当前位置：文档之家 › 安全观察与沟通记录表---非常全面

安全观察与沟通记录表---非常全面

  • 格式：doc
  • 大小：91.50 KB
  • 文档页数：2

表1：

生产现场安全观察与沟通记录表

A 类：人员的反

应：（观察 30 秒内

被审核人的各种

不正常反应）

□开始调整个人防

护装备

□改变原来的工作

位置

□重新开始工作

□停止原来进行的

工作

□收起、不使用或更

换原来使用的工具、

设备

□驾驶员停止或改

变行为

□对不安全行为及

状况无反应

□其它 B 类：未使用或未正确使用个人

护品和装备

□未按规定佩戴安全帽

□未穿符合安全标准的工装

□未按规定佩戴眼镜或面部保护用品

□未按规定佩戴耳塞或其它护耳用品

□未按规定佩戴符合安全标准的手套

及臂部护品

□未按规定佩戴符合安全标准的工鞋

（靴）及腿部护品

□未按规定佩戴符合安全标准的呼吸

系统防护品

□未按规定佩戴防止高空坠落的安全

带或是护品

□未按规定佩戴符合安全标准的防触

电护品（具）

□未系车辆座位安全带或安全带不好

用

□其它 C 类：人员的工作位置、行为、姿势

不正确

□有可能受转动设备伤害

□有违反现场安全警示标示、信号指令的行

为

□有违反规定进行危化品装卸作业和储罐切

水或是作业人员擅离现场的行为

□有违反压力容器、管道的检验、检修、使

用、维护标准及规定的行为

□易被物体撞到

□易被物体击中

□易被物体夹到

□易绊倒、滑倒而受伤

□可能导致高处坠落

□可能被高压流体击中

□可能接触高温或低温而受伤害

□易触电

□可能接触有毒有害物质

□工作过度用力或姿势别扭易受伤

□可能吸入或误食有毒有害物质

□其它 D 类：工具、设备和仪表

□未切断动力源进行作业

□工器具不适合该作业

□未正确使用

□工具和设备本身不安全

□工艺管线、设备、阀门有跑

冒滴漏等现象

□工器具没有定期检查

□指示仪表没有定期标校或

没有标签

□仪表选值不合适或指示异

常

□设备工作异常

□连锁、报警等异常

□硫化氢及其它检测仪器不

好用或没有定期校验

□安全阀、安全报警装置没有

按期标校

□其它 E 类：票证管理、个人资质

证、操作规程、应急预案等

□未进行倒空、置换，进行管线、

容器打开作业；

□未安全隔离、分析合格，进入

受限空间

□危险作业安全措施不当或不

落实

□监护人未履行监护职责

□未开具票证进行作业

□特种作业人员无有效资质

□不按照作业程序或操作规程

进行作业

□没有应急预案或物料准备不

足

□员工不知晓或未掌握相关的

安全标准和安全知识、技能、应

急措施等

□操作规程、应急预案等不完善

□其它 F 类：工作环境

□现场有乱排、乱放现

象

□无安全警示标志或

警示标志不规范

□安全和职业卫生防

护、检测设施不符合标

准

□消防设施不符合标

准或维护不善

□临时作业区域未隔

离

□作业环境安全条件

不够和不完善的

□员工对工作环境安

全标准、风险和防范措

施不知晓

□作业现场达不到目

视化管理标准要求

□其它

安全观察与沟通记录

发现的优点：

发现的问题描述：

整改措施： 现场是否已整改：

1 是□ 否□

2 是□ 否□

3 是□ 否□

记录人： 陪同人： 时间： 区域：

表2 办公室安全观察与沟通记录表

A 类：办公家具和设 施

□阻挡人行通道或撞到人

□抽屉过重

□抽屉、柜门打开易撞到

人

□办公家具被用作登高的

凳子或梯子

□有尖锐棱角

□专用复印机放置在不通

风的环境

□办公家具是否处于良好

状态

□其它 B 类：走道和地面

□办公区域通道的宽度不能满足两人

同时通过

□地面、走道和楼梯照明不充足

□电线或电话线会绊人

□斜坡不是防滑的表面

□走道表面有不寻常的改变时没有提

醒标志

□溅出的液体没有及时打扫擦干

□行走时看资料、回头、使用移动电

话等不注意前方

□上下楼梯没扶扶手

□其它 C 类：电器

□三孔插头当成两孔插头

使用

□插座损坏、绝缘磨损

□电源线凌乱、未规范布

线

□临时接线插座可能绊人

或遇水短路

□电器设备在不用时没关

闭电源

□电器负荷过大

□其它 D 类：物品

□物品存放凌乱

□物品摆放未遵循低重高

轻的原则

□在高处放置重物、尖锐 物、玻璃等易碎物品或液体 容器

□办公室存放过量易燃液

体；

□搬运重物的姿势不合理

□玻璃门没有安装防撞警

示标志

□有人在妨碍门开关的地

方工作或停留

□刀具未妥善放置

