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谈抗日战争时期瓦解敌军思想的历史经验本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！抗日战争时期是中国共产党思想政治教育走向成熟的重要时期，也是中国共产党高举抗日民族统一战线的伟大旗帜，创造性地把思想政治教育应用于瓦解敌军的重要时期。
在艰苦卓绝的抗日战争中，中国共产党在广泛团结全国各族人民共同抵御日本侵略者的同时，对敌军进行了大量有效的思想政治教育，瓦解了敌军士气，有力地推动了抗日战争的胜利进程。
总结、概括这一时期中国共产党瓦解敌军思想政治教育的历史贡献，意义重大。
瓦解敌军之“敌”是一个历史范畴，在不同时期具有不同的含义。
即便是在抗日战争时期的不同发展阶段，其含义也是不同的。
在抗战初期和战略防御阶段，我们的作战对象是日本侵略者，这时瓦解敌军之“敌”为日军。
随着战争的发展，抗日战争进人到了战略相持阶段，日本侵略者改变了作战策略，实施“以华制华”的侵略方针，成立了大批听命于日军调遣的伪政权、伪组织和伪军，这时瓦解敌军之“敌”不仅包括日军还包括虽然是中国人但为日本帝国主义卖命的伪军、伪政权和伪组织。
因此，抗日战争时期瓦解敌军之“敌”有广义和狭义之分。
从广义上来讲，既包括日军，也包括各种伪军—“满洲”兵、内蒙古兵和当地伪军。
从狭义上来讲，仅指日军。
本文由于篇幅所限，“瓦解敌军”之“敌”仅在狭义层面上理解和使用。
一、明确了瓦解敌军思想政治教育的重要作用纵观中国共产党思想政治教育史，对于瓦解敌军和宽待俘虏的探索早在土地革命战争时期就已经开始了。
1929年的“古田会议决议”集中体现了这一思想。
毛泽东在这篇重要历史文献的“红军宣传工作问题”中，从两个方面进行了阐述:其一，列举了宣传工作对于瓦解白军士兵及下级官长的具体方法和要求:张贴标语分发传单;邮寄宣传品或写信给敌方官兵或部队。
宣传文字要“简短”，基本应做到让敌军在“顷刻间看完”;同时还“要精警”，能够使敌军一看就能留下“印象”。
论党在解放战争时期的思想政治教育作者：黄一波来源：《博览群书·教育》2014年第02期摘要：抗日战争胜利之后，国民党蒋介石政府在和平谈判的掩盖下向解放区进攻，中国人民陷入内战危机。
中国共产党积极领导建立最广泛的人民民主统一战线，围绕着推翻国民党反动派统治和建立新中国的中心任务而展开了卓有成效的思想政治教育，不仅保障了中国新民主主义革命的胜利成果，而且进一步丰富和发展了党的思想政治教育理论和实践。
关键词：中国共产党；解放战争；思想政治教育一、党在解放战争时期的思想政治教育背景抗日战争胜利之后，国民党蒋介石政府执意维持独裁统治，因此党为了使领导下的解放区做好内战的思想准备，对全国人民进行了一场关于中国两种前途、两种命运的宣传教育。
国民党反动派坚持内战、独裁、卖国的在政策，终将中国引向黑暗，而中国共产党和人民大众要建立一个和平、民主、独立的新中国，要把中国引向光明从而使党内和全国人民坚定了认识，为将来的解放战争做了良好的思想准备。
内战爆发之前，中国共产党揭露蒋介石的反动统治本质，动员可利用力量准备战争。
在解放战争期间，一方面巩固胜利果实，加强解放区内部思想政治教育；另一方面，针对国民党军队进行了争取，做了大量思想政治工作。
在这些工作之中，党的思想政治教育发挥了不可替代的作用。
二、党在解放战争时期的思想政治教育的内容1.党内思想政治教育战争爆发之前，党内部分人对国民党抱有不切实际的和平幻想，没有认识到蒋介石的反动本质。
这种情况在党内也有反映。
毛泽东针对这种麻痹思想的存在，作了题为“抗战胜利后的时局和我们的方针”的讲话。
讲话指出了蒋介石的内战方针，通过科学分析揭露蒋介石的反动本质，剔除党内外的和平幻想。
为了巩固和发展解放区，做好自卫战争的准备，中国共产党在解放区开展了土地改革运动。
为了配合土地改革运动，针对广大党员进行了多方面的思想政治教育。
教育广大党员干部明确思想立场，做好自卫战争的思想准备，号召和鼓励广大党员深入人民群众，积极参与到土地改革运动当中。
