部编版一年级下册语文《小青蛙》

部编版一年级语文下册《小青蛙》教案部编版一年级语文下册《小青蛙》教案精选2篇（一）课程目标：1.了解小青蛙的生活习性和特征；2.通过读课文，培养学生良好的阅读习惯；3.培养学生对自然界生物的热爱和保护意识。

教学重点：1.理解课文内容，掌握生字词；2.培养学生的阅读能力和表达能力。

教学难点：1.理解课文中的隐喻和比喻；2.发展学生的想象力和观察力。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一张小青蛙的图片及一段小青蛙跳跃的视频，引起学生对小青蛙的兴趣和好奇心。

Step 2: 预习（10分钟）通过发放绘本或小小说，让学生自主阅读小青蛙的故事，然后提出预习问题：小青蛙主要生活在什么地方？小青蛙的特征是什么？Step 3: 课文讲解（15分钟）教师引导学生一起读课文《小青蛙》，逐段讲解课文内容，解释生字词和核心句子的意思。

同时，帮助学生理解课文中出现的比喻和隐喻。

Step 4: 合作探究（15分钟）学生分组合作，讨论以下问题：1.小青蛙的生活习性有哪些？为什么小青蛙要在水中生活？2.课文中的“小青蛙是乐天知命的。

”这句话是什么意思？你有什么感触？3.如果你是小青蛙，你会如何保护自己的家园？Step 5: 表达展示（10分钟）学生以小组为单位，表演小青蛙的生活场景或者创作小青蛙的故事。

Step 6: 反思总结（5分钟）教师引导学生回顾课堂学习内容，总结课文中的主要观点和知识点。

Step 7: 延伸拓展布置作业：要求学生用自己的话描述小青蛙的特点及生活习性，并画出小青蛙的形象。

教学资源：1.小青蛙图片及视频；2.小青蛙绘本或小小说；3.课文《小青蛙》；4.小组活动和表演的道具。

评价方式：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性和能力展示；2.评价学生的作业完成情况，包括描述小青蛙特点的准确性和创意性。

备注：本教案适用于一年级下册《小青蛙》一课。

具体教学内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。

部编版一年级语文下册《小青蛙》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解文本《灯光》的主要内容和情节。

部编版小学语文《小青蛙》课文原文及赏析
《小青蛙》课文原文：
小青蛙，呱呱叫，
田间地头忙捉虫。

一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶，
它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它。

赏析：
这篇课文《小青蛙》以简洁明快的语言，描绘了一幅生动的田园生态画面。

首先，课文通过“小青蛙，呱呱叫”这一句，形象地展现了青蛙的生活习性，使孩子们能够直观地感受到青蛙的声音和存在。

接着，“田间地头忙捉虫”一句，揭示了青蛙在生态系统中的重要作用——捕食害虫，保护农作物。

这种寓教于乐的方式，让孩子们在学习语言的同时，也了解到了生物多样性和生态平衡的重要性。

“一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶”是对青蛙外貌特征的描述，既符合儿童的审美趣味，又富有诗意。

这种形象的描绘，有助于激发孩子们对大自然的热爱和好奇心。

最后，“它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它”一句，明确提出了人与自然和谐共生的理念，引导孩子们树立尊重生命、保护环境的价值观。

总的来说，《小青蛙》这篇课文以小见大，通过描绘青蛙的形象和生活，传递了生态保护的重要信息，具有很高的教育意义和艺术价值。

同时，其语言简洁明快，易于理解，非常适合小学阶段的孩子阅读和学习。

人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》一、教材分析1. 教材内容《小青蛙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过生动有趣的方式展示了小青蛙的生活情景，引导学生去关注和爱护自然界的小生灵。

2. 教材特点•语言简单易懂，贴近学生实际生活。

•情节生动有趣，容易引起学生的兴趣。

•蕴含爱护环境、保护生态的教育意义。

二、教学目标1. 知识与能力目标•理解课文内容，领会小青蛙的生活习性。

•掌握课文中的重点词语和句子，提升语言表达能力。

2. 情感态度价值观目标•培养学生热爱生活，热爱动物的情感。

•培养学生的观察力和爱护环境的意识。

三、教学重难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握重点词语。

•培养学生爱护环境的意识。

2. 教学难点•理解课文内容中隐含的意义。

•让学生从小青蛙的视角去观察和思考。

四、教学过程1. 导入通过谈论生活中的小动物引出本课《小青蛙》，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文1）听读课文，感受小青蛙的生活情景。

2）分段理解课文内容，解释生词和句子。

3. 拓展学习通过绘本、游戏等形式拓展“小青蛙”的故事，引导学生多角度思考。

4. 总结反思对课文内容进行复述和总结，引导学生进行反思与讨论。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《小青蛙》的内容，还能够培养爱护环境和动物的观念，加深对自然的感悟。

