统编版一年级下册精编语文识字小青蛙课件

清
好呀！ 氵
一年级下册语文课件-识字（一）识字 3 小青蛙人教部编版（PPT14张）
目讠
忄
青、青，我们也 想和你做朋友！
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忄+ 青 讠+ 青 目+ 青
情 请 睛
好呀！ 青
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2.诗词积累
竖心旁（忄），靠着青，我和同学有感（情 ）
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给字宝宝找找朋友！
清
情青请
晴睛
（ ）天
（
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诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在 是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
1.佳句积累
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
（4）“位卑未敢忘忧国。——[宋] 陆游”（意思是：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。）
三点水（氵），靠着青，弯弯小河水（清 ）。 （3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾（倾斜） 1.《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。
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总之，《小青蛙》这篇课文的教学中，我通过多种教学方法的运用 ，帮助学生了解小青蛙的外形特点、生活习性以及它在生态系统中 的作用和保护意义。同时，也发现了一些不足之处，需要在今后的 教学中加以改进和完善。
2 了解到保护野生动物的重要性。
在本篇课文的教学中，我认为学生的表现总体上比较好，能够积极 参与到课堂中来，认真听讲，积极思考。但是，也有一些学生在课 堂上的注意力不够集中，需要老师加强管理。同时，我也认为在今 后的教学中，应该更加注重学生的个体差异和不同需求，以更好地 满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
课文解读
课文共有几句话？ 文中主人公是谁？
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
读课文，回答问题 小青蛙长什么样子？
小小青蛙大眼睛
小青蛙生活在哪儿？
A. 池塘里 B. 高山上 C. 草地里
课文中，小青蛙做了什么好事情？
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
在本篇课文的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解、问答、互动、拓展等，以
帮助学生更好地理解和掌握知识。
首先，我通过讲解小青蛙的外形特点和生活习性，让学生了解到小青蛙的基本特征和
生态习性。同时，我也通过展示一些有关小青蛙的图片和视频，让学生更加直观地了
解小青蛙的生活环境和生活状态。
其次，我通过问答和互动的方式，让学生参与到课堂中来。我提出了一些与课文内容
小时有尾没有脚，
dà shíyǒu jiǎo méi wěi ba
大时有脚没尾巴。
认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁；会 写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 正确朗读儿歌。认识小青蛙，养成自觉保护青蛙的意识。

这样写，文章的条理就清楚了。
假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。
内洞
洞口
外洞
孔隙
这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？
孔隙
什么是孔隙？
孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。
从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？
窄小
默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
清
qīng
河水清清
组词：清水 清新
造句：小河里的清水能照出人影来。
音序：Q 部首：氵
结构: 左右
书写指导：横画之间的距离需要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。
气
qì
天气
组词：天气 气候
造句：今天的天气真好啊！
音序：Q 部首：气
结构: 独体
书写指导：左窄右宽，注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的“青”短。
读一读
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路

识字
第一单元
3 小青蛙
第一课时
部编版
一年级下
拼读生字，分析音节
qīng
qíng
清
晴
bǎo
hù
保
护
qíng
qǐng
情
请
yǎn 眼
hài 害
ràng 让
jīng 睛
shì 事
bìng 病
观察生字，分类归纳
清晴眼睛保护害事情请让病 左右结构：_清____晴___眼____睛____保____护__________________________________ 独体结构：_事___________________________________ 半包围结构：_病_________________________________
，共8笔， ，共4笔，
，共5笔，
观察生字，书写生字
头正
身直 手平
掌口椭圆
三指合围
足安
笔高一寸
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
归纳总结，复习巩固
1、认识了“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、 病”12个生字； 2、学习了一个偏旁：病字旁； 3、学习了三个“会写的字”：青、气、生； 4、初步学习了儿歌的内容。
随文呈现，学习生字
这四个生字都是_左__右__结构。
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
qīng
清水
qíng
晴天
yǎn
眼睛
jīng
点睛
氵+青
日+青
很---眼
目+青
随文呈现，学习生字
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
bǎo