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初中英语《定语从句》名师优质课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解定语从句的概念和作用。
2. 让学生掌握定语从句的引导词及其用法。
3. 培养学生运用定语从句进行正确表达的能力。
二、教学内容1. 定语从句的概念和作用。
2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why等。
3. 定语从句的用法和注意事项。
三、教学重点与难点1. 定语从句的概念和作用。
2. 定语从句的引导词及其用法。
3. 定语从句的练习和应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现定语从句的规律。
2. 采用实例分析法，让学生通过具体例子理解定语从句的用法。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固定语从句的知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解定语从句的概念、作用和引导词的用法。
3. 实例分析：分析一些含有定语从句的句子，让学生理解定语从句的用法。
4. 练习：设计一些练习题，让学生运用定语从句进行表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调定语从句的重要性和注意事项。
6. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解定语从句。
3. 设计多样化的教学活动，包括小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。
七、课堂活动设计1. 互动游戏：设计一个定语从句的连连看游戏，让学生在游戏中学习和巩固引导词。
2. 小组讨论：让学生分组，讨论定语从句在实际语境中的应用，分享学习心得。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用定语从句描述人物特征，增强实际应用能力。
八、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。
2. 练习完成情况：检查学生作业和练习册的完成情况，评估其对知识的掌握程度。
初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）初中英语优秀教学设计11、巧妙导入。
良好的开端，成功的一半。
一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。
这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。
这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。
本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。
2、教与学有机结合在一起。
在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。
课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。
把学生变被动为主动。
让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。
体现了学生的主体性，教师的指导性。
既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。
3、创造性教学。
学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。
在本课堂，大胆进行教学拓展。
在学生学会制作、描述制作奶昔之后。
设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。
通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。
达到触类旁通的效果4、学习过程同时也是发现归纳的过程。
学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。
所学的知识才印象深刻，牢固掌握。
把别人的知识经验变成自己的知识经验。
我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。
使得学生记忆机械，呆板。
效果也欠佳。
5、掌控课堂，灵活教学。
灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。
我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。
初中英语优秀获奖教案范文1. 教材分析：本课选自人教版初中英语八年级上册Unit 2 I'll help clean up the school next time. 讲述了学生们参与学校活动的经历。
本课重点培养学生运用一般将来时表达意愿和计划的能力。
2. 学情分析：学生已经掌握了现在时、过去时和一般现在时的相关知识，但对一般将来时的运用还不够熟练。
通过本课的学习，学生将能够更好地运用一般将来时表达自己的意愿和计划。
二、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解课文内容，掌握一般将来时的构成和用法。
（2）能够运用一般将来时表达自己的意愿和计划。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高学生的英语素养。
（2）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。
（2）培养学生关爱环境，乐于助人的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：一般将来时的构成和用法。
2. 教学难点：一般将来时在实际语境中的运用。
四、教学过程1. Pre-reading：教师展示一组学校活动的图片，引导学生谈论自己最喜欢的活动，激发学生的学习兴趣。
2. While-reading：（1）学生快速阅读课文，回答问题：“Who will help clean up the school next time?”“What will they do?”（2）学生仔细阅读课文，找出一般将来时的句子，并讨论一般将来时的构成和用法。
3. Post-reading：（1）学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用一般将来时表达自己的意愿和计划。
4. Consolidation：（1）学生编写一篇关于学校活动的短文，运用一般将来时。
（2）学生进行角色扮演，表演自己的短文，展示小组合作成果。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
优质英语初中公开课教案本节课将围绕着“节日”这一主题展开，通过学习，使学生掌握与节日相关的词汇和表达方式，同时提高学生的听说读写能力。
二、教学目标1. 学生能够正确听、说、读、写关于节日的词汇，如：Christmas, New Year, Easter, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival等。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己喜欢的节日及其原因。
3. 学生能够在真实场景中运用所学知识进行交流。
三、教学重难点1. 重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，并能够运用到实际交流中。
2. 难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，表达自己喜欢的节日及其原因。
四、课前准备1. 教师自制的词汇卡片。
2. 与节日相关的图片或实物。
3. 录音机、录音带或多媒体课件。
五、教学过程1. Lead-in教师通过提问方式引导学生谈论节日，如：“Do you like festivals? Why?”，从而激发学生的学习兴趣。
2. Presentation教师出示与节日相关的词汇卡片，如：Christmas, New Year等，引导学生跟读并记忆。
然后，教师通过展示节日图片或实物，引导学生用英语描述，如：“This is Christmas. It is in December.”。
3. Practice教师设计不同的场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