六、课后作业完成《小青蛙》相关的练习题，包括课文理解、生字认读等内容。

以上为人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》的内容，希望本节课能够引起学生的兴趣，引领他们热爱生活、热爱自然。

部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第【1】篇〗教学目标：了解“情、请、晴、清、睛”偏旁和字义的关系教学过程：1、圈出文中和“青”长得很像的生字。

（1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。

（2）学生学着教师的样子圈生字。

集体交流，教师随机板贴生字。

（3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。

设计意图：圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”，便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。

2、生字宝宝自我介绍。

（1）（事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。

（2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。

（3）请学生帮生字作自我介绍。

学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。

（4）把生字送回信封。

学生读一个生字，放回一个。

设计意图：在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。

给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。

3、生字宝宝交朋友。

（1）学生在练习纸上完成连线的练习。

清一一水晴—天眼一一睛事—情（2）口头给“请”交词语朋友。

（3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。

4、小结，交流：通过学习知道“青”可以变身。

请学生说一说可以怎么变。

5、问问答答。

青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。

青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。

青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。

青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。

青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。

设计意图：通过问答读，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。

〖部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第【2】篇〗活动目标：1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。

2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。

3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

部编版一年级下册语文《小青蛙》概述《小青蛙》是部编版一年级下册语文课本中的一篇课文。

该课文以小青蛙为主题，描绘了小青蛙在池塘里快乐地游泳、跳跃的情景。

通过对小青蛙的描绘，培养了学生对小动物的关注和爱护之情，同时也为学生提供了丰富的字词材料，帮助他们巩固识字和阅读能力。

正文小青蛙的游泳和跳跃《小青蛙》这篇课文主要描述了小青蛙在池塘里的游泳和跳跃。

作者通过生动的语言描绘，将小青蛙的动作栩栩如生地展现在读者面前。

小青蛙游泳的时候，绿绿的身体像一片叶子在水中漂浮，让人感觉非常轻盈。

而当它想要跳跃的时候，腿一用力，就像蹦出了弹簧一样，跳得非常高。

对小青蛙的关注和爱护《小青蛙》这篇课文通过对小青蛙的描绘和描述，培养了学生对小动物的关注和爱护之情。

小青蛙是一种常见的昆虫，它们生活在水中，对池塘的生态环境有着重要的作用。

通过了解小青蛙的生活习性，学生们可以更好地保护和爱护它们。

寓教于乐，提升阅读能力《小青蛙》这篇课文是一年级下册语文课本中的一篇阅读材料。

通过阅读这篇课文，学生们可以巩固识字和理解能力。

课文中使用了大量的形象化的词语，如“绿绿的身体”、“像蹦出了弹簧”，可以帮助学生们更好地理解和记忆课文内容。

同时，课文中的句子结构简单明了，符合学生的阅读水平，有助于提升他们的阅读能力和阅读理解能力。

词语拓展和应用在《小青蛙》这篇课文中，有许多生动有趣的词语，如“游泳”、“跳跃”、“轻盈”等。

这些词语不仅可以帮助学生们巩固词汇，还可以在日常生活中应用。

学生们可以用这些词语来描述其他动物的动作，或者用来形容自己在游泳或跳跃时的感觉。

《小青蛙》是部编版一年级下册语文课本中的一篇课文，通过描绘小青蛙游泳和跳跃的情景，培养了学生对小动物的关注和爱护之情，并帮助他们巩固识字和阅读能力。

这篇课文的内容生动有趣，语言简单明了，适合一年级学生阅读和理解。

通过学习这篇课文，学生们不仅能够丰富自己的词汇量，还能从中获得阅读的乐趣。

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。

2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。

并养成乐于助人的好习惯。

教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。

2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。

（2）课件出示不带拼音的生字认读。

（3）课件出示词语认读。

二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。

三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。

师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。

师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。

师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。

师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。

（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。

师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。

师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。

师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。

部编版语文一年级下册小青蛙说课（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙说课第【1】篇〗《小青蛙》说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》。

一、说教材《小青蛙》是人教版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。

这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，课文将字族文识字寓于儿歌之中，有效的避免了学习形声字的枯燥。

二、说教学目标根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：1、知识与技能目标认识8个生字，会写7个生字，能够正确、流利的朗读课文。

2、过程与方法目标通过读课文，了解课文内容，知道青蛙是有益的动物。

3、情感态度价值观通过学习课文使学生受到启发，从而树立爱护青蛙、爱护益虫的意识。

三、教学重难点这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。

教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。

四、说教法学法针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的感情，可谓书读百遍，其义自现。

2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。

3．探究学习法：通过观看小青蛙捉害虫的视频并结合课文内容，引导学生小组合作交流自己的想法和做法。

五、说教学流程（一）激趣导入利用学生已有的生活经验，让学生猜谜语：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。

