下载文档原格式
伟大的抗日战争一、教学目标1.1 知识与技能：了解抗日战争的背景、过程和重要事件。
分析抗日战争中国胜利的原因和意义。
1.2 过程与方法：运用历史资料和文献，引导学生进行历史分析。
通过小组讨论和报告，培养学生的合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
培养学生的和平意识，反对战争和侵略。
二、教学内容2.1 抗日战争的背景介绍日本侵华的原因和动机。
分析中国当时的国情和军事实力。
2.2 抗日战争的过程讲述抗日战争的重要战役和战斗。
介绍抗日战争中的英雄人物和事迹。
2.3 抗日战争的胜利分析抗日战争胜利的原因和意义。
讲述抗日战争胜利后的影响和变化。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：抗日战争的重要事件和战役。
抗日战争中国胜利的原因和意义。
3.2 教学难点：抗日战争的背景和过程的深入理解。
抗日战争胜利的原因和意义的深入分析。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：讲授法：讲解抗日战争的背景、过程和胜利。
互动法：引导学生进行思考和讨论。
小组合作法：分组进行讨论和报告。
4.2 教学手段：投影仪：展示相关的历史图片和视频。
历史资料和文献：提供给学生进行研究和分析。
五、教学评价5.1 评价方法：平时成绩：学生的课堂参与和表现。
报告评价：学生的小组报告和成果。
5.2 评价内容：学生对抗日战争的背景、过程和胜利的理解程度。
学生的分析和表达能力，以及合作和沟通能力。
六、教学步骤6.1 引入抗日战争主题通过展示抗日战争相关的历史图片和视频，引起学生的兴趣和关注。
引导学生思考抗日战争对中国历史的重要性。
6.2 讲解抗日战争的背景介绍日本侵华的原因和动机，如满洲事变和卢沟桥事变等。
分析中国当时的国情和军事实力，以及面临的困境。
6.3 讲述抗日战争的过程讲述抗日战争的重要战役和战斗，如淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等。
介绍抗日战争中的英雄人物和事迹，如杨靖宇、赵一曼、八路军等。
七、课堂互动7.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论抗日战争中的重要事件和战役。
第18课全民族的抗战【学习目标】：1、掌握七七事变、南京大屠杀的具体史实。
2、记住国共第二次合作的发生、结果和意义。
【学习重难点】：重点：七七事变、南京大屠杀。
难点：理解“卢沟桥事变后的抗战是全民族的抗战”。
【学习过程】：一、【练习反馈】：阅读课本，完成下列题目(在课本勾画，补充即可。
注意做到要点化、序号化，不写错别字)1、阅读“七七事变”（1）、时间：_________年7月7日。
（2）、概况：日军轰炸______________，发动_________________战争。
（3）、影响：中国______________的抗日战争开始。
2、阅读“国共第二次合作”回答八一三事变发生在________年，此事变发生后，加速了________的进程，标志着______________________________________。
3、阅读“南京大屠杀”回答（1）、上海沦陷后国民政府由南京迁至_____。
______年12月，日军攻陷南京。
（2）、概况：日军进行了长达____个星期的大屠杀，被屠杀的有南京_________、放下武器的______等达______人，这是人类历史上罕见的暴行。
二、【自学讨论】：为什么说卢沟桥事变后的抗日战争是全民族的抗战？三、【展示提升】：你了解南京大屠杀的史实后有什么感想？四、【梳理巩固】：整理导学案，梳理本节所学知识，完成导学案。
1、“七七事变”（1）、时间（2）、概况（3）、影响2、“国共第二次合作”3、“南京大屠杀”五、【达标检测】：独立自主完成，组长检查评价。
1、年7月7日，日军炮轰卢沟桥，制造了“”，发动全面侵华战争。
中国抗战开始。
2、中国人民从来就具有反抗外来侵略的光荣传统。
全国性抗日战争爆发的标志是（）A九一八事变 B一·二八事变 C七七事变 D八一三事变3、国共两党的两次合作分别在（）A辛亥革命时期新文化运动时期 B国民大革命时期抗日战争时期C国民大革命时期红军长征时期 D红军长征时期抗日战争时期4、第二次国共合作以后，北方的红军改编为（），南方的红军游击队改编为（）。
伟大的抗日战争第一章：抗日战争的背景与起因1.1 中国近代史的背景1.2 日本的侵华野心1.3 卢沟桥事变1.4 抗日战争的全面爆发第二章：抗日战争的进程2.1 淞沪会战2.2 南京大屠杀2.3 战时体制的建立2.4 百团大战2.5 抗日战争的相持阶段第三章：抗日战争中的重要战役3.1 平型关大捷3.2 武汉会战3.3 长沙会战3.4 滇缅公路战役3.5 兰封战役第四章：抗日战争中的民族觉醒4.1 抗日民族统一战线的形成4.2 敌后抗日根据地的建立与发展4.3 抗日战争中的民主运动4.5 国际援华与抗日战争的胜利第五章：抗日战争的胜利与影响5.1 抗日战争的胜利原因5.2 抗日战争的胜利意义5.3 抗日战争中的民族英雄5.4 抗日战争对中国的影响5.5 抗日战争在世界反法西斯战争中的地位与作用第六章：抗日战争中的军事战略与战术6.1 国民政府军的战略方针6.2 中国共产党领导的军事战略6.3 抗日战争中的重要战术6.4 