例如，教师可以给出一个场景：“Your friend asks you why you like Mid-Autumn Festival.”，让学生进行角色扮演，练习表达自己喜欢的节日及其原因。
4. Production教师让学生分组，每组设计一个关于节日的短剧。
要求学生在短剧中运用所学词汇和句型，并尽量创造性地表达自己的观点。
完成后，各组进行展示，其他同学和教师进行评价。
5. Summary教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
陕西初中英语优质课教案一、教学内容分析本课为人教版七年级英语上册Unit 2 My family，通过学习本课，学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，学会介绍自己的家庭成员。
本课的主要语言功能是介绍家庭成员，并能够运用所学生家庭成员的词汇进行简单的交流。
二、教学目标1. 认知目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，学会介绍自己的家庭成员。
2. 技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学生家庭成员的词汇进行简单的交流。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。
三、教学重难点1. 教学重点：家庭成员的英语表达方式，介绍家庭成员的句子结构。
2. 教学难点：家庭成员词汇的准确运用，介绍家庭成员时态的正确使用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅家庭图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过图片和实物展示本课的生词和句子，让学生直观地感知和理解家庭成员的英语表达方式。
3. 操练（10分钟）采用分组活动的方式，让学生互相练习介绍家庭成员，巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）设计一个家庭介绍的小游戏，让学生在游戏中进一步巩固家庭成员的英语表达方式。
5. 作业（5分钟）让学生运用所学知识，写一篇关于自己家庭的短文，培养写作能力。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组活动参与程度对学生的学习情况进行评价，关注学生的全面发展。
六、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案根据人教版七年级英语上册Unit 2 My family 进行设计，教学时间根据实际情况调整。
初中英语教案比赛优秀教案一、教案背景介绍初中英语教案比赛是为了提高教师教学能力、激发教师教学热情、促进教学改革而举办的一项专业竞赛活动。
教案是教师教学的重要工具，一个好的教案对于教学过程的顺利进行起着至关重要的作用。
本文将介绍一份初中英语教案比赛中评选出的优秀教案。
二、教案概述本教案是针对初中七年级英语第一单元的教学设计。
该单元的主题为“Greetings（问候）”，通过本单元的学习，学生将掌握常见的问候用语，并能够运用于实际交际中。
本教案旨在通过多种教学方法和教学活动，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
三、教学目标1. 知识目标：a. 掌握问候用语：Good morning/afternoon/evening. How are you? I'm fine, thank you. And you?b. 能正确运用问候用语进行简单的日常对话。
2. 能力目标：a. 听说读写的综合能力。
b. 能够进行简单的日常交际。
3. 情感目标：a. 培养积极向上的学习态度。
b. 提高学生对英语学习的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：a. 掌握问候用语。
b. 运用问候用语进行简单的日常对话。
2. 教学难点：a. 更自然地运用问候用语进行交际。
五、教学准备1. 教学教具：a. PPT课件。
b. 黑板和粉笔。
c. 学生课本和练习册。
d. 录音机和录音带。
2. 学生学具：a. 学习笔和笔记本。
b. 学生课本和练习册。
六、教学过程1. 复习导入a. 利用PPT展示相关图片，引导学生复习前一单元所学的问候用语。
b. 通过问答的形式巩固学生对问候用语的掌握程度。
2. 新课呈现a. 利用PPT展示新课的教学内容，包括新的问候用语和相关的语音规则。
b. 配上相关的示范音频，帮助学生正确发音。
3. 听说训练a. 配发学生练习册，利用录音机播放练习册中的对话，让学生跟读。
b. 引导学生进行小组活动，模仿对话的情景进行问候练习。
教案标题：初中英语课程 - 介绍与自我介绍课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够使用基本的英语句子进行自我介绍。
2. 学生能够介绍家庭成员和朋友。
3. 学生能够理解和使用英语中的日常问候语。
教学重点：1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, my name is,I am from, this is my, how old are you, nice to meet you2. 句子结构：介绍自己和询问他人信息的基本句型。
教学难点：1. 正确使用日常英语问候语。
2. 构造简单的自我介绍句子。
教学准备：1. 教师准备教材、PPT或黑板。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
2. 学生互相练习用中文进行自我介绍。
二、新课内容（15分钟）1. 教师展示PPT或黑板，展示英语日常问候语和自我介绍的句子。
2. 教师讲解并示范如何用英语进行自我介绍。
3. 学生跟读并模仿。
三、实践环节（10分钟）1. 学生两两分组，用英语进行自我介绍。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生抄写并背诵自我介绍的句子。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师用英语进行自我介绍。
2. 学生用英语进行自我介绍。
二、拓展内容（15分钟）1. 教师讲解如何介绍家庭成员和朋友。
2. 学生跟读并模仿。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分小组，用英语进行角色扮演，模拟介绍家庭成员和朋友的情景。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生抄写并背诵介绍家庭成员和朋友的语言点。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对自我介绍句子的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生用英语进行自我介绍，检查他们的实际应用能力。
初中英语优质教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景对话，理解并运用所学知识进行简单的交流。
3. 能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语表达能力。
教学内容：1. 生词：play, basketball, football, swim, dance, music, soccer, badminton, volleyball, Ping-Pong2. 句子：- What sport do you like best? - I like playing... best. - Why do you like it? - Because it makes me feel...教学过程：Step 1: Lead-in1. Greeting: Hello, students! How are you today?2. Free talk: Ask students some questions about their hobbies and interests.Step 2: Presentation1. Show pictures of different sports and ask students to guess the names of the sports.2. Introduce the new words and phrases related to sports.3. Use the sentences to practice the new words and phrases.Step 3: Practice1. Divide students into groups of 4.2. Give each group a worksheet with pictures of different sports.3. Ask students to match the pictures with the correct names of the sports.4. Then, ask students to practice the sentences with their group members.Step 4: Production1. Ask students to choose their favorite sport and write a short paragraph about it.2. Ask students to read their paragraphs to the class and share their thoughts.Step 5: Summary and Homework1. Summarize the main points of the lesson.2. Give students some homework to practice the new words and phrases.教学反思：本节课通过图片和情景对话的方式，让学生学习了与运动相关的词汇和句子。
