天津学前教育学会“十一·五”课题
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百度文库 天津学前教育学会“十一·五”课题
《结合本园实际，做好幼小衔接工作》
开 题 报 告
课题负责人：李玉姝
百度文库 我园《结合本园实际，做好幼小衔接》课题，是天津市学前教育学会“十一五”课题（课题批准号：154）经领导批准，今天开题，我代表课题研究人员，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一、本课题选题的依据
针对以往幼儿园与小学教育的“脱节”，幼儿入学后产生种种不适应，我们园力求通过开展一系列丰富多彩的活动，以使幼儿能在幼儿园大班毕业，并能顺利地适应小学生活和学习，以保证他们的身体和心理能在新的环境中得到稳定健康的发展。
二、本课题研究的条件。
开展本课题研究具有以下有利条件：本课题组成员是由幼儿园领导和骨干教师组成，她们均为大本学历，其中有具有高级职称的教师，她们都是市级学前教育学会会员，原学历都是幼师毕业，具有良好的幼教基本功，并且成员多年来一直工作在教育教学第一线，教学实践经验丰富，而且我园曾进行区级“十一五”规划课题的研究，有一定的理论基础。我园所处地理位置与小学只有一百米，根据活动的开展，可以随时到小学校去参观、访问，走进课堂去亲身体验小学生活等一系列活动，能充分保证幼儿的各种实际需要。我园还能得到区教育教学研究室的领导和幼教研员吴秀玉老师为课题的研究提供指导和帮助。
三、本课题研究要解决的问题
因为幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显的差异，因而使得幼儿园与小学在各自的教育教学特点与模式上大相径庭。本课题主要从幼儿的生活自理能力、学习习惯和任务意识的培养入手，提高幼儿入学的适应能力，增强他们的自信心，为幼儿小学学习打下良好的物质和精神基础。
四、本课题研究的目标、内容和创新之处
（一）本课题研究的目标：
为我园大班毕业的幼儿与小学建立相互间的联系，增进相互间的了解，加强与小学生相互间的合作，为幼儿顺利适应小学生活打下良好的物质和精神基础。
（二）本课题研究的主要内容：
1、通过参观小学校，使幼儿了解小学的生活。
2、通过绘画小学校，使幼儿进一步了解小学的生活。
百度文库 3、通过开展模拟小学校的游戏活动，体验小学生活的乐趣。
4、创设“我要上小学了”系列主题墙饰，激发幼儿上学的愿望。
五、本课题的前期准备工作
（一）确定研究对象为：牛家牌中心园两个大班的幼儿。
（二）搜集相关背景资料，选取有价值的材料，对教师、家长进行培训。
（三）明确研究的意义、目的，理清活动思路。
六、本课题的研究方法
行动研究法、调查法、谈话法、观察法等。
七、本课题研究的成果
阶段成果：
经验论文《通过反复参观、谈话、绘画活动，使幼儿充分了解小学生活》
《通过开展模拟小学校游戏活动，感受小学生活的乐趣》
《通过丰富“我要上小学了”主题墙饰，激发幼儿上小学的愿望》
最终成果：《通过开展“我要上小学了”系列活动，做好幼小衔接工作》的研究报告。
八、本课题研究的进度计划
本课题步骤分三个阶段：
（一）2006年3月—8月为准备阶段
（二）2006年8月—2007年6月为实施阶段
（三）2007年7月，结题验收
九、本课题组成员
课题负责人：李玉姝
研究人员：翟向君、王玉莲、吴学颖、吴秀玉、白石军、吴学成
各位领导，各位专家，老师们，本课题得到了乡教委领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。
谢谢
2006年11月
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《结合本园实际，做好幼小衔接工作》之子课题
《通过参观小学校，使幼儿了解小学的生活》
实施方案
宝坻区牛家牌乡幼儿园
《结合本园实际，做好幼小衔接工作》课题组
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一、问题的提出