抗日战争中的军事装备与技术6.5 抗日战争中的军事训练与兵员动员第七章：抗日战争中的民间抗战活动7.1 抗日救亡运动的兴起7.2 抗日根据地的建设与发展7.3 抗日战争中的妇女抗战活动7.4 抗日战争中的青少年抗战活动7.5 抗日战争中的海外华人抗战贡献第八章：抗日战争中的文化与宣传8.1 抗日战争中的文学创作8.3 抗日战争中的宣传与舆论战8.4 抗日战争中的教育与普及活动8.5 抗日战争中的民族精神培育第九章：抗日战争中的国际关系9.1 国际反法西斯联盟的形成9.2 抗日战争中的国际援助9.3 抗日战争对国际格局的影响9.4 抗日战争中的外交斗争9.5 抗日战争的胜利与战后的国际地位第十章：抗日战争的历史记忆与传承10.1 抗日战争纪念馆与纪念活动10.2 抗日战争的历史研究10.3 抗日战争教育的现状与问题10.4 抗日战争的传承与未来发展10.5 抗日战争对当代中国的启示第十一章：抗日战争中的民族牺牲与英雄人物11.1 抗日战争中的重大牺牲11.2 民族英雄的事迹与精神11.3 抗日战争中的英勇群体11.4 抗日战争中的传奇人物11.5 抗日战争中的平民英雄第十二章：抗日战争中的民族工业与经济斗争12.1 抗日战争时期的民族工业12.2 抗日战争中的经济战12.3 抗日战争时期的经济政策12.4 抗日战争中的金融斗争12.5 抗日战争结束后的经济重建第十三章：抗日战争中的科技与医疗贡献13.1 抗日战争中的科技研发13.2 抗日战争中的医疗救护13.3 抗日战争中的医药贡献13.4 抗日战争中的医疗队与志愿者13.5 抗日战争中的卫生防疫第十四章：抗日战争中的教育与文化保护14.1 抗日战争时期的教育政策14.2 抗日战争中的教育迁移14.3 抗日战争中的文化保护14.4 抗日战争中的知识分子作用14.5 抗日战争结束后的教育重建第十五章：抗日战争的历史评价与反思15.1 抗日战争的历史评价15.2 抗日战争的历史反思15.3 抗日战争的教训与启示15.4 抗日战争对民族精神的塑造15.5 抗日战争的历史研究展望重点和难点解析1. 抗日战争的背景与起因，包括中国近代史的背景、日本的侵华野心以及卢沟桥事变等，这是理解整个抗日战争的基础。
《全国抗战的爆发》本课选自岳麓版历史八年级上教材第四单元第18课。
本课的重点是了解日军在侵华期间所犯下的罪行，学会收集资料，整理资料；难点是如何分析历史材料，全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用。
本课是本单元中更能充分认识日本帝国主义侵略本质的一课，同时也能看到面对日本帝国主义的步步入侵，全民族掀起了救亡运动的高潮，中国的抗战进入了全面抗战时期。
【知识与能力目标】1、简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始；2、了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质；3、培养讲述历史事件的能力，迁移知识、运用知识解决问题的能力和探究钻研的能力。
【过程与方法目标】收集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资料等，学习收集历史材料的方法。
围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”“当前日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎么看的”等问题展开讨论，学习讨论的方法。
【情感态度价值观目标】1、通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活；2、通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。
【教学重点】卢沟桥事变、南京大屠杀。
【教学难点】正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
课题相关图片、视频素材的收集准备。
提醒学生做课前预习。
一、导入新课展示新旧卢沟桥照片，并讲解：卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，卢沟桥始建于金代，它成为历史名桥，仅仅是因为它的美？仅仅是因为它的建筑水平很高吗？不，当然不是。
美丽的卢沟晓月，可爱的石狮子，在1937年7月7日，却经历着一场血雨腥风。
它是日本帝国主义全面侵华的开始和中华民族全面抗战开始的历史见证！二、进入新课（一）卢沟桥事变（又称：七七事变）1、时间：1937年7月7日2、经过：日本侵略军在北平西南卢沟桥，以军事演习为名，向中国驻军发动突然进攻。
第四单元伟大的抗日战争教学案第四单元伟大的抗日战争教学案学习主题说明931年日本帝国主义发动九一八事变，蒋介石采取了不抵抗政策，导致了东三省迅速沦亡。
九一八事变后，东北人民首先开始了反抗日本侵略的斗争，全国兴起抗日救亡运动，中国人民的局部抗战开始了。
日军占领东北以后，又将侵略的魔爪伸向了华北。
在中华民族生死存亡的关头，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，要求和国民党停战。
张学良、杨虎城接受了中共的主张，并要求蒋介石联共抗日。
蒋介石拒不接受。
为了逼蒋联共抗日，1936年12月，张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏”，爆发了震惊中外的西安事变。