优秀初中英语教学教案教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用疑问词"How old"询问年龄。
2. 学生能够听懂并能够用"I'm ... years old."回答年龄。
3. 学生能够运用所学的句型进行简单的交流。
教学内容：1. 疑问词"How old"的用法。
2. 数字1-12的读法和写法。
3. 句型"I'm ... years old."的用法。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄等。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己，并询问同伴的一些基本信息。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生读出这些数字。
2. 教师提问"How old are you?"，引导学生用"I'm ... years old."回答。
Step 3: 讲解和练习（15分钟）1. 教师讲解疑问词"How old"的用法，并举例说明。
2. 学生进行小组活动，用"How old are you?"互相询问年龄，并记录下来。
Step 4: 课堂游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行"猜年龄"游戏，学生轮流描述一个年龄，其他学生猜测是哪个年龄。
2. 学生进行"年龄接龙"游戏，每个学生说出自己的年龄，下一个学生要说"I'm ... years old, and I'm ... years older than you."Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点。
2. 布置作业：用"How old are you?"询问家人和朋友的年。
莒南初中英语优质课教案一、教材分析：本课选自人教版初中英语八年级上册，主要围绕“购物”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出购物相关的语言功能。
通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，学会如何用英语进行购物。
二、教学目标：1. 认知目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和短语，如：clothing, electronics, toys, shoes, hat, buy, price, expensive, cheap等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行购物场景的对话，提高阅读技能和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度。
三、教学重难点：1. 教学重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2. 教学难点：如何运用所学词汇和句型进行实际购物场景的对话。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，进行购物对话，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片或实物引入购物主题，引导学生谈论购物话题。
2. 呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引出相关词汇和句型，如：“What are you looking for?”“I'm looking for a pair of shoes.”等。
3. 操练（10分钟）学生分角色扮演购物场景，练习购物对话。
教师给予反馈和指导。
4. 巩固（10分钟）学生分组进行购物任务，运用所学知识完成任务。
教师观察并给予评价。
5. 总结（5分钟）对本课所学内容进行总结，强调购物场景下的词汇和句型。
6. 作业（5分钟）学生编写一篇关于购物的短文，可以是购物清单、购物经历等。
六、教学反思：本课通过创设购物场景，引导学生进行购物对话和任务，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
初中英语优质课教案【篇一：初一英语公开课教案】初一英语公开课教案2005年10月21日授课教师：谢丽华听课人：上川中学英语组subject: module5 healthy food, unit 2 a lesson in good health teaching contents:words: favourite, candy, coke, hamburger, ice cream, unhealthy phrases: in good healthteaching aims:grammar: countable and uncountable 1.learn to use “but” and “and”.2.learn to use words for food and drinks.difficulties: use words for food and drinks to talk about how to be in 3.make dialogues of how to be in good health.step1 revision: tgood health.ask and answeralking about food and drinks that the students know. 1.what do people eat? 2.what do people drink?3.what is your favourite food and drink? (learn the new word: favourite) make lists for food and drinks food:meat: bee f, chicken, pork…vfruit: apples, pears, oranges…egetable: onion, potatoes, tomatoes, carrot… drink: milk, water, orange…get the students to tell the food and drinks are healthy or notare they healthy? .step 2 presentation more words for food and drinks. is it healthy?label the pictures with these words:candy, coke, fish, hamburger, ice cream, noodles, rice words family: make lists for food and drink. food: candy, fish, hamburger, ice cream, noodles drink: cokecountable: hamburger, ice cream, noodles uncountable: fish, coke speak and practise we eat candy, fish……we drink coke……ask and answeris it healthy? is it your favourite? are they healthy?are they your favourite?step 3 read and sayare hamburgers and candy healthy food? listen and answerwhat drink isn’t healthy?read and tick: tick the true statements in part3. healthy food: _______ learn and make a conclusion(learn the new word “unhealthy”) unhealthy food: to be healthy, we eat noodles or rice and some vegetables. learn and sayto be healthy, we drink juice, water and milk, not coke.……what’s your favourite food and drink?ask and answerstep 4 task.are they healthy food and drinks? are they healthy food and drinks?to be healthy, eat noodles or rice and some vegetables. to be healthy, drink juice, water and milk, not coke.learn and say andmeat and fish are healthy food.buthamburgers and candy aren’t healthy food. meat and fish are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy join sentences with but in part 5. food.write: complete this sentence for youtalk about students’ families and classes with “and” or “but”.i have got two brothers and a sister.i haven’t got any brothers, but i have got a sister. there are five pictures there are 25 girls and 30 boys in our class.in my classroom, but there isn’t a computer.上川中学英语课堂教学评价量表学校上川中学教师谢丽华评分人：上川中学英语组 2005年10月21日【篇二：初中英语公开课教案1】初中英语公开课教案讲课教师：薛志慧时间：2010年8月28日班级：初二12班课题：unit3 topic1 sectionc english around the world1、teaching aims and demands 教学目标和要求（1）learn some new words and useful expressionsstudy、 show、 number、more and more、 leading position（2）learn “passive voice”（被动语态）2、teaching importance 教学重点（1）learn “passive voice”（2）improve students ability of reading and comprehension3、teaching difficulties 教学难点the use of “passive voice”4、teaching procedures 教学步骤step1、greeting （1 minute）good morning, everybody! first let me introduce myselfto all of you. my name is xuezhihui. you can call metina. i’m so happy to stand here. today we’ll talkabout an article named “english around the world”. nowlet’s begin our class. ok? （中文复述一遍）step2、explanation（讲解）（35 minutes）（1）write the title on the blackboard “”english around theworld. ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer. (2minutes)（2）give 5 minutes to students to go through the first two paragraphs. write a question on the blackboard “why isenglish more and more widely used in the world?（2 minutes）（3）ask one to answer the question and evaluate theperformance. explain the importance of grasping general ideain reading an article.（2 minutes）（4）ask one of the students to read the first paragraph.correct the pronunciation errors. encourage his or her performance.（2 minutes）（5）analyze several points of the first and the secondparagraph. many interactions are included in the process.（10 minutes）（6）ask one to summarize the first and the second paragraph. praise the student. let them to write the answer on the paper. explain to them “mastering the idea of each paragraph iscrucial to understand the whole article”.（2 minutes）（7）ask one to read the third paragraph. correct thepronunciation errors. evaluate his or her performance.（2 minutes）（8）analyze several points of the third paragraph.communication and interactions are necessary.（10 minutes）（9） make a summary of the third paragraph ——great britain became a powerful country, so english became an ineternational languages. at the same time, the internet has helped english become much more popular.step3、summary（ 2 minutes）（1）new words and useful expressions（2）passive voicestep4、saying goodbye （2 minutes）ok. that’s all for today. i hope you can review whatyou have learned in today’s class and do some relatedexercise after class. i also want you to prepare for next two paragraphs. i’ll ask you some questions at the beginning ofnext class. （中文复述一遍）. is everything clear? ok. the classis over. see you next time!【篇三：初中英语公开课教案】初中英语公开课教案开课教师：刘莲时间：班级：课题：the lost books1、teaching aims and demands 教学目标和要求（1）learn some new words and useful expressionsalready used to be library librarian hobby borrow knowledge schoolyard step（2）learn “present perfect”（现在完成时）2、teaching importance 教学重点（1）learn “present perfect”（2）improve students ability of reading and comprehension3、teaching difficulties 教学难点the use of “present perfect”4、teaching procedures 教学步骤step1、greeting （1 minute）good morning, everybody! first let me introduce myselfto all of you. my name is liu lian. you can call melotus. i’m so happy to stand here. today we’ll talk ab out an article named “the lost books”. now let’s get down to the business and begin our class. ok? （中文复述一遍）step2、explanation（讲解）（35 minutes）（1）write the title on the blackboard “ the lost books”ask one to explain the meaning of the title and thenevaluate his or her answer. point out the difference between lost and missing.（2 minutes）（2）give 5 minutes to students to go through the first two paragraphs. write a question on the blackboard “why was my grandma worried? what happened to her?”（2 minutes）（3）ask one to answer the question and evaluate theperformance. explain the importance of grasping general ideain reading an article.（2 minutes）（4）ask one of the students to read the first paragraph.correct the pronunciation errors. encourage his or her performance.（2 minutes）（5）analyze several points of the first paragraph. manyinteractions are included in the process.（10 minutes）（6）ask one to summarize the first paragraph. praise thestudent. let them to write the answeron the paper. explain to them “mastering the idea of each paragraph is crucial to understand the whole article”.（2 minutes）（7）ask one to read the second paragraph. correct the pronunciation errors. evaluate his or her performance.（2 minutes）（8）analyze several points of the second paragraph.communication and interactions are necessary.（10 minutes）（9） make a summary of the second paragraph ——my grandmalost her books. let them write it down.step3、summary（ 2 minutes）（1）new words and useful expressions（2）present perfectstep4、saying goodbye （2 minutes）ok. that’s all for today. i hope you can review whatyou have learned in today’s class and do some related exercise after class. i also want you to prepare for next two paragraphs. i’ll ask you some question s at the beginning of next class. （中文复述一遍）. is everything clear? ok. the class is over. see you next time![原文]the lost booksmy grandma is already eighty years old. she used to be a history teacher. her hobby is reading. she likes reading on many different subjects. she often borrows books from the school library. she has also bought a lot of books. she often says, “i love books. books are my best friends. they give me knowledge and make me happy.”grandma likes to borrow books from the library and reads outside in the schoolyard. sometimes she reads a few lines, puts down the book, walks a few steps and thinks for a while and then walks away with the book. but lastweek grandma forgot to take the book when she left for home. she was worried and asked he r friends, “have you seen a history book? i think i’ve lost it.” the next day she went to the librarian and said to her, “i’m very sorry. i borrowed a history book from the library last week. but i can’t find it. i think i’ve lost it.”“don’t worry. you’ll find it,” said the librarian.several days later grandma came to the library to borrow some more books. the librarian asked her, “have you found the book?” “not yet. i’ve looked for it everywhere, but i still can’t find it.”“don’t worry. someone will probably find it and return it sooner or later.” a few days later, the book was still missing. what was worse,grandma lost more books. she was worried and so was the librarian. “i’m afraid i’ll have to pay for the lost books,” said grandma sadly.one day the librarian came up with an idea. she asked grandma to put a bookmark in each of the borrowed books with the words: “if you find this book, please return it to the school library….” grandma thought it was a wonderful idea. now her lost books are usually returned to the library.。
