安排实地考察活动，联系相关部门，确保考察的安全和顺利进行。

3.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，引导学生关注北京的地域特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有全面的了解。

第六章北方地区第四节祖国的首都——北京要点1：政治文化中心1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京成为新中国的首都。

北京面积1.641万平方千米，常住人口2188.6万（2020年）。

1.北京的符号（1）首都北京的符号：天安门广场、人民大会堂、中南海、国家博物馆等。

（2）古城北京的符号：故宫、长城、四合院等。

（3）现代北京的符号：“鸟巢”、“水立方”、王府井商业街等。

2.北京的地理位置（1）经纬度位置：北京大致位于（40°N，116°E），属于北温带、中纬度地区。

（2）相对位置：位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，面向渤海，与天津市和河北省为邻。

方法总结1北京地理位置的优越性北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。

向东出山海关可进入东北地区；从西北出居庸关可进入内蒙古高原；向西可联系黄土高原；向南可进入华北平原。

（1）北京经纬度位置优越，位于暖温带、半湿润地区，温度与干湿度适中。

（2）北京海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达。

渤海是中国的内海，有辽东半岛与山东半岛拱卫，所以北京虽然距海很近，但十分安全。

（3）北京战略位置优越。

北京位于华北平原与内蒙古高原和东北平原联结的地带，战略地位十分重要。

（4）北京经济区位优越。

北京西有黄土高原，西北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、物产供应丰富。

4.北京的城市职能：北京是全国政治中心、全国文化中心、国际交往中心（对外交流中心）和科技创新中心。

（1）全国政治中心：北京是中华人民共和国的首都。

人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是中共中央和国务院所在地。

（2）全国文化中心：北京文化教育事业发达。

这里有著名的北京大学、清华大学等上百所高等院校，有中国科学院、中国社会科学院等各类科学研究机构，有全国藏书最多的国家图书馆，有中央电视台和中央人民广播电台，还有许多著名的博物馆、展览馆、体育场馆……（3）国际交往中心（对外交流中心）：北京有外国大使馆、国际组织代表机构，以及众多的海外企业代表机构等。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

通过学习，学生可以对北京有更全面的了解，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活经验丰富，好奇心强，乐于探究。

但同时，他们对于北京的历史文化、城市职能等方面可能了解不多，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析北京的城市特点和发展趋势。

3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源。

2.难点：北京的城市特点和发展趋势的分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、资料等。

2.设计好教学问题和讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的一些标志性建筑或者景点，如天安门、故宫、长城等，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对北京有多少了解？”让学生自由发言，教师总结。

2.呈现（15分钟）教师利用地图、图片等资料，介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

在介绍的过程中，引导学生关注北京的城市特点和发展趋势。

3.操练（15分钟）教师设计一些问题，让学生通过查阅资料或者小组讨论的方式回答。

如：“北京作为我国的首都，具有哪些城市职能？”“北京的发展趋势是什么？”等问题。

4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生回答问题，或者让学生用自己的话总结北京的城市特点和发展趋势。

5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考：“除了北京的旅游景点，我们还应该如何传承和保护北京的历史文化？”引发学生的思考。

人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》评课稿一、教材简介《祖国的首都──北京》是人教版八年级地理下册的一篇篇章，主要介绍了中国的首都北京。

通过本篇课文，学生可以了解到北京这个历史文化名城的建设和发展，增强对祖国首都的爱与热爱，同时培养学生对地理知识的理解和应用能力。

二、教学目标1.知识目标：了解北京的地理位置、历史与文化，掌握北京的区位特点，认识北京的气候和旅游资源。

2.能力目标：培养学生观察和思考的能力，学会使用地图、图表等工具分析和解决问题。

3.情感目标：培养学生对祖国首都的热爱与自豪感，加强民族自尊心和自信心。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解北京的地理位置和历史文化，掌握北京的区位特点和气候条件。

2.教学难点：培养学生使用地图、图表等工具进行地理分析和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入引入引导学生回顾上节课所学的内容，提问：“你们还记得上节课我们学习了哪些内容？”帮助学生复习铁路、河流、港口等地理概念。

2. 新课呈现2.1 温故知新教师通过图片展示北京天安门广场、故宫等地标景点，引导学生回忆和感受对北京的了解，激发学生的学习兴趣。

2.2 地理位置与历史文化教师引导学生打开课本，共同探讨北京的地理位置，并通过地图展示北京在中国的具体位置。

随后，结合北京的历史与文化，介绍北京作为中国的首都的背景及其重要性。

2.3 北京的区位特点教师通过图表或PPT展示北京的区位特点，包括地理概况、交通便利等信息。

引导学生分析北京作为交通枢纽的重要性。

2.4 北京的气候条件教师通过具体数据、图表等形式，讲解北京的气候条件，如温度、降水等。

引导学生理解气候对城市发展的影响。

2.5 北京的旅游资源教师通过图片和文字描述，展示北京的旅游资源，如长城、颐和园等。

引导学生提出旅游资源对北京经济发展的重要性，并鼓励学生表达对这些旅游景点的兴趣和热爱。

3. 深化讲解与实践操作3.1 地图分析与解题教师组织学生进行地图分析与解题。