事变发生后，共产党从中华民族的整体利益和抗日大局出发，主张和平解决西安事变。
中共派周恩来为首的代表团赴西安调停。
经过各方努力，蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张，西安事变和平解决。
西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，标志着十年内战的基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
937年7月7日卢沟桥事变，日本帝国主义发动全面侵华战争，妄图侵吞全中国。
日本侵略军所到之处，烧杀抢掠，残暴无比。
1937年12月，日军占领南京，对南京人民进行了长达六个星期的惨绝人寰的血腥大屠杀，杀害我同胞达30万人以上，犯下了滔天罪行。
日本帝国主义对沦陷区实行残暴的统治和经济掠夺，给中国人民造成了空前严重的战争灾难。
卢沟桥事变后，中华民族开始了全面抗战。
各族人民同仇敌忾，国共两党联合抗战，共赴国难，以自己血肉之躯共同筑起中华民族抵御外来侵略的伟大长城。
正面战场上，国民党组织太原、徐州等会战。
八路军一一五师开赴抗日前线，与国民党军队协同作战，取得抗战以来的第一次大捷型关大捷，打破了日军不可战胜的神话。
1938年春，国民政府第五战区司令长官李宗仁，指挥中国军队，取得了台儿庄战役的胜利，这是抗战以来取得的最大胜利。
敌后战场上，在彭德怀的率领下，中共抗日力量主动出击日军，进行了百团大战，取得辉煌的战绩，极大鼓舞了中国人民的抗战信心。
伟大的抗日战争(教案)一、课程目标：1. 让学生了解抗日战争的历史背景和起因。
2. 使学生掌握抗日战争的主要战役和重要事件。
3. 帮助学生理解抗日战争对中国和世界的意义。
4. 培养学生的爱国情感和历史责任感。
二、教学内容：1. 抗日战争的背景和起因：日本侵略中国的动机和中国的抵抗。
2. 抗日战争的主要战役：平型关战役、台儿庄战役、武汉会战等。
3. 抗日战争的重要事件：七七事变、南京大屠杀、百团大战等。
4. 抗日战争对中国和世界的意义：中国的民族解放、世界反法西斯战争的胜利。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解抗日战争的历史背景、战役和事件。
2. 案例分析法：分析抗日战争中的具体战役和事件，让学生深入了解。
3. 讨论法：引导学生讨论抗日战争的意义和影响。
四、教学资源：1. 教材：关于抗日战争的历史教材或相关书籍。
2. 图片：抗日战争时期的图片和地图。
3. 视频：关于抗日战争的纪录片或电影片段。
五、教学评估：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的情况。
2. 作业和测验：学生完成的相关作业和测验成绩。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现和贡献。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过展示抗日战争相关图片或视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解背景和起因：介绍日本侵略中国的动机和中国抵抗的原因。
3. 分析主要战役：讲述平型关战役、台儿庄战役、武汉会战等战役的经过和影响。
4. 探讨重要事件：讲解七七事变、南京大屠杀、百团大战等重要事件的发生和意义。
5. 总结意义和影响：引导学生思考抗日战争对中国和世界的意义。
七、课堂活动：1. 观看抗日战争纪录片或电影片段，增强学生对历史的感知。
2. 分组讨论：让学生分组讨论抗日战争中的英雄人物和他们的贡献。
3. 小组展示：各小组展示他们对抗日战争的研究成果和观点。
八、作业布置：2. 布置相关的历史题目，测试学生对抗日战争的理解和记忆。
九、教学反思：1. 教师应反思教学效果，检查学生对抗日战争知识的掌握程度。
第四单元中华民族的抗日战争检索课标基础知识三十年代初日本的侵华：1、九一八事变：（1）爆发：1931年9月18日（2）国民政府的政策：不抵抗政策（3）结果：1932年伪满洲国建立，东北三省沦为日本的殖民地。
2、一。
二八事变：（1）经过1932年1月28日，日军突袭上海，第十九军奋起抵抗（2）国民政策的政策：蒋介石谋求对日妥协。
（3）结果：签订＜淞沪停战协定＞抗日救亡运动的高涨1、九一八事变后，东北抗日义勇军开展抗日斗争。
2、日本扩大侵华：华北事变（1）日本入关迫近华北－＜何梅协定＞（2）策动华北五省自治运动3、中共抗日民族统一战线方针的制定：陕北瓦窑堡会议4、抗日救亡运动的高潮：一二。
九运动5、西安事变：（1）背景：①日本扩大侵华，中日矛盾上升为主要矛盾（根本原因）②中共确定抗日民族统一战线的方针，中共对张、杨的争取③一二。
九运动掀起抗日救亡运动新高潮④蒋介石攘外必先安内引起不满（蒋介石亲赴西安督战－直接原因）（2）爆发：1936年12月12日，张学良、杨虎城实行“兵谏”，扣押蒋介石。
（3）解决：和平解决。
（4）意义：西安事变的解决，标志着十年内战基本结束和抗日民族统一战线初步形成。
全民族的抗战：战略防御阶段（1937.7－1938.10）1、日本全面侵华：（1）方针：“国策基准”，三月亡华（2）标志：七七事变2、中国人民全面抗战：（1）抗日民族统一战线形成：①中共七八通电②八一三事变的第二天，国民政府表示要“实行自卫，抵抗暴力③国民党公布国共合作宣言，标志抗日民族统一战线正式形成。