□其它 E 类：防火

□员工没接受消防器材的

使用培训

□消防器材被挪用

□消防器材没有得到及时

维护

□消防、逃生通道不畅通

□应急照明、疏散指示标

志、消防报警设施不齐备

□通道防火门的闭门器损 坏

□消防设施不符合标准

□其它 F 类：其它

□必须登高时，使用

不安全、不稳固的梯

子或凳子

□玻璃瓶或玻璃器具

放置在易碰倒的位置

□允许吸烟的场所没

提供了烟灰缸

□贵重物品存放在不

安全的地方

□笔筒内的笔尖向上

□保持正常坐姿，避

免座椅倾斜或至少保

持人与座椅三点着地

□噪音超标

□其它

安全观察与沟通记录

发现的优点：

发现的问题描述：

整改措施： 现场是否已整改：

1 是□ 否□

2 是□ 否□

3 是□ 否□

记录人： 陪同人： 时间： 区域：

合集下载

幼儿园园长进班观察指导记录表

幼儿园园长进班观察指导记录表

进班观察指导记录表3

时间 2023年 12月 16 日 上午9:00-10:30

观察人 园长 班级 小班

活动开展

学生的互动与社交技能；

学生的注意力集中能力；

学生的语言表达和沟通能力；

学生的自理能力和协作能力；

班级的环境和资源利用情况。

存在问题 一些学生比较内向，不太愿意与其他同学互动， 需要加强社交技能

的培养；

有些学生在课堂上难以集中注意力， 容易分心；

一些学生的语言表达能力较弱， 需要加强语言训练；

有些学生在活动中不够自理，需要加强自理和协作能力的培养； 班

级环境较为拥挤， 部分资源未得到合理利用。

意见建议 增加互动环节， 通过小组活动等方式促进学生间的互动；

采用多种教学方法，增加课堂趣味性，加强学生注意力的集中；

增加语言训练环节，例如鼓励学生自由表达和讲故事等；

在活动中适当增加自理和协作环节，如让学生自己收拾玩具、与他

人合作完成小组任务等；

对班级环境进行优化， 清理杂物， 使得学生更加自由舒适。

进班观察指导记录表5

时间 2023年 12月 21 日 上午9:00-10:30

观察人 园长 班级 大班(5-6岁)

活动开展

学生的情感发展和人际关系；

学生的创造力和思维能力；

学生的语言表达和沟通能力；

学生的自我认知和情商能力；

班级的教育环境和资源利用情况。

存在问题 一些学生在人际交往方面存在困难，需要进行社交能力的培养；

有些学生创造力和思维能力不足，需要增加创造性思维的训练；

一些学生的语言表达和沟通能力较弱，需要加强语言训练；

有些学生对自己的情感和需要缺乏认知和理解，需要进行情商培养；

班级教育环境和资源利用情况需要进一步优化，以更好地支持学生的学习

和发展。

意见建议 通过小组活动等方式， 加强学生的社交能力和人际交往；

在课堂中增加创造性思维的训练，鼓励学生提出新的观点和想法；

增加语言训练环节，如进行英语角、讲故事等活动， 提高学生的语言表达

安全观察与沟通学习内容

安全观察与沟通学习内容

— 1 — 附件4

安全观察与沟通学习内容

一、安全观察与沟通以六步法为基础，步骤包括:

1。观察。现场观察员工的行为，决定如何接近员工，并安全地阻止不安全行为;

2。表扬。对员工的安全行为进行表扬，使其认知正确的安全行为重要性；

3。讨论.与员工讨论观察到的不安全行为、状态和可能产生的后果而非其行为或状态本身，鼓励员工讨论更为安全的工作方式；

4.沟通。就如何安全地工作与员工取得一致意见，并取得员工的承诺；

5.启发.引导员工讨论工作地点的其他安全问题；

6.感谢。对员工的配合表示感谢。

二、安全观察与沟通六步法的要求,包括:

1。以请教而非教导的方式与员工平等的交流讨论安全和不安全行为，避免双方观点冲突，使员工接受安全的做法;

2.说服并尽可能与员工在安全上取得共识,而不是使员工迫于纪律的约束或领导的压力做出承诺，避免员工被动执行；

3。引导和启发员工思考更多的安全问题,提高员工的安全意识和技能. — 2 — 安全观察与沟通的常用话题举例见附录A，有效开展安全观察与沟通的提示见附录B。

三、安全观察与沟通内容包括以下七个方面：

1。员工的反应。员工在被观察时，是否改变自己的行为的反应（从不安全到安全）,如改变身体姿势、调整个人防护装备、改用正确工具、抓住扶手、系上安全带等.这些反应通常表明员工知道正确的作业方法,只是由于某种原因没有采用；

2.员工的位置。员工身体的位置是否有利于减少伤害发生的几率；

3.个人防护装备。员工使用的个人防护装备是否合适,是否正确使用，个人防护装备是否处于良好状态;

4.工具和设备.员工使用的工具是否合适，是否正确，工具是否处于良好状态，非标工具是否获得批准;