部编版语文一年级下册小青蛙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】一、教学内容2、3、5的乘法口诀的练习教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。

二、教学目标1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀。

2、能利用口诀正确、熟练的计算。

3、渗透爱护动物的思想。

三、重点难点正确、熟练的进行计算。

四、教具准备多媒体课件，小试卷。

五、教学过程（一）复习1、同桌互相背2、3、5的乘法口诀。

2、对口令。

老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。

（二）基本练习1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。

（1）说图意。

（2）独立在小试卷上连线。

（3）汇报结果。

大屏幕显示。

（4）看者这幅图，你知道什么？2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。

老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。

看谁先到对岸。

说明：做完一组题就是到了对岸。

男生做左边的一组题。

女生做右边的一组题。

（学生做，老师巡视）汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。

3、出示教材地18页的“算一算”。

老师：现在，我们帮青蛙妈妈算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？（1）读题（2）独立做（3）汇报、订正。

全作对的学生，老师可在大屏幕上出示微笑的青蛙妈妈以示鼓励。

4、小青蛙找家。

“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱发，小青蛙找到了家！”多媒体随声音出示：（三）思维练习（四）课堂小结这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的联系，你有哪些收获？你的表现怎么样？【部编版语文一年级下册小青蛙教案第2篇】教材分析“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。

它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。

教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

《小青蛙》教案一、教学内容《小青蛙》是统编教材一年级下册第一单元的一篇课文，本单元是一个识字单元，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

本课是一首儿歌形式的字族文识字，将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，有效避免学习形声字的枯燥。

二、教学思路本课的设计力求贴近学生的实际生活，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用复习拼音识字、加一加、换一换、儿歌、字谜等识字方法，引导总结形象字识字法，使学生感受到识字的乐趣，喜欢识字，能主动识字，并在生活中处处留心，随时识字。

三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

四、教学重难点重点：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣。

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”打一种动物。

2.板书课题，学生书空。

【汉字】3.指导生字“青”的书写（边写边提示）：青是上下结构，（写完上边的部件）大家看，这部分部件的横画有什么特点？（指导学生答出：第一条横要写的略宽，第二条横最短，第三条横最长）对，长短不同，间距相等。

再看最后一条横画起笔有什么特点？（横中线起笔，右上倾斜）对，遵循了横画右上倾斜的书写规律。

看老师接着写，月字做底时，撇变竖，横折钩的横压在横中线上，两条短横靠左不靠右。

把课题书写完整，齐读课题。

4.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。

部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第1篇】教学目标：通过聆听《小青蛙》感受民族乐器丰富的表现力，熟悉二胡的音色，并能用动作、声音、打击乐等准确的表现音乐；用富有弹性，轻快活泼的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

教学重点：启发学生对音乐《小青蛙》的理解和表现，让学生有审美体验。

教学难点：对歌曲《小青蛙找家》的处理及表演教学方法：借助谜语、绘画、故事等姐妹艺术有力的强化学生们的审美体验，通过拟人的手法发挥想象让学生身临其境的感受音乐所表现的丰富形象。

教学用具：荷叶大卡片、小青蛙头饰、风头饰、雨头饰、照相机、布袋木偶、投影仪、节奏卡、各种打击乐教学过程：1、谜语导入：师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，老师出谜语你们来猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。

（学生争着回答——“是青蛙”）对了，今天我们上课的课题就叫《小青蛙》（在黑板上用简笔画的方式出示课题）2、师：以前你们听的故事都是用语言描绘的，今天我们来听一个关于小青蛙的故事，它是用乐器二胡来讲述的，我们一起来听听吧，边听边想音乐为我们描绘的小青蛙是什么样子？它们在干什么？。

A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，学生们描述青蛙形象、动作，有的说小青蛙在欢乐地跳跃，有的说它们在捉虫子吃等等师：同学们的想象力真丰富！今天是小青蛙们的节日，它们可高兴了在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，时儿游入水中，时儿蹦上田梗，玩得真高兴。

B、播放第二段，思考：在音乐中听到了什么声音，这声音让你想到什么？学生回答：听到滴答声，好象下雨了，听到风声，风还越来越大。

启发学生用动作和打击乐表示雨越下越大，风越刮越猛。

师：音乐把人们带入夜色芒芒的田野。

这时，天上下起了蒙蒙细雨，雨越下越大，还夹着狂风，然而，小青蛙没有被暴风雨吓到，它们依然愉快得玩耍，有的跳入水中畅游，有的在荷叶下唱歌，还有的在田野里跳舞。