④改编军队（八路军、新四军）（2）国民党正面战场：1）指导思想：片面抗战路线2）四大会战①淞沪会战②太原会战（平型关战役）③徐州会战④南京会战（南京大屠杀）（3）共产党敌后战场：①指导思想：全面抗战路线（1937年秋，洛川会议）②根据地：第一个：晋察冀抗日根据地；指挥中枢：陕甘宁战略相持阶段（1938.10－1945.8）1、日本改变侵华方针：（1）原因：①战线太长，兵力不足；②抗日根据地的威胁（2）内容：对国民党：政治诱降为主，军事进攻为辅；对共产党：集中兵力打击。
教学目标一、知识与能力1．知道七七事变、八一三事变、淞沪会战、太原会战、平型关大捷、忻口会战、徐州会战、南京大屠杀、洛川会议等重要史实，了解抗日民族统一战线是怎样正式建立的、《论持久战》发表的背景及意义。
2．指导学生分析抗日民族统一战线的建立，培养学生运用矛盾分析的方法学习历史的能力。
3．指导学生对正面战场和敌后战场抗战的分析，培养学生运用发展的观点学习历史的能力。
4．分析两条抗战路线的不同的本质和后果，培养学生用阶级的观点和比较的方法分析历史问题的能力。
二、过程与方法1．通过课前学生查阅与抗日战争的相关资料，让学生在学习中积极主动参与，逐步掌握自主学习的方法和养成自主学习的习惯。
2．自主学习和合作学习是新课程所倡导的基本理念之一，通过要求学生分析“抗日民族统一战线的特点及其与革命统一战线的比较”和“对抗战初期国民党正面战场的评价”，自己找到结论，体验探索的成功。
3．通过背景音乐和动态图片的使用，以增强渲染力和真实感。
三、情感态度与价值观1．通过学习抗战初期在抗日民族统一战线下国共合作抗日，使学生树立国家、民族利益高于一切的爱国主义情感。
2．通过对南京大屠杀的学习，坚定学生为人类和平、进步事业而献身的精神。
教学重点难点重点：七七事变；抗日民族统一战线的建立；国共联合抗日。
难点：如何评价国民政府在抗战初期的功过；国共两党实行不同的抗战路线的原因。
课时安排一课时。
课前准备教师方面：制作多媒体课件，其间包括1．影像资料：电影《南京大屠杀》、《血战台儿庄》片断。
2．音乐资料：歌曲《到敌人后方去》、《歌唱祖国》。
3．图片资料：《日本帝国主义全面侵华形势图》、《平型关战役形势示意图》、《台儿庄战役示意图》、《华北敌后抗日根据地形势示意图》。
4．资料幻灯片：国共合作实现过程、八路军和新四军的战斗序列与主要领导人员的名字、一名目击日军在南京暴行日本记者的话、南京大屠杀数据、对抗战初期国民政府的评价、中日双方情况对比表。
岳麓版历史八年级上册第18课《全国抗战的爆发》教学设计一. 教材分析本课《全国抗战的爆发》是岳麓版历史八年级上册第18课的内容。
本课主要介绍了全国抗战爆发的背景、过程和影响。
教材通过丰富的图片、文字和数据，生动地展现了全国抗战的激烈场面，使学生能够深入了解抗战的历史。
教材还注重对历史人物和事件的评价，引导学生正确认识和评价抗战历史。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。
但学生对全国抗战的爆发背景、过程和影响可能了解不深。
此外，学生可能对历史事件的时间、地点、人物较为混淆，需要通过本课的学习进行梳理和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解全国抗战爆发的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对抗日战争的爱国情怀，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：全国抗战的爆发背景、过程和影响。
2.教学难点：如何引导学生正确评价抗战历史，培养学生的历史思维能力。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，了解全国抗战的背景、过程和影响。
2.合作探讨法：分组讨论，引导学生共同分析抗战历史，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型战役，使学生深入了解全国抗战的激烈程度。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史八年级上册第18课《全国抗战的爆发》。
2.课件：制作课件，包括图片、文字、数据等，以便于直观展示教学内容。
3.教学资源：收集相关的历史视频、音频资料，以便于学生更全面地了解抗战历史。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示全国抗战的爆发背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件详细呈现全国抗战的过程，包括重要战役、历史事件等。
在此过程中，引导学生关注抗战中的英雄人物，培养学生的爱国情怀。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合教材内容，分析全国抗战的影响。
第18课：抗日战争教案课题第四单元：近代中国反侵略、求民主的潮流第16课：抗日战争课时1课时课型新授课教学目标知识与能力使学生了解掌握日本侵华后全民族的抗战、日军在中国犯下的滔天罪行和抗日战争的伟大胜利等相关的基础知识。
进一步培养学生树立人民创造历史的唯物史观，提高全面分析历史问题和评价历史事件的能力。