5。程序.是否有操作程序，员工是否理解并遵守操作程序；

6。人体工效学。办公室和作业环境是否符合人体工效学原则；

7。整洁。作业场所是否整洁有序。

安全观察与沟通常用话题举例

A。1 观察管理人员的常用话题举例

幼儿园小班观察记录表三篇

幼儿园小班观察记录表三篇

幼儿园小班观察记录表三篇

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称 《我就是不愿意》

参赛作者 单位名称

观察目标 让孩子爱集体、爱老师改掉任性、挑食等坏习惯。

观察对象 刘XX 3岁半

观察时间

观察分析 本次观察的日期是2015年3月3日――3月5日，通过一个寒假的休整孩子们都兴高采烈的上幼儿园，可只有他仔仔（乳名）从开学第一天就说：“我不愿意，我就是不愿意……” 下面记录了一个不同于其他孩子的仔仔小朋友在活动中的三个典型行为，通过对行为的分析来感受“教师运用教育手段让孩子从感兴趣的活动入手并营造幼儿感兴趣的学习环境促进幼儿自主学习，改掉坏习惯”。

观察实录1：

今天是小班下学期开学的第一天，通过一个寒假的休整孩子们都兴高采烈的上幼儿园，看着老师、同伴都亲热的不得了，可只有他——仔仔（乳名）开学第一天就在大门口哭的稀里哗啦的还说：“我不愿意上幼儿园，我就是不愿意上幼儿园……”我一看到此情此景立刻奔向他，并把他从妈妈的怀里抱过来，情切的对他说，好长时间没看到你了老师好想你啊，你不想我吗？我这一问到把他问愣了，他看着我停止了哭声并向我点点头，我及时表扬他：“你真棒，那我们一起去看看别的老师和小朋友吧！他们也很想你呦！”于是我放下他，牵着他的手入园来到操场上……通过一个假期孩子有些对家长依依不舍是可以理解的，但由于家长过于娇惯迁就孩子导致，仔仔这样大哭大闹的现象发生。这时教师要用爱来平复孩子的情绪。

观察实录2：

仔仔小朋友到是不哭了，开心的和同伴、老师交谈。晨间锻炼开始了他和同伴玩了一会小蚂蚁运粮食的游戏，就说我不想玩了，我问他：“为什么不想玩啊？”他说爬垫子很累。我又问了一下别的小朋友，大家都说不累还要玩。于是我跟他说：“晨练即锻炼身体又发展动作……”可他一个人蹲在地上好像没有听见我说话一样专注地看着地上……于是我也凑过去看看到底是什么这么吸引他。原来是一群蚂蚁在搬食物，旁边还有一只大蜗牛，蚂蚁们好像全然没有看见一样，继续忙碌着……我及时抓住教育契机问他：“你知道它们在干什么吗？”他抬起头天真的说：“他们在跑步呀！”我说：“你说对了，但他们不单单在跑步，他们是在比赛。”他瞪大眼睛望着我仿佛再问——比赛？我又问：“你看哪只小蚂蚁跑的最快啊”他指着地上一只小蚂蚁得意的说：“它”，我笑着说：“所以老师说他们在比赛啊，“那老师要看看是你这个小蚂蚁爬得快还是地上的那些小蚂蚁爬得快”？于是仔仔又的回到了队伍和同伴们一起爬垫子、走独木桥、钻山洞玩起了蚂蚁搬食物的游戏，还露出了快乐的表情……由于孩子年龄小容易转移注意力，又是个怕吃苦的孩子，在加上娇惯任性的性格，想做什么就做什么，不想做的事情，家长也没有办法，所以孩子会将这种情绪带到幼儿园，教师要以比喻、拟人、激励的方式教育孩子。使孩子能和同伴一起快乐的锻炼、游戏。

幼儿园正班主任岗位工作观察记录表

幼儿园正班主任岗位工作观察记录表

幼儿园正班主任岗位工作观察记录表

观察日期: _________________

观察者姓名: _________________

岗位职责:

1.组织和管理班级活动、课程和学习环境。

2.提供情感支持和照顾，确保幼儿的福祉和幸福感。

3.与幼儿和家长进行有效的沟通和合作。

4.观察和评估幼儿的学习和发展状况，并记录相关信息。

5.创建和维护安全、有秩序的学习环境。

6.与园所管理层和其他教育者进行协作和协调。

观察项目:

1. 教学和学习环境：

- 组织和安排教室的布置，是否有明确的学习区域和活动区域。

- 是否提供丰富多样的教具、玩具和教材。

- 是否为幼儿提供有趣、富有挑战和适龄段的学习活动。

2. 班级管理：

- 如何组织和安排日常活动，如集会、早操等。

- 是否设定明确的纪律规定，并有相应的奖惩机制。

- 如何管理幼儿的作业、记录和学习反馈。

3. 情感支持和照顾： - 是否与每个幼儿保持亲近关系，提供情感支持。

- 是否关注和回应幼儿的情感需求，例如，安抚、鼓励和表扬。

- 是否帮助幼儿培养社交技能和解决问题的能力。

4. 与幼儿和家长的沟通：

- 是否建立有效的沟通渠道，与幼儿和家长进行定期的交流。

- 是否及时向家长反馈幼儿的学习和行为表现。

- 是否在相关事宜上与家长保持良好的合作关系。

附加观察和备注栏:

观察总结和建议: