如真似幻的梦境[单元导读] 本单元的三篇散文都展示了某种“如真似幻的梦境”，或通过对“森林绅士”的描写让人联想到某个历史时期绅士们的生活状态，或通过对大自然云霓的描写让人联想到现实中的时代“云霓”，或通过对埃菲尔铁塔的描写，让人体会到作者对生活的感悟和思索，亦虚亦实，如真如幻，创建了令人回味无穷的艺术境界。
《森林中的绅士》借写豪猪的形态、动态、神态和生活状态，突出豪猪懒散而悠然的生活方式，意在表达作者对社会人生的思索。
《云霓》由“大热的苦闷和大旱的恐慌”引出预示雨水的自然云霓，再由大自然的云霓引申到“能满意大旱时代渴望”的时代“云霓”。
《埃菲尔铁塔深思》则由登临铁塔的“所见”触发作者的“深思”，并进而表达了作者对人生的独特感悟。
森林中的绅士常识积累1．作者简介茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。
现代作家、社会活动家。
1916年毕业于北京高校预科班。
1921年1月，他接编并革新了《小说月报》，使之成为崛起于南方的一个纯文艺阵地。
1930年加入中国左翼作家联盟，抗战爆发后辗转于香港、新疆、延安、重庆等地从事文化活动，建国后历任文化部部长、中国作家协会主席等职。
主要作品有：农村三部曲(《春蚕》《秋收》《残冬》)，《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)，长篇小说《半夜》《腐蚀》《虹》《霜叶红似二月花》，短篇小说《创建》《林家铺子》，散文《白杨礼赞》《风景谈》《森林中的绅士》。
他的散文爱用象征手法表达自己困难的情感。
2．背景探寻本文写于20世纪40年头，意在提示艰苦年头的人们不要像豪猪那样生活，否则有绝种之忧。
郁达夫曾说过：“中国若要社会进步，若要使文章和实际生活发生关系，则像茅盾那样的散文作家，多一个好一个；否则清谈误国，辞章极盛，国力未免要趋于衰颓。
”名言警句茅盾经典语录1．命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。
人们的前途只能靠自己的意志、自己的努力来确定。
2．过去的，让它过去，恒久不要回顾；将来的，等来了时再说，不要空想；我们只抓住了现在，用我们现在的志向，做我们所应当做的。
《森林中的绅士》教案田林三中李红朱美霞徐艳婷教学目标:1、正确把握课文重点,总结出主要描写对象——豪猪的特点2、学习本文拟人的方法,揣摩文章细腻而生动的语言。
3、体会作者的思想感情,领悟关于人类生存的启示。
教学方法:自主—合作—探究法。
教学重点体会作者的思想感情,领悟关于人类生存的启示教学难点学习本文抓住特点介绍动物的写法教学过程:一、创设情景,导入新课在你的眼中,什么叫绅士?有一种动物叫豪猪,它的身体肥胖,头部长的像老鼠,其最大的特色,就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。
每当豪猪遇到危险,会立刻竖起一根根的刺,以用来吓阻敌人。
如果敌人仍要进一步逼近的话,它就会转身倒退冲向敌人,与敌人搏斗。
豪猪的一切生活方式,连它的战术在内,都是典型的绅士式的。
这种绅士式的生活方式,这对人的生存有怎样的启示呢?下面让我们一起走进《森林中的绅士》。
1、介绍作家作品。
《森林中的绅士》的作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年,在题注里有介绍,这里只作简要的补充。
他1920年开始文学活动,1927年发表第一部中篇小说《幻灭》,它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲,引起强烈的反响,1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。
2、检查预习。
①齐读生词:得天独厚逍遥自得无所用心待人接物知难而退优游自在无病呻吟方正持重②《森林中的绅士》的作者,原名,字,代表作二、、沉浸文本,整体感知指定个别学生朗读,以便发现学生的容易出错之处,使讲解更有针对性。
师生共同探究文章的描写对象——豪猪的特点1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”?可引导学生抓住豪猪的特点:待人接物的方式、战术、无病呻吟等。
2、“森林中的绅士”——豪猪,代表了怎样的一种生活方式?为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”?师生交流。
三、体验文本,品味语句,理解课文研读赏析:哪些地方对豪猪的描写很传神?找出来,说说你喜欢的原因。
供教师参考:①“它的潇洒悠闲,实在也到了殊堪钦佩的地步:可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天,很有教养似地边走边哼,逍遥自得,无所用心,宛然是一位乐天派。