过程与方法本节课主要通过设问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
进一步认识历史学习的一般过程是一个从感知历史到不断积累历史知识，也是一个不断加深对历史和现实理解的过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。
在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
情感态度与价值观通过学习抗战初期中国军民英勇抗战的史实，让学生明辨是非，具有鲜明爱憎观和正义感，激发学生爱国主义情感，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。
重点阐述抗日民族统一战线的建立；全面抗战路线；正面战场抗战；抗日战争胜利意义。
难点突破抗日战争中两个不同的抗日战场及其关系；如何评价国民政府抗战初期的功过教具准备多媒体课件教学过程教学内容【复习提问】前面我们和大家共同学习了国共的十年对峙，在此期间，毛泽东创建了我国第一块革命根据地并开创了一条新型革命道路，分别是什么？此后，毛泽东还发展了“工农武装割据思想”，其内容是什么？提示：井冈山，农村包围城市，武装斗争、土地革命和根据地建设。
【导入新课】国共十年对峙后，日本大举侵华，揭开了全面侵华战争。
国共两党再次走向合作，共同抗日，带领中国人民取得抗日战争的伟大胜利。
今天，我们就来学习这样的内容。
一、全民族的抗战【合作探究】甲午战争后，日本并没有满足已经获得的侵略权益，在20世纪30年代，继续推行侵华战争，结合课本历史纵横思考：在20世纪30年代，日本相继进行了哪些侵华战争？说明了什么？对国共两党产生了什么影响？提示：九一八事变、一二八事变、建立伪满洲国、华北事变等。
第18课全国抗战的爆发学案【学习目标】1、了解七七事变的事实，知道中国全民族的抗战从此开始。
2、掌握侵华日军南京大屠杀基本史实。
3、理解卢沟桥事变后的抗战是全民族的抗战。
【重点难点】重点：南京大屠杀难点：卢沟桥事变后的抗战是全民族的抗战【自主学习】1、时间：、地点：、影响：标志着从此爆发。
2、在民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，标志着正式建立，结果：工农红军改编为、，奔赴抗日前线。
3、国民政府由南京迁往，1937年日军占领南京后，屠杀中国居民达。
【合作探究】1、为什么说卢沟桥事变后的抗日战争是全民族的抗战？2、日本侵华暴行铁证如山，但日本国内却出现了一股否定战争罪行的逆流。
这种现象对中日关系发展产生什么影响？我们应如何对待？【当堂达标】一、选择题1、中国人民从来就具有反抗外来侵略的光荣传统。
全国性抗日战争爆发的标志是（）A九一八事变 B一·二八事变 C七七事变 D八一三事变2、下列事件发生的先后顺序是（）(1)九一八事变 (2)七七事变 (3)西安事变A．(1)(3)(2) B．(2)(1)(3) C.(3)(2)(1) D.(2)(3)(1)3、“勿忘国耻”研究小组要实地考察抗日战争全面爆发的历史，他们必须去的地方是（）A．台儿庄B．南京C．卢沟桥D．沈阳4、“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”这句诗反映的历史事件对中国产生的最主要影响是（）A．中国局部抗战开始B．红军长征胜利C．全民族抗战开始D．国共十年对峙结束5、我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是（）A．文学作品中的描写B．电影片段中的场景C．屠杀现场遗迹与当时的新闻照片D．日本的官方言论二、材料题6.材料一：日军借口一名士兵失踪，无理要求进入宛平城内搜查，遭到中国守军的拒绝，日军悍然向驻守卢沟桥的中国守军发起进攻，中国守军奋起抵抗。
材料二：“……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。
三十万，三十万同胞，在黑暗中挣扎，三十万，三十万冤魂，在地狱里哭泣。
江苏省宿迁市沭阳县马厂镇八年级历史上册第四单元抗日战争第18课全国抗战的爆发简案岳麓版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省宿迁市沭阳县马厂镇八年级历史上册第四单元抗日战争第18课全国抗战的爆发简案岳麓版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省宿迁市沭阳县马厂镇八年级历史上册第四单元抗日战争第18课全国抗战的爆发简案岳麓版的全部内容。
抗日战争【学习目标】
1、全民族抗战的开始
2、国共第二次合作
【教学重、难点】
1、第二次国共合作
【学习课时】
一课时
【学习过程】
一、师生问好
二、板书课题
三、出示教学目标
第一次先学后教：比知识点归纳、记忆
自学指导：
请同学们认真阅读课本页到页，划出下列问题的答案要点,6分钟后，看谁回答的准确。
1、七七事变
(1）时间
（2）原因
（3）意义
（4)中国抗日战争的年限是什么？
2、国共第二次合作
（1）时间
（2）标志
(3）名称
(4）任务
（5)意义
五、后教——课文梳理
思考：如何正确认识日军的暴行？
七、教学反思。
第18 课全民族抗战的兴起（公开课教案）时间：2019年12月5日，第二节地点：多媒体教室（1）班级：初二（1）班授课教师：林小玲一素质教育目标（一）知识储备点卢沟桥事变、南京大屠杀、共赴国难（二）能力培养点通过学习七七事变的史实，了解驻卢沟桥军英勇抗敌的故事，知道中国全民抗战从此开始。