1、升入大班的幼儿感觉离小学的大门已经很近了，对小学有强烈的好奇心。小学校是什么样的？小学生上什么课？有没有玩儿的时间？没有新朋友怎么办？小学校有表演区吗？„„针对孩子们的问题，我们生成了“我爱上小学了”系列活动。
2、幼儿只有对小学校有了充分的了解才能对上小学校产生强烈的向往之情，这就需要在教师的带领下，让幼儿不断地去参观调查，亲临小学课堂，和小学生一起上课，一起参加课间活动，从而消除对小学校的陌生感。
二、研究的内容和方法
幼儿园与小学校充分沟通配合协作，为幼儿提供多次相应的参观、调查、体验的机会和条件，这样才能激发幼儿对小学生活的向往，有兴趣、有兴致地参观小学校的各种活动。
本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法和谈话法等研究方法。
采用方法 解决什么问题 取得什么成果
调查法 调查幼儿在家庭中的自理能力、家长对幼儿即将上小学所特有的态度、小学校
方对幼儿即将上小学的能力要求等。 情况分析报告
行
动
研
究
法 讨论
设计 依据分析，设计解决问题的策略。重点：幼儿园对幼儿入学准备的环境创设；激发幼儿喜欢上小学的方法；各种了解小学生活的具体方法、程序安排等。 形成具体的实施
具体
实施 在实践中验证各种策略的可行性，并及时进行观察、讨论、分析、调整、总结。 实例记录和反思、分析记录
调查法 策略实施一段时间后调查：幼儿对小学生活的了解程度、幼儿在家中和园所有哪些变化。 分析报告
谈话法 通过与幼儿谈话，了解幼儿对小学生活的认识情况，排除个别幼儿的入学前焦虑，让幼儿对小学生活充满向往之情。 写出分析、调整制定策略
百度文库 观察法 观察幼儿自己整理物品的情况、模拟小学校课堂上的上课情况等。 分析、调整具体实施策略
三、研究目标
1、幼儿园与小学校联系，结合幼儿初次参观小学校提供便利条件，使幼儿通过对小学校的初步参观，对小学校有初步的了解。
2、通过参观、谈话、绘画，再参观、再谈话、再绘画，使幼儿对小学校和小学生的生活有进一步的了解，同时萌发对小学校的向往之情。
四、研究时间：2006.3-2007.7
五、研究对象：牛家牌中心园两个大班的幼儿
六、研究思路和策略
（一）提供参观的条件，激发幼儿上小学的愿望。
主要方法及具体措施：
1、实地参观法
（1）带幼儿参观小学校，小学校的操场、教室、美术室、图书室、音乐室、机房，感受小学校小学生的环境和生活。
（2）通过谈话，引导幼儿说出参观到的内容，然后进行主题为“参观小学校”的绘画活动。为幼儿提供充分的表达自己亲身感受的机会。
（3）把幼儿参观的过程以照片形式进行记录，幼儿的绘画与互动墙饰相结合。
2、设境陶冶法
（1）班内创设“我要上小学了”主题墙饰，如：“我看到的小学校”，“小学生的教室”，“国旗升起来了”，“大课间”等。
（2）与家长沟通，为幼儿准备入学的用品，如：书包、文具盒、铅笔、橡皮、学习用书等，并为幼儿提供自己整理书包的机会。
3、亲身感受法
在角色区开设“模拟小学课堂”，让幼儿担任教师和小学生的角色，亲身体验小学生是怎样上课的、课间10分钟都可以做些什么。
（二）通过参观，开展谈话、绘画活动，激发幼儿作为一名小学生的自豪感。
1、参观引领法
以参观活动为媒介，组织与“我要上小学了”相关内容的绘画活动，预成与生成相结合，
百度文库 引领幼儿谈话与绘画相结合。
2、讨论绘画法
通过参观幼儿对小学校感兴趣的部分，对小学校的操场、厕所、图书馆等幼儿关注的问题进行讨论，然后进行绘画活动。
3、故事熏陶法
以故事情节激发幼儿对小学校的向往之情，萌发作为一名小学生的自豪感。
（三）阶段分析和小结
计划实施一段时间后，对实施情况进行分析，找出存在的问题，确定下一步的实施重点
1、对以下方面进行重点分析：
（1）小学课间10分钟的活动内容
（2）幼儿对小学校的哪些方面感兴趣
（3）对“模拟小学课堂”活动的指导
（四）收集整理相关资料，建立档案
（五）撰写论文《通过反复参观、谈话、绘画活动，使幼儿充分了解小学生活》。
2006.11
