谁说女子享清闲1教学目标知识与技能：了解豫剧的相关知识；初步感受豫剧的演唱风格。
认识常香玉表演艺术家。
过程与方法：能随乐跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》。
情感与态度：感受花木兰英雄气概，体验豫剧音乐风格的韵味。
2学情分析学生经过一年的发声练习和节奏练习，在音高、音准、节奏感方面有显著提高，学习积极性较高。
但对于戏曲方面的知识涉猎较少。
3重点难点重点：欣赏《谁说女子享清闲》，了解豫剧的音乐风格。
难点：通过一个戏曲名段，让学生了解以及认识表演艺术家塑造的典型艺术形象。
4教学过程活动1【导入】《说唱脸谱》歌曲导入师：首先，请同学们一起来欣赏一首歌曲《说唱脸谱》。
思考这首歌曲包含了哪些元素？生：京剧，脸谱。
说唱方式等。
师：你所了解的戏曲有哪些？有哪些剧种？活动2【讲授】一、欣赏豫剧《谁说女子享清闲》1、播放音乐，孔莹演唱《谁说女子享清闲》2、《谁说女子享清闲》背景介绍（请同学简单叙述木兰从军的故事）3、欣赏常香玉演唱《谁说女子享清闲》思考与练习（小组讨论）（1）剧中有哪些人物形象？（2）从剧中方言、身段、服饰、音乐风格，谈谈你的看法。
活动3【讲授】二、豫剧相关知识的介绍1、豫剧角色行当的介绍豫剧角色行当由“生旦净丑”组成。
按一般的说法是四生、四旦、四花脸。
四生即老生、大红脸（红生）、二红脸（马上红脸）、小生；四旦即正旦（青衣）、小旦（花旦、闺门旦）、老旦、帅旦；四花脸是黑头、大花脸、二花脸、三花脸（丑）。
2、图片展示，各角色的剧照，进一步了解豫剧角色。
3、欣赏豫剧丑角表演《七品芝麻官》片段说说丑角在整个戏曲中发挥怎样的作用？4、豫剧的主要伴奏乐器板胡小三弦（图片展示）活动4【活动】三、学唱《谁说女子享清闲》1、教师范唱《谁说女子享清闲》。
2、学生跟钢琴学唱。
活动5【讲授】四、常香玉简介豫剧代表人物，著名表演艺术家，河南巩县人。
朝鲜战争时期，向志愿军捐献了“香玉剧社号”战斗机一部，被誉为“爱国艺人”。
谁说女子享清闲1教学目标1、通过欣赏和学唱，感受和体验豫剧音乐的风格特点2、能够跟唱《谁说女子不如男》中的唱句，并自信地参与表演3、能对河南豫剧有所了解,并有进一步了解中国戏曲音乐的兴趣.2重点难点感受和体验河南豫剧的风格特征；学唱《谁说女子不如男》。
3教学过程活动1【导入】谁说女子不如男1。
师：圣诞将至，送给大家一份具有东方韵味的“会动的”礼物，请收到礼物的同时注意他是怎么动的，带着怎样的情感在动。
2.教师表演唱《谁说女子不如男》.3。
提问：老师为大家表演的是关于谁的故事？属于中国戏曲的哪一个种类?4。
提问：北京、广东、上海、四川、湖南等地的地方戏名称？活动2【讲授】豫剧欣赏1.师：河南豫剧，起源于开封一带,传言是明末秦腔传入河南后，与当地民歌、小调相结合而成。
2。
豫剧片段欣赏①《穆桂英挂帅》中《谁料想我五十三岁又管三军》②《七品芝麻官》中《锣鼓喧天齐把道喊》活动3【活动】学唱以《谁说女子不如男》为例，感受风格特点：地方特色教说方言②播放视频，提问:学会讲方言后再来听演唱，你有什么体会？师：曲调的创作与方言的音调之间有着密切的联系，这使得豫剧具有独特的河南风味，歌曲听起来唱念兼备，给人淳朴自然的感受。
③小结：豫剧的风格特点之一:地方特色浓郁，唱念兼备，本色自然。
④学唱最接近语言的乐句。
⑤播放音乐，跟唱。
活动4【活动】学唱感受风格特点：节奏①学唱歌曲。
②聆听音乐，提问：音乐中，有什么特殊的声音在进行着最简单但有力的伴奏?师：是硬木棒子敲击的声音。
梆子的演奏有板有眼，极富力度。
④带领学生用梆子进行演奏⑤小结:豫剧的风格特点之二:节奏鲜明强烈,一板一眼，极富力度。
活动5【活动】学唱感受风格特点：情绪、情感①提问：木兰乔装男子为国杀敌，表现了怎样的气概？演唱时的情绪应该是怎样的？要求学生带着阳刚豪迈之气和激情奔放的情感跟唱第一大句。
②小结：豫剧的风格特点之三:富有激情奔放、粗犷豪迈的阳刚之气。
活动6【练习】表演唱1.师：中国戏曲博大精深，集“唱念做打”于一身，请同学们跟老师一起学做几个简单的动作。