了解侵华日军南京大屠杀罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略的本质。
（三）情感体验点通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天之不易的和平生活。
通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。
了解抗日战争前期，国共合作和配合作战，推动了形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。
二教学设想1、重点、难点、疑点重点：了解日军在侵华期间犯下的罪行，学会收集资料，整理资料。
难点：如何分析材料，全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用。
疑点：为什么说卢沟桥事变标志着全面抗的开始？2、课时安排1课时三教学设计1．课前热身指导学生阅读教材思考下列问题：（1）卢沟桥事变为什么会爆发，其影响如何？（2）日本为什么会制造南京大屠杀，从中你想了些什么？2. 导入：欣赏歌曲《黄河大合唱》，导入新课。
让学生了解日本对中国的侵略，中华民族处于危机中，面临危机中国人民奋起反抗，从而导入本课《第18课全民族抗战的兴起》。
3.教学过程：一、卢沟桥事变1、回顾旧知识：‘“九·一八”事变发生后，蒋介石采取了什么政策？有什么后果？’及《田中奏折》引导学生了解日本对中国的侵略是不会满足的，从中也说明日本侵略中国是蓄谋已久的。
起到承上启下的作用。
2、介绍卢沟桥事变的时间、地点、原因、过程、影响（史实、视频、图片相结合）----标志着日本全面侵华的开始，也标志着中国全民族抗战的兴起。
3、中国军队英勇抵抗国民党第二十九军奋起抵抗，体现了中国爱国军队反抗外来压迫的坚强意志和坚定决心以及视死如归的爱国主义情操。
全国抗战的爆发【教学目标】1．讲述卢沟桥事变的过程，理解其影响，掌握中国军队英勇抗战的情况。
2．知道国共第二次合作和抗日民族统一战线的正式形成的史实，认识国共两党合作抗日的重要性。
3．了解日本侵略者南京大屠杀的罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
4．学习爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发爱国热情，珍惜今天来之不易的和平生活，认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。
【教学重点】讲述卢沟桥事变的过程，理解其影响，掌握中国军队英勇抗战的情况。
【教学难点】知道国共第二次合作和抗日民族统一战线的正式形成的史实，认识国共两党合作抗日的重要性。
【教学过程】新课导入：展示“卢沟桥”图片。
问：这个景点叫什么？答：卢沟晓月。
问：你们了解卢沟桥吗？小学时有没有学过？谁上来介绍，当一次导游？让一位学生上台介绍。
问：卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，它成为历史名桥，是不是仅仅因为它建筑水平很高？答：不是，更主要是1937年在这里爆发了卢沟桥事变。
由此导入新课。
讲授新课：（一）七七事变［师生共讨］:学生自由朗读，说一说卢沟桥事变是怎么一回事？讲叙这一历史事件的经过［按照历史事件的几大要素（时间、地点、双方、结果、作用）］。
这一目需要教师强调：卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争开始的标志性事件，它绝不是某些日本人所说的什么“偶发事件”。
师：了解了卢沟桥事变之后，我们来据此分小组编写一个探究式的历史短剧，编好之后，请一个组上台来展示。
生：（分小组讨论、编写短剧。
）［表演平台］小组历史短剧表演：（二）国共第二次合作［教师过渡］卢沟桥事变后，日本又制造“八、一三事变”，大举进攻上海；侵占上海后，分兵三路接着进犯南京，12月攻陷南京城。
问：什么是八一三事变？答：（略）问：淞沪会战的经过、结果？答：学生结合教材整理。
首先教师应引导学生扼要地回忆抗日民族统一战线初步形成的经过，然后指出：早在“九一八”事变爆发时中国人民就奋起抗战，但还没有形成全民族的抗战局面，主要是国共两党还没有再度合作、共同御敌。
第18课 全国抗战的爆发教学目标知识与能力：掌握七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；掌握侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。
过程与方法：通过学生即兴表演卢沟桥上中、日两军的对话和动作，人物表演等活动，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力；通过引导学生探究“抗日民族统一战线建立的过程”，培养学生分析、归纳历史问题的能力；通过指导学生收集、整理有关南京大屠杀的资料，让学生上台讲解，使学生学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养其动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信心。
情感态度与价值观：通过学习七七事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。
通过本课的学习，使学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。
特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
学习重点：七七事变、南京大屠杀。
学习难点：为什么说七七事变是中华民族进行全国抗战的起点？【学生预习指导】阅读课本，完成下列题目(在课本勾画，补充即可。
注意做到要点化、序号化)一、七七事变(1937年7月7日)概况：日军借口士兵失踪，突然炮轰__卢沟桥__和宛平城，发动__全面侵华__战争。
结果：卢沟桥失守，平津相继沦陷。
影响：七七事变是日本帝国主义__全面侵华战争__的开始，也是中华民族进行__全国抗战__的起点。
二、国共第二次合作初步形成：__西安事变__和平解决。
正式形成：八一三事变后，国民党公布共产党提交的__国共合作__宣言，蒋介石发表谈话__承认中国共产党的地位__。
这标志着第二次国共合作的开始和__抗日民族统一战线__正式形成。
军队改编：中国共产党领导的军队改编为__八路军、新四军__，开赴抗日前线。
三、南京大屠杀时间：__1937__年12月，日本军队攻陷南京后，进行了长达六个星期灭绝人性的大屠杀。
屠杀人数：__30多__万人。
评价：南京大屠杀是人类历史上的罕见暴行，充分暴露了日本军国产义凶恶残暴的侵略本质。
教学步骤(一) 导：“卢沟晓月”是北京著名的景色之一，但壮美的卢沟桥，却在80年前见证 了人类最野蛮、最残暴的侵略，见证了人类最大的丑陋，那是怎样一段历史，请大家随我一起去看看吧！(二)学：全国抗战的爆发：一、七七事变(1937年7月7日)概况：炮轰卢沟桥，发动全面侵华战争。
结果：卢沟桥失守，平津相继沦陷。
影响：七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全国抗战的起点。
二、国共第二次合作：正式形成：八一三事变后，第二次国共合作开始和抗日民族统一战线正式形成。
三、南京大屠杀：时间：1937年12月，日本军队攻陷南京后，进行了长达6个星期灭绝人性的大屠杀。
屠杀人数：30多万人。
评价：南京大屠杀是人类历史上的罕见暴行，充分暴露了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
,(三)帮：一、合作探究：(发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值)1．经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
2．为什么说七七事变是中华民族进行全国抗战的起点？卢沟桥事变前，日本对华的侵略一直是试探式的渗透、局部蚕食。
卢沟桥事变则是野心膨胀的日本帝国主义，欲全面灭亡中国而久有预谋、准备充分的、全面侵华战争的开始。
战争爆发后，日军随即开始全面进攻平津、华北，进而进攻全中国。
西安事变后，国共两党开始共同抗日。
卢沟桥事变发生时，中国守军奋起反击，虽然战事不利，但中国军队一直是在试图统一指挥全面抗击。
因此可以说卢沟桥事变后中国开始了全民族抗日斗争。
二、拓展延伸：(走进历史，感悟历史)南京大屠杀的历史不容篡改。
一位历史学家曾估算，如果让所有南京大屠杀的死难者，手牵着手，长度可以从南京到达杭州，延展距离约两百英里长。
他们身上的血共重达一千两百吨。
尸体可装满两千五百节火车车厢。
如果把这些人一个个叠起来，将达到七十四层楼高。
然而，近年来，日本右翼势力公然篡改历史，美化侵略，蛊惑日本青少年。
他们不仅不尊重历史，不尊重被侵略国家人民的感受，更是对自己的国家不尊重，对自己的人民不尊重。
请你为日本右翼势力建言。
(四)测：1．“为什么要在中国领土上进行军事演习？为什么借口士兵失踪动用大炮？为什么侵略者不撤兵回营，反叫中国守军撤出宛平？”这是美国记者斯诺在参加日军召开的一次记者招待会上提出的问题，这一连串的质问主要是针对( C )A．九一八事变 B．南京大屠杀 C．七七事变 D．双十二事变2．(2016·南充中考)早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。
意大利人马可·波罗在他的游记里称赞“它是世界上最好、独一无二的桥。
”1937年7月在这里发生的重大历史事件表明( A )A．全国性的抗日战争从此爆发 B．局部性的抗日战争开始C．中国新民主主义革命开始 D．抗日战争进入大反攻阶段3．七七事变后，国共两党第二次合作建立的统一战线是( D )A．革命统一战线 B．人民民主统一战线 C．爱国统一战线 D．抗日民族统一战线4．20世纪30年代日本发动的侵华事变的先后顺序是( B )①九一八事变 ②八一三事变 ③七七事变A．①②③ B．①③② C．②③① D．③②①5．(2016·重庆中考)“巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。
一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧，侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。
三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。
”这段文字反映了( B )A．东北三省的完全沦陷 B．南京大屠杀惨案C．抗日将士血染卢沟桥 D．重庆大轰炸惨案6．每年的12月13日，高亢有力的警报响彻在一个城市的上空，它低沉呜咽，如泣如诉，似不屈者的呐喊，似遇难者的哀鸣。
在阵阵撕人心肺的警报声中，人们或伫立沉思，或默默哀悼。
这座城市是( C )A．沈阳 B．北京 C．南京 D．重庆7．阅读下列材料：材料一 “卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥，最后关头已临到，牺牲到底不屈挠！飞机坦克来勿怕，大刀挥起敌人跑。
卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥！”“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！豺狼入室露牙爪，南北堕落真逍遥；快快拼起民族命，最后胜利是吾曹！卢沟桥，卢沟桥，立功报国在此桥！”——选自《卢沟桥歌》材料二 “在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。
第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。
事件本身不过是一个小摩擦，虽然人民希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。
”——2005年日本新版历史教科书(送审本) 请回答：(1)材料一反映了近代史上哪一重大事件？《卢沟桥歌》反映了二十九军将士的什么精神？？七七事变；同仇敌忾、抵御外来侵略，热爱和平、弘扬爱国主义的精神。
(2)材料二中，日本是怎样推卸责任的？请你还原历史真相。
从材料中看出，日本认为七七事变是由中国人首先向日本人开枪，进行挑衅，是中国引起的，而日本出于自保作出反击，并且日本希望与中国方面达成和解，而中国却一再发动战争。
实际上，七七事变是日本为发动全面的侵华战争而策划的武装挑衅事件。
1937年7月7日晚，日本在北平郊外的卢沟桥附近举行“军事演习”，以寻找一名士兵为由，蛮横要求进入宛平县城搜查，被中国守军严词拒绝。
第二天早晨，中日双方仍在交涉，日军却突然炮轰卢沟桥和宛平城。
(3)这一事件后，中国的抗战局面发生了怎样的变化？七七事变发生后，中国共产党号召全国人民抵抗日本帝国主义的侵略，这一事件拉开了中国全国性抗日战争的序幕。
【学生学情和教学反思】集体：个人：第11课 新文化运动教学目标知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。
过程与方法：通过问题设计，引导学生从历史背景出发，联系具体内容培养学生分析问题、解决问题的能力；引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
情感态度与价值观：通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识；通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感；通过对新文化运动的评价，对学生进行正确看待传统文化的科学态度的教育。
学习重点：新文化运动的内容和影响。
学习难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
【学生预习指导】阅读课本，完成下列题目(在课本勾画，补充即可。
注意做到要点化、序号化)一、《新青年》与新文化阵营1．背景：袁世凯下令__“尊孔读经”__，声称“孔子之道”是立国的根本。
2．兴起：__1915__年，__陈独秀__在上海创办《__青年杂志__》，后改名《__新青年__》。
3．代表人物：__陈独秀__、__李大钊__、__鲁迅__、__胡适__，等。
4．主要阵营：《__新青年__》。
二、“民主与科学”1．内容： 提倡民主，反对专制，提倡__科学__，反对愚昧，提倡__新道德__，反对旧道德。
2．矛头：斗争锋芒直指礼教和孔孟儒学。
3．新文化运动的意义：新文化运动开启了思想启蒙的闸门，在近代中国掀起了一场思想解放的风暴，激发了人们追求__救国救民__真理的热情，促进了__马克思主义__在中国的传播。
三、文学革命1．标志：它的显著标志是提倡__白话文__反对文言文，提倡__新文学__，反对旧文学。
2．内容：(1)1917年1月，胡适在《新青年》上发表《__文学改良争议__》，大力提倡白话文；(2)1917年2月，陈独秀在《新青年》上发表《__文学革命论__》，公开打出了“__文学革命__”的旗号；(3)1918年5月，鲁迅发表《__狂人日记__》和《__阿Q正传__》，把__白话文__的形式和__反对专制__的内容结合起来，树立了新文学的典范。
教学步骤(一)导：同学们，在开始今天的新课之前，我们一起走进一段激情燃烧的岁月。
在19世纪末的时候，资产阶级公车上书、百日维新。
20世纪初，资产阶级辛亥革命，民主和共和深入人心。
但是，民主政治却与中国擦肩而过。
有一群激情洋溢的人物，他们认识到国家贫困的根源在于封建思想和封建传统的阻碍，要振兴中华必须首先刷新人们的观念，将国魂重铸，于是他们以振兴中华为己任，以重铸国魂为理念，谱写了一曲动人的思想赞歌。
重温那段似乎已经逝去的历史，我们能够体会先辈们那份以天下为己任的胸怀。
今天，我们就将走进他们，走进新文化运动。