第一章1.思想政治工作是思想工作与政治工作的总和。
（）答案:错2.只有社会主义国家才有思想政治教育。
（）答案:错3.采用思想教育来引导和规范人们的社会行为就足够了。
（）答案:错4.一般情况下，思想往往会转化为行为。
（）答案:对5.在思想政治教育中，内化是基础，外化是目的。
（）答案:对6.我国思想政治教育的指导思想与党的指导思想是一致的。
（）答案:对7.思想政治教育概念的内涵，有( )。
答案:内容规定性。
;以人为本。
;意识形态性。
;目的性。
8.从灌输与疏导的关系中，不难看出( )。
答案:灌输与疏导相互联系，相辅相成。
;作为教育者不能只重视一个方面。
;灌输是必要的，疏导也不容忽视。
9.有关思想政治教育的认识，错误的是( )。
答案:坚持马克思主义理论的指导，关键是要坚持其立场观点方法。
10.本章提到学科的研究方法时，讲到了（）。
答案:提倡研究性学习;观察法和社会调查法;文献法和实验法;本科阶段的学习，要注意培养初步的研究能力第二章1.思想政治教育只是满足了政治需要，没有其它社会价值。
（）答案:错2.思想政治教育是统治阶级进行思想统治的一种方式。
（）答案:对3.封建社会的思想政治教育是为维护封建秩序服务的。
（）答案:对4.西方现代社会的思想政治教育，以培养认同和维护资本主义制度的公民为总体目的。
（）答案:对5.个人主义是资本主义社会的意识形态。
（）答案:对6.抗日战争时期，中国共产党的思想政治教育走向了成熟。
（）答案:对7.思想政治教育产生的根源，主要有（）。
答案:实践根源;价值根源;认识根源8.从关于思想政治教育历史发展的教学内容中，不难看出（）。
答案:原始社会只有思想政治教育的萌芽;思想政治教育是有利于阶级统治的;思想政治教育是伴随阶级和国家的产生正式产生的;思想政治教育是阶级社会的普遍现象9.有关思想政治教育，下面判断错误的是（）。
答案:历史上的思想政治教育，因为性质不同，不可以继承借鉴10.有关中国共产党的思想政治教育，下面叙述正确的是（）。
中国共产党思想政治教育史专题研究智慧树知到课后章节答案2023年下东北农业大学东北农业大学第一章测试1.我国在什么时期就开始出现资本主义萌芽（）。
A:明朝末年 B:清朝末年 C:清朝初年 D:明朝初年答案:明朝末年2.被称为“近代中国睁眼看世界的第一人”的是（）。
A:梁启超 B:魏源 C:严复 D:孙中山答案:魏源3.最早介绍马克思主义的中国人是？（）。
A:鲁迅 B:魏源 C:康有为 D:梁启超答案:梁启超4.马克思主义开始了在中国的真正意义上的传播受以下哪项影响（）。
A:新文化运动 B:第一次世界大战 C:五四运动 D:十月革命答案:十月革命5.（）中国共产党第一次全国代表大会召开，宣告中国共产党成立，李大钊和陈独秀成为中国共产党的主要创始人。
A:1927年1月 B:1927年8月 C:1921年1月 D:1921年7月答案:1921年7月6.我国“西学东渐”过程包含以下哪方面实践（）。
A:建立书局，创办报刊 B:翻译出版西方书籍 C:介绍西欧资产阶级文化思想 D:组织学会答案:建立书局，创办报刊;翻译出版西方书籍;介绍西欧资产阶级文化思想;组织学会7.梁启超认为，社会主义的两个核心问题是什么（）。
A:阶级 B:资本 C:土地 D:人民答案:资本;土地8.列宁认为，社会主义革命必然在资本主义链条上的薄弱环节爆发。
（）A:错 B:对答案:对9.在鸦片战争以后，中国人就开始不断反思，寻找出路。
社会各阶级都纷纷登上历史舞台，比如李鸿章代表的农民阶级，洪秀全代表的士绅阶层。
（）A:错 B:对答案:错10.梁启超对社会主义的理解集中体现在《新民说》一文中。
（）A:对 B:错答案:错第二章测试1.《中国共产党第一个纲领》中作出明确规定：“一是革命军队必须与（）一起推翻资本家阶级的政权，必须支援工人阶级，直到社会的阶级区分消除为止。
A:无产阶级 B:工人阶级 C:民族资产阶级 D:人民群众答案:无产阶级2.一批先进知识分子依托共产主义小组认真研究马克思主义，深入工人群众开展马克思主义（）活动，为中国共产党的成立准备了思想基础和阶级基础。
中共伊犁州委党校学报Journal of YiLi Prefecture Communist Party InstituteNo.120212021年第1期中国共产党百年思想政治教育的发展历程及经验启示梁晓祺（广西师范大学广西桂林541006）摘要：中国共产党思想政治教育的发展与党的思想工作息息相关，在百年发展历程中，积攒了十分丰富的经验。
在中国共产党建党百年之际，中国共产党思想政治教育如何更大程度地绽放出新的光辉是值得我们思考的问题。
因此，站在新的历史高度，梳理一百年来中国共产党思想政治教育发展的历程以及取得的成就和经验，对于推动当下思想政治教育取得新发展，把握好意识形态工作，进一步发展我国的教育事业，有着重要的意义。
关键词：中国共产党思想政治教育经验启示D O I 编码：doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2021.01.008中图分类号：D26文献标识码：A文章编号：1674-6287（2021）01-0034-03【收稿日期】2020-12-25【基金项目】2020年广西研究生教育创新计划项目（XYCSR2020027）。
【作者简介】梁晓祺(1994～)，广西师范大学马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
党史党建研究中国共产党思想政治教育在党开展思想工作的过程中应运而生，一直为党开展思想工作服务，并随着党的发展而不断取得进步和创新，在中国共产党百年的历程中发挥着重要的作用。
新时代，网络信息技术发展迅猛，人们的需求日益呈现多样化趋势，思想政治教育如何更大程度地满足网民的要求成为了需要进一步思考的问题。
对中国共产党百年思想政治教育历程进行经验总结，是进一步掌握思想政治教育发展规律的重要举措。
一、百年中国共产党思想政治教育的重要意义中国共产党思想政治教育一直以来作为党开展思想工作的有力武器，在中国共产党百年历史中发挥着重要作用，对于当前的思想政治教育的发展创新，有着深远的借鉴意义。
延安时期党的思想政治教育工作及其当代启示摘要：延安时期，中国共产党面临着复杂且严峻的国际形势和国内环境，面对艰难险阻，为激励人民积极参加抗战斗争，中国共产党组织开展了一系列的思想政治教育工作，培育和提高了人民的思想觉悟、政治素质和文明素养，为抗战的胜利和新中国的成立奠定了坚实的基础。
通过对民众进行马克思主义理论教育、群众观教育、爱国主义教育，党的思想政治教育工作才得以贯彻落实，因此，在当前的时代背景下，为了保障人民群众最现实、最根本的利益，必须加强对民众的思想政治教育，提升国民的综合素养，为实现中华民族伟大复兴目标提供源源不断的动力。
关键词：延安时期；中国共产党；思想政治教育；当代启示一、相关概念的界定（一）延安时期延安时期是中共中央在陕北的十三年，也是党开展思想政治教育工作在中国共产党思想政治教育史上最重要的时期之一，由于党内出现了“左”倾冒险主义的错误领导，中央革命根据地在第五次反“围剿”战争中遭遇失败，中国共产党和红军战士不得不实行战略转移，1935年10月，中央红军历经了二万五千里长征，到达西北革命根据地，至此，以毛泽东为代表的党中央在这里生活了十三年，始于1935年10月19日，止于1948年3月23日。
延安曾是中国共产党在革命战争年代的作战指挥中心和战略后方，期间党做出了一系列的重大决策，为实现全国胜利打下基础。
（二）思想政治教育思想政治教育是一门治党治国的学科，是对群众和干部进行思想政治教育的学科。
思想政治教育工作运用无产阶级的政治思想、政治观点、政治理论来教育引导群众，解决人们的政治思想问题，提高人们的综合素质能力。
邱伟光主编的《思想政治教育学概论》对思想政治教育的定义为“思想政治教育是培养、塑造一定社会新人思想道德素质的教育实践活动，受社会经济政治文化的制约和影响，包括思想教育、政治教育、道德教育”。
大多数的学者认为思想政治教育是一种特殊的社会实践活动，在各个时期思想政治教育经历了不同的历程，反映了中国共产党从革命斗争时期到建设时期的发展历史，推动着党对人民群众思想教育实践活动的进步。
延安整风的思想政治教育意义延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动，1942年毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风运动的开始，一直到1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。
延安整风运动是全党范围内的第一次普遍的马克思列宁主义教育运动，也是无产阶级思想克服一切非无产阶级思想的思想解放运动。
虽然已经过去了七十多年，那个时代的一些有关于整风的形式或方法与我们现在的状况不太吻合了，但延安整风的思想政治教育意义在我党的思想教育史上的地位是不可动摇的。
延安整风运动是在抗日战争处在最困难的阶段，为了实现党内在思想上、政治上的统一和行动上的一致、同心同力地战胜困难，夺取抗日战争的最后胜利的背景下开展的。
通过整风运动，全党端正了思想路线，从主观主义和教条主义的枷锁中解放出来，在马克思主义的基础上达到了空前的统一和团结。
延安整风作为中国共产党在思想政治工作史上的伟大创举和成功实践，是党的思想政治工作达到成熟的标志。
延安整风运动对我党思想政治教育的意义主要包括以下四个方面：一、牢固确立思想政治教育的“生命线”地位；二、深刻把握思想政治教育活动的层次性和系统性的科学统一；三、始终提倡思想政治工作中的调查研究之风；四、不断提高思想政治工作者队伍的规范性。
一、牢固确立思想政治教育的“生命线“地位“生命线”是对思想政治工作地位和作用的科学定位和形象概括，明确思想政治工作的重要地位是其发挥重要指导作用的前提，这也是我们党和国家的各项工作顺利进行的基础。
延安整风运动通过系统地强调马克思主义教育的重要性，树立了三大优良作风，确立了毛泽东思想的指导地位，从而指出了思想政治工作的重要性。
首先，我们要重视思想政治工作，以前我们党过去的失败，都是指导思想上的失败，而不是工作上的失败，因此以整风的形式统一全党成员在思想上的认识，以此来提高党的组织战斗力和精神武器，这既是马克思主义建党学说的重要原则，也是中国共产党的组织特点。
６３ 简论思想政治教育史的历史分期和时代特征■饶 俊 张 娥 （怀化学院学生工作部 湖南 ４１８０００）【摘 要】我国的共产党思想政治教育史是思想政治教育行业中最重要的组成部分。
思想政治行业要想从根本上提高政治教育的水平，需要对我国思想政治教育最常见的历史分析问题进行分析，首先需要说明的就是必须要以党史的分期来作为思想政治教育史的历史分期；其次就是要以思想政治教育在发展过程中呈现的规律作为历史分期的阶段；最后就是通过党中央所出台的重要文献并结合思想政治教育自身所具备的特征属性来进行历史分期。
本文通过对思想政治教育在不同时期下的时代特征的分析来推动思想政治教育不断的进行发展。
【关键词】思想政治教育史；历史分期；时代特征【中图分类号】Ｇ４１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）０１－００６３－０１ 一、引言我国在进行特色社会主义道路的实际过程中，思想政治教育行业的社会地位也在逐渐的上升，对推动社会发展有着重要的促进作用。
所以我国应该开始重视对思想政治教育行业的深入分析并将这项工作提到企业发展的主要工作中。
但我国目前对思想政治教育行业的发展还缺乏合理性，目前主要的研究方向就是对它的原理分析，实际工作就是分析它进行发展的理论分析、研究的主要发展对象、对领导进行的管理等工作，对它的发展历史、时代的特征分析的都比较少，这种做法非常不利于思想政治教育行业不断的发展。
二、思想政治教育史的历史分期１．发展形成的阶段。
在思想政治教育开始发展并不断形成的时期主要的事件就是对马克思列宁主义的宣传工作、借鉴学习苏联进行发展的经验和开始对思想政治教育方面的工作制度及理论进行浅层次的分析探讨。
在我国共产党成立之前的一段时期，一些拥有共产主义思想的积极分子就开始密切的关注中国共产党在思想建设方面的发展工作，开始建立共产主义的发展小组，主要的工作就是分析研究并宣传马克思列宁主义，为我国中国共产党的建立奠定厚实的思想基